【正文】 并沒有很好的進(jìn)行朗讀情況下，我就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。”我覺得利用學(xué)生的疑問對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，再通過學(xué)生讀書思考，從而領(lǐng)悟到課文所表達(dá)的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感，學(xué)生對(duì)人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認(rèn)識(shí)，得到了人文精神的陶冶。在體會(huì)這三種愛時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對(duì)灰雀“愛”的不同，并重點(diǎn)感悟列寧對(duì)小男孩的愛?！　∪?、總結(jié)　?。C(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，朗讀全文。明天我＿＿＿把它送回樹林里去?！薄　、?zèng)]看見──男孩愛灰雀，把灰雀捉回了家?！薄　∠胂罅袑幷f這些話時(shí)的心情？體會(huì)列寧對(duì)丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜?！　。?、全班交流，指導(dǎo)朗讀：　?、朋w會(huì)列寧愛灰雀：　　①你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀的？先讀句子，再說自己的體會(huì)?！　⊥ㄟ^閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常招人喜愛。　?。谩⒘袑幷f：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。這中間發(fā)生了什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象填空（可以運(yùn)用課文中的詞語）：　　男孩回到家，來到鳥籠邊。）　　男孩明明撒謊了，為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠實(shí)的？　　⑵學(xué)生討論解答。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。”有的說：“列寧不愿意傷害小男孩的自尊心?？稍趯?shí)際教學(xué)中，我自覺還缺乏合理引導(dǎo)的手法，因而，課堂上，學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣。但這一步我卻忽略了?！　≌n前準(zhǔn)備　　生字卡片?！　∽x通課文，初步感知　　同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)?！　≌n文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?　　2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了俺們什么呢?　　學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)　　指名讀第1自然段，說說了解到了什么。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來?！　∫虼?，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！　∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧?！　≈该鸲巫x課文，檢查自讀情況，師適時(shí)指導(dǎo)。說說第一自然段告訴了我們什么？　　課文是怎樣描寫三只灰雀的？找出來，讀一讀?！　》纸M出示“渣、胸、脯、惜、低、誠”“郊，步，或，散，敢，者”　　說說這些字有什么特點(diǎn)？你是怎樣記住這字的。（）　　2）令人惋惜?！　〕鍪救换胰冈谥︻^唱歌，跳躍的畫面。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！　⌒∧泻槭裁匆竭@只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？討論，交流。讓我們一起來讀讀課文的11———13自然段。　　四、拓展延伸　　這個(gè)故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)了小男孩，放回了灰雀?！净胰附虒W(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）】 。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？　　個(gè)別交流?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩，這就是對(duì)孩子的愛?！　》纸巧首x課文的3———10自讓段?！　?）會(huì)飛回來？　　細(xì)細(xì)讀這些話，你對(duì)那句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）　　書寫生字并組詞。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬，第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。借助多媒體，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動(dòng)，惹人喜愛”