滬教版高三物理教案(編輯修改稿)
2024-12-07 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注一、講授新課 知識點一： 觀察電能表，常?？梢园l(fā)現(xiàn)：電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢經(jīng)常是不同的，家里同時工作的用電器越多，鋁盤轉(zhuǎn)動得越快，而且使用電熱水器時比使用一只燈泡時轉(zhuǎn)得快，這是怎么回事呢? 如下圖所示，節(jié)能燈上的“24W”是什么意思? 演示：分別拿一只24W和一只500W的電吹風機，接在電路上，比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢?！ ′X盤轉(zhuǎn)動得快慢不同，是由于用電器消耗電能的快慢不同，即電流做功快慢不一樣，我們把電流做功的快慢用表示。 如果用W表示電流通過用電器所做的功，用t代表通電時間，用P表示用電器的，則： 在國際單位制中，的基本單位是瓦特，簡稱瓦，用W表示，常用的還有千瓦、毫瓦?！ ?kW=103W 1W=103mW 以下是常見用電器的： 因為W=UIt，所以 表示電流做功快慢的物理量是 . 試題分析： C 試題分析：，所以 所以選C?！ ≈R點二：千瓦時的來歷 因為，所以 如果P和t的單位分別用kW、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位：千瓦時(度)?！ ?千瓦時可以看作功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能?！ ?，測得在15分鐘內(nèi)，這個用電器可能是 (? ) A 試題分析：已知用電器正常工作在15min內(nèi)消耗電能，根據(jù)求出，： ， . 在下列單位中，哪一個不是的單位() h/s D 試題分析：A、J是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以J/s是的單位。 B、Kw?h是電功的單位，s是時間的單位，電功和時間的比值是，所以Kw?h/s是的單位?！ 、V是電壓的單位，A是電流的單位，電壓和電流的乘積就是，所以V?A就是的單位?！ 、w是的單位，s是時間的單位，和時間的乘積是電功，所以w?s是電功的單位. ”的燈泡接在電路中，用滑動變阻器調(diào)節(jié)它兩端的電壓，比較它的亮度?！ ‖F(xiàn)象：，燈泡正常發(fā)光。，燈泡發(fā)光暗淡。，燈泡強烈發(fā)光?！ 〗Y論：說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變?！ 。河秒娖髡９ぷ鲿r的電壓?！ 。河秒娖髟陬~定電壓下工作時的功率?！ 嶋H功率 實際加在用電器兩端的電壓及用電器在實際電壓下工作時的功率?！ ?U額，則P實=P額。用電器正常工作?！ 實U額，則P實P額?？赡軣龤в秒娖??！ 實滬教版高三物理教案4 一、說教材 教材分析：壓強是自然科學的重要概念，在科學技術和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。這一節(jié)內(nèi)容著重學習的是固體的壓強。本節(jié)共有三個段標，分別是“探究壓力的作用效果”“什么叫壓強”“怎樣增大和減小壓強”。“探究壓力的作用效果”作為一個較為完整的探究過程，讓學生在經(jīng)歷科學探究的過程中學習科學研究方法，獲取相關的知識。在探究活動中允許學生另選器材，給學生的探究活動留有較大的空間，以期達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生探究能力的目的，同時為壓強概念的形成做了很好的鋪墊?！笆裁唇袎簭姟笔潜竟?jié)的主要知識點，教材根據(jù)九年級學生已有的知識水平和計算能力，編寫了應用壓強的變形公式進行計算的例題，這樣簡化了學生的學習過程，可以提高學生的學習效率?！霸鯓釉龃蠛蜏p小壓強”則是為了幫助學生進一步理解壓強的概念，了解壓強的應用，教材以“活動”的形式呈現(xiàn)，引導學生根據(jù)壓強公式討論實例、進行歸納，得出結論，知道增大或減小壓強的方法。最后，用“STS”欄目呈現(xiàn)《貨車超載，國道不堪重負》一文和圖片，旨在教育學生關注社會，同時讓學生了解科學、技術、社會之間存在的相互影響和相互作用。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學中有關力學知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學生科學思維能力和學習科學方法的重要環(huán)節(jié)?！ 〗虒W目標 根據(jù)教學大綱的要求，結合教學內(nèi)容本身特點，確立如下教學目標： ?、耪J知目標：理解壓力的概念，了解靜置物體對水平面的壓力大小與物重的關系，掌握壓強
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