【正文】 兩端的電壓U2=IR2=3?=，故B錯(cuò)誤?！　”最可能是下列哪個(gè)用電器工作時(shí)的電流()　　　　家用電器正常工作電壓為220V，其功率為P=UI=220VA=880W，普通的白熾燈功率通常在幾十瓦，D選項(xiàng)符合題意家用電冰箱功率在幾百瓦，A錯(cuò)?！　∮蓤D2可知，電流表的量程為0～，所以燈泡的額定功率P=UI==.　　小燈泡額定電壓為6V，額定功率估計(jì)在7W～l2W之間，小佳按如圖所示甲的電路測定燈的功率，、3A兩檔，電壓表有3V、l5V兩檔，將它們連入電路時(shí)，小佳　　作了正確選擇與操作，變阻器滑到某處時(shí)兩電表示數(shù)如圖的乙、丙所示，則()　　　　　　　　　　B　　根據(jù)題意可知，電流表選擇3A量程，電壓表選擇15V量程，即此時(shí)燈泡電壓為5V，在5V時(shí)小燈泡的功率為P=UI=5=，電阻，小燈泡額定功率，在1V電壓下小燈泡功率，所以選B.　　二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)　　一、實(shí)驗(yàn)原理　　P=UI　　二、實(shí)驗(yàn)電路圖　　三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論　　，P實(shí)P額發(fā)光較亮?！　?2)改正電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片時(shí)，眼睛應(yīng)注意觀察示數(shù)。S3閉合S2斷開，電壓表測定值電阻R兩端的電壓，其上端為負(fù)極，下端為正極。　　(2)閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，、2V和3V，依次記下電壓表示數(shù)U和對應(yīng)的電流表示數(shù)I，分別將U、I記錄在表格中?！　?3)觀察并比較三次小燈泡的發(fā)光情況，將現(xiàn)象記錄在表格中。電壓表的兩次接線方法相反，在不改變電路連接方式的情況下，無法進(jìn)行測量，B圖不能測出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率，不符合題意。當(dāng)小燈正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖所示，小燈的額定功率為瓦?；仡櫛竟?jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容　　在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。家用空調(diào)器通常在一千瓦左右，B。C、兩燈并聯(lián)，根據(jù)并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等，當(dāng)一個(gè)燈正常發(fā)光時(shí)，應(yīng)是L2正常發(fā)光，L1兩端電壓等于L2兩端的電壓為3V，通過L1的電流I1=U1/R1=3V/12?=，故C錯(cuò)誤?！　?3)當(dāng)電壓為198V時(shí)，電熱壺的實(shí)際功率.　　(1)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)教學(xué)后記　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、講授新課　　知識點(diǎn)一：　　觀察電能表，常常可以發(fā)現(xiàn)：電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢經(jīng)常是不同的，家里同時(shí)工作的用電器越多，鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，而且使用電熱水器時(shí)比使用一只燈泡時(shí)轉(zhuǎn)得快，這是怎么回事呢?　　如下圖所示，節(jié)能燈上的“24W”是什么意思?　　演示：分別拿一只24W和一只500W的電吹風(fēng)機(jī)，接在電路上，比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。　　結(jié)論：說明用電器消耗的隨著它兩端電壓的改變而改變?！　實(shí)滬教版高三物理教案4　　一、說教材　　教材分析：壓強(qiáng)是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，參與討論，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生的舉例，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。(c)將小方桌反面朝上放在沙面上，觀察桌腳陷人的深度并測量?！　≡谑芰γ娣e一定時(shí)，壓力越大，壓強(qiáng)越大。　　在上述基礎(chǔ)上再組織學(xué)生討論教材圖105，明辨哪些屬于增大壓強(qiáng)，哪些屬于減小壓強(qiáng)，如果先討論這三幅圖，.　?、缧〗Y(jié)：　　根據(jù)板書小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重探究過程，而不能注重結(jié)果，并明確探究的五個(gè)步驟。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求，在鍛煉能力的過程中掌握知識與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會中去。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣。樹立民族自豪感?！　×?、教法與學(xué)法　　對于本節(jié)課的三個(gè)知識點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教與學(xué)：　　對于