滬教版高三物理教案-資料下載頁
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 大小的條件? 在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大?！ ≡谑芰γ娣e一定時(shí)，壓力越大，壓強(qiáng)越大。 結(jié)合壓強(qiáng)計(jì)算公式，仍采用數(shù)學(xué)推理，得出壓強(qiáng)的單位：牛/米2(帕)，且1帕=1牛/米2 ，并說明1牛/米2的意義。讓學(xué)生討論教材中的圖104一些物體的壓強(qiáng)，知道帕是一個(gè)很小的單位。 怎樣增大或減小壓強(qiáng) 這個(gè)活動(dòng)安排在壓強(qiáng)公式形成以后，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行分析歸納?！ ≡龃髩簭?qiáng)的方法有⑴當(dāng)受力面積一定時(shí)，增大壓力：⑵當(dāng)壓力一定時(shí)，減小受力面 積。⑶在增大壓力的同時(shí)減小受力面積. 減小壓強(qiáng)的方法有⑴當(dāng)受力面積一定時(shí)，減小壓力。⑵當(dāng)壓力一定時(shí)，增大受力面積。⑶在減小壓力的同時(shí)增大受力面積?！ ≡谏鲜龌A(chǔ)上再組織學(xué)生討論教材圖105，明辨哪些屬于增大壓強(qiáng)，哪些屬于減小壓強(qiáng)，如果先討論這三幅圖，. ㈢小結(jié)： 根據(jù)板書小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重探究過程，而不能注重結(jié)果，并明確探究的五個(gè)步驟。同時(shí)對(duì)課堂中學(xué)生想法與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以肯定和表揚(yáng)。 ?、璨贾米鳂I(yè) 請(qǐng)學(xué)生回去設(shè)計(jì)與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案，并與同學(xué)交流。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在課后能將所學(xué)知識(shí)加以消化，同時(shí)又可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)?！ 、榘鍟O(shè)計(jì) 本節(jié)板書我采用提綱挈領(lǐng)式的板書，板書簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出明確?！ 〉诰殴?jié) 壓力和壓強(qiáng) 一、壓力 定義：垂直作用于物體表面上的力?！ 》较颍捍怪庇谖矬w表面?！ ∽饔眯Чc哪些因素有關(guān)：壓力大小、受力面積的大小 二、壓強(qiáng) 定義：物體單位面積上受到的壓力 計(jì)算公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積 (p=F/S) 單位：牛/米(帕)1牛/米=1帕 滬教版高三物理教案5 《聲音的發(fā)生和傳播》初三年級(jí)物理說課稿 一、在新時(shí)期下，新的課程改革已經(jīng)全面展開，此時(shí)一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求，在鍛煉能力的過程中掌握知識(shí)與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會(huì)中去。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生全員參與和全面活動(dòng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的配置與設(shè)計(jì)，注重效果反饋，讓自主探究得以堅(jiān)持等方面多下功夫?！ 《⒔滩姆治觥 ”竟?jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)?！俺醪秸J(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播條件”是新課標(biāo)明確要求的，同時(shí)回聲現(xiàn)象也是學(xué)生們?cè)谏钪惺指信d趣的問題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的過程。在新課標(biāo)下聲音處于運(yùn)動(dòng)和相互作用這一大部分中，它既屬于一種運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在現(xiàn)象上也有它的獨(dú)立性。所以本節(jié)課無論從課標(biāo)要求，還是學(xué)生自身發(fā)展要求上看都處在一個(gè)比較重要的地位?！ ∪W(xué)生分析 學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)生首先已經(jīng)具備了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)，物理思想已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對(duì)問題的深入思考及理性化的思維過程。因?yàn)楸竟?jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。所以在細(xì)致設(shè)計(jì)探究與活動(dòng)過程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不存在問題的?！ ∷?、課程目標(biāo) 知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播，認(rèn)識(shí)真空不能傳聲，認(rèn)識(shí)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，了解回聲測(cè)距及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能從給定的信息中獲取知識(shí)?！ ∵^程方法：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能在觀察物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹立民族自豪感?！ ∥濉⒅?、難點(diǎn) 聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在回聲上還存在一些難點(diǎn)?！ ×⒔谭ㄅc學(xué)法 對(duì)于本節(jié)課的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教與學(xué)： 對(duì)于“振動(dòng)發(fā)聲”采用學(xué)生觀察，歸納探究的方法。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力?！ ?
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