高三一輪的物理教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:27本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量是物質(zhì)的屬性?！ √骄棵芏鹊母拍顚?shí)驗(yàn)，密度的計(jì)算公式。 教學(xué)難點(diǎn) 量杯的刻度特點(diǎn)。 探究密度概念的實(shí)驗(yàn)?！ ?yīng)用密度知識(shí)解答簡(jiǎn)單的聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題?！ ≌n時(shí)安排 第一節(jié)物體的尺度及其測(cè)量1課時(shí) 第二節(jié)物體的質(zhì)量及其測(cè)量1課時(shí) 第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性2課時(shí) 第四節(jié)新材料及其應(yīng)用1課時(shí) 高三一輪的物理教案5 本節(jié)為《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊“物理2”中第六章第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)“量子世界”從熱輻射的規(guī)律入手，提示經(jīng)典物理學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的嚴(yán)重背離，闡述普朗克的“量子假說(shuō)”，初步認(rèn)識(shí)玻爾理論的重要意義，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的粒子性和波動(dòng)性。通過(guò)實(shí)例，初步了解微觀世界的量子化現(xiàn)象?！ ”竟?jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已通過(guò)一年的物理學(xué)習(xí)的最后一節(jié)內(nèi)容，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不夠重視、不夠認(rèn)真的局面。關(guān)鍵是本節(jié)內(nèi)容也比較抽象，相關(guān)知識(shí)網(wǎng)又沒(méi)有建立，所以本節(jié)內(nèi)容的講述和學(xué)習(xí)可能會(huì)流于形式。為了讓學(xué)生引起興趣，所以必須補(bǔ)充一些科學(xué)發(fā)展史?！ ≈R(shí)與技能目標(biāo) 初步了解普朗克“量子假說(shuō)”的背景，體會(huì)經(jīng)典力學(xué)的局限性。知道普朗克“量子假說(shuō)”的主要內(nèi)容。 初步了解愛(ài)因斯坦“光量子說(shuō)”的含義，了解光的微粒說(shuō)與波動(dòng)說(shuō)之爭(zhēng)，知道光具有波粒二象性?！ ∵^(guò)程與方法目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到發(fā)展問(wèn)題和提出問(wèn)題的意義，認(rèn)識(shí)到在科學(xué)理論建立過(guò)程中猜想和假設(shè)的重要性，以及科學(xué)爭(zhēng)論和自由爭(zhēng)鳴對(duì)科學(xué)發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和相像能力?！ ∧車L試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 領(lǐng)略到自然界的奇妙與和諧，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的發(fā)奇心與求知欲。體會(huì)辯論和質(zhì)疑在科學(xué)研究中所起的積極作用?！ ○B(yǎng)成敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，既堅(jiān)持原則又尊重他人的良好習(xí)慣。培養(yǎng)有根據(jù)的懷疑精神和批判意識(shí)，敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及判斷大眾傳媒等有關(guān)信息是否科學(xué)的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：初步建立量子化的概念?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的波粒二象性概念。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)和交流討論的方式、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、教師講授法結(jié)合?！ 昂隗w輻射實(shí)驗(yàn)”的“紫外災(zāi)難”，引出普朗克的“量子假說(shuō)”產(chǎn)生的歷史背景，體會(huì)物理問(wèn)題的研究往往是從模型的建立和假說(shuō)入手。教學(xué)中可讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和交流討論的方式，完成對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)?！ 。禾岢鰡?wèn)題→猜想假設(shè)→實(shí)踐論證→修改理論……最終提示自然規(guī)律的過(guò)程?！ ?、粒子性及量子理論初步等內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)真理發(fā)現(xiàn)的道路并不平坦，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)中應(yīng)認(rèn)真體會(huì)辯論和質(zhì)疑在科學(xué)研究中所起的積極作用，通過(guò)典型的實(shí)例讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)量子理論的發(fā)展如何推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，理解科學(xué)對(duì)技術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用?！ 。瑖@核心問(wèn)題、展開(kāi)師生之間的交流互動(dòng)。教師不要局限于教材，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到用教材而不是教教材。充分利用多煤體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率?！ 。詿o(wú)論是補(bǔ)充的內(nèi)容還是原來(lái)課本的內(nèi)容，都不宜也不可能講得很深，盡可能把抽象問(wèn)題形象化，能達(dá)到學(xué)生有一定的繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣即可?！ 。试S學(xué)生互相討論交流，并提出問(wèn)題。(約20分鐘)，盡可能把抽象問(wèn)題形象化。(至少20分鐘) ?。骸 ：關(guān)于黑體的相關(guān)知識(shí)?！ ：光的本性發(fā)展簡(jiǎn)史?！ ：光電效應(yīng)。 d：能級(jí)的相關(guān)知識(shí)?！ ：課程資源： (1)光電效應(yīng)的規(guī)律 (2)經(jīng)典物理理論對(duì)光電效應(yīng)解釋的困難 (3)愛(ài)因斯坦光子說(shuō)及其對(duì)光電效應(yīng)的圓滿解釋 ——光的波動(dòng)說(shuō)和微粒學(xué)之爭(zhēng) 本教案設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)單，只是給出一個(gè)授課過(guò)程的框架性建議，以及一些補(bǔ)充建議，實(shí)在不是本人想偷工減料,只是因?yàn)榻滩奶幚盱`活，至于要補(bǔ)充什么，第一課時(shí)講到哪里，相信每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)及學(xué)情，不應(yīng)受到束縛。從這點(diǎn)意義上講，這樣的教案設(shè)計(jì)或許符合課改的精神吧?
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