【正文】 合力最小，為8 N?！?80176。實(shí)驗(yàn)桌上有200 g、50 g的鉤碼各一盒,選擇50 g鉤碼來做這一實(shí)驗(yàn).(想一想,為什么?)(參考答案:50 g的鉤碼質(zhì)量比較小,容易調(diào)節(jié),另外增加一個(gè)不會(huì)損壞彈簧)(如整個(gè)裝置是否豎直平衡,標(biāo)尺與彈簧的距離是否合適,標(biāo)尺面與彈簧上的指針是否在同一平面內(nèi),是否便于讀數(shù)等).. g鉤碼一個(gè),待穩(wěn)定后,讀出彈簧上指針?biāo)缚潭炔⒂?jì)算出彈簧的伸長量記入表格.,重復(fù)第4步,至少做5組數(shù)據(jù).初態(tài)指針對(duì)應(yīng)刻度(cm)彈簧彈力(N)指針?biāo)缚潭?cm)彈簧伸長量(cm):在下面的坐標(biāo)紙上,以彈簧彈力為縱軸,彈簧伸長量為橫軸建立坐標(biāo)系,以尋找彈簧彈力和彈簧伸長量之間的關(guān)系.圖328拓展一步:常用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法有:計(jì)算法(求比值、求積、求和、求差等),圖象法處理數(shù)據(jù)更為直觀、更容易得出物理變化規(guī)律,且該種方法處理數(shù)據(jù)能更好地減小實(shí)驗(yàn)的偶然誤差.通過以上的實(shí)驗(yàn),我們可以得出怎樣的結(jié)論?胡克定律:在彈性限度內(nèi),彈性體的彈力和彈性體伸長(或縮短)的長度成正比,即F=kx,其中k是勁度系數(shù),單位N/m.例題有一根彈簧的長度是15 cm, kg的重物后長度變成了18 cm，求彈簧的勁度系數(shù).解答：已知彈簧原長為L0=15 cm= m，后來長度為L=18 cm= m,彈簧的彈力為5 N，伸長量為x= m,由胡克定律F=kx可知，k=F/x= N/m.答案: N/m說明：不同材料的彈簧勁度系數(shù)是不一樣的，同一種材料的彈簧形狀和長度不相同時(shí)，其勁度系數(shù)也是不一樣的.課堂訓(xùn)練（課件展示）豎直懸掛的彈簧下端，掛一重為4 N的物體時(shí)彈簧長度為12 cm；掛重為6 N的物體時(shí)彈簧長度為13 cm，則彈簧原長為________cm，勁度系數(shù)為________N/m.解析：彈簧上懸掛物體時(shí)彈簧要伸長，由胡克定律得知：彈簧上的拉力與彈簧伸長量成正比，即F=kx，其中k為勁度系數(shù)，x為彈簧伸長量，x在數(shù)值上等于伸長后總長度減去原長L0，即x=,伸長量變化,這樣可以列出兩個(gè)方程,通過方程組可求出彈簧原長和勁度系數(shù).設(shè)彈簧的原長為L0,勁度系數(shù)為k,設(shè)掛G1=4 N的重物時(shí)彈簧的長度為L1,掛G2=6 N的重物時(shí)彈簧的長度為L2,則L1=12 cm,L2=13 cm,由胡克定律得:G1=k(L1L0)G2=k(L2L0)代入數(shù)據(jù)解得:L0=10 cm，k=200 N/m即彈簧原長為10 cm,勁度系數(shù)為200 N/m.答案:10 200課堂小結(jié)在彈力的教學(xué)過程中,有這樣幾個(gè)難點(diǎn)需要突破,一是任何相接觸的物體間都可能有彈力,彈力的產(chǎn)生條件是接觸并且有形變,但是有些物體的形變量很小,不容易觀察到,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生這樣的疑問:這種情況下彈力到底有沒有?例如物體放在桌面上,壓力和支持力不通過形變來進(jìn)行判斷,解決這個(gè)問題的方法是微小形變的演示,通過演示,解決這個(gè)問題可以用假設(shè)判斷的方法,不僅讓學(xué)生知道判斷的方法,更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些方法的遷移,例如假設(shè)的判斷方法,而彈簧彈力的判斷可以根據(jù)胡克定律進(jìn)行判斷,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”胡克定律,在發(fā)現(xiàn)中鍛煉探究物理規(guī)律的能力.布置作業(yè)“問題與練習(xí)”4題.，給出原始數(shù)據(jù)，寫出處理數(shù)據(jù)的過程.板書設(shè)計(jì)2彈力彈性形變：在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變.非彈性形變：在外力停止作用后，不能恢復(fù)原狀的形變.彈力：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力.彈力產(chǎn)生的條件：①物體間直接接觸；②物體發(fā)生彈性形變.支持力、拉力胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性體的彈力和彈性體伸長（或縮短）的長度成正比，即F=kx,其中k是勁度系數(shù)，單位N/m.活動(dòng)與探究課題：制作一個(gè)彈簧秤，用來粗略測(cè)量身邊物體的重力.器材：自己自由選擇器材，但要說明所選器材的原因.步驟：根據(jù)所選器材，自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟.結(jié)論：討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，體會(huì)成功的喜悅.習(xí)題詳解:略.:鋼管受到3個(gè)力作用:重力G、地面的支持F,地面的支持力F1的施力物體是地面,.圖329:如圖3210所示.圖3210:如圖3211所示,彈簧的勁度系數(shù)為k=26 N/m.彈簧伸長量x/m彈力F/N00圖3211教學(xué)重點(diǎn)...教學(xué)難點(diǎn)..課時(shí)安排3課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能、最大靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力.、滑動(dòng)摩擦力的大小并會(huì)判斷它們的方向.過程與方法，并使用控制變量法對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力大小的因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.,培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過靜摩擦力的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法.課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:木塊、彈簧秤、木板、毛巾、紙、鋼板、砂紙、水等.知識(shí)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)的摩擦力信息.教學(xué)過程導(dǎo)入新課活動(dòng)導(dǎo)入準(zhǔn)備兩只碗，分別放入數(shù)量較多的玻璃小球，一只碗內(nèi)是光滑干凈的，,從而引出摩擦力的問題.情景導(dǎo)入(課件展示)播放運(yùn)動(dòng)員滑雪的錄像,如圖331,讓學(xué)生說出滑雪要求的環(huán)境條件，然后導(dǎo)出摩擦力的概念.圖331問題導(dǎo)入粉筆在黑板上可以寫出字來,在玻璃上寫得出來嗎??為什么？你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力？讓學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力.推進(jìn)新課學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過摩擦力，通過直接提問使學(xué)生回憶并敘述摩擦力的概念.概念：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，.請(qǐng)學(xué)生做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生用逐漸增大的水平力推動(dòng)在教室中放置的桌子，直到推動(dòng)一段距離.(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)并分析出桌子受到推力和摩擦力的作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的感性認(rèn)識(shí))學(xué)生活動(dòng):學(xué)生按老師要求推桌子，并感受推力大小變化.問題：為什么用力推桌子而桌子不一定運(yùn)動(dòng)？為什么想讓桌子繼續(xù)運(yùn)動(dòng)還要繼續(xù)推？初步引出對(duì)靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的感性認(rèn)識(shí).一、靜摩擦力由用力推桌子而不動(dòng)，師生討論引導(dǎo)出靜摩擦力的概念：兩個(gè)相互接觸的物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)而又保持相對(duì)靜止時(shí),在接觸面間所產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力叫靜摩擦力.問題：靜摩擦力是一恒定的力嗎？怎樣求靜摩擦力的大??？怎樣判斷靜摩擦力的方向？【實(shí)驗(yàn)探究】 在水平桌面上放一木塊，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向用較小的力拉木塊但保持木塊不動(dòng)，.實(shí)驗(yàn)如圖332：圖332實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：我們可以看到隨著拉力的增大，彈簧秤的示數(shù)不斷增大.結(jié)論：由二力平衡的知識(shí)可以知道，木塊受到的靜摩擦力大小等于彈簧秤的拉力，它隨外力的變化而變化，總是和外力大小相等、方向相反.繼續(xù)試驗(yàn)：在彈簧測(cè)力計(jì)指針下輕塞一個(gè)小紙團(tuán)，它可以隨指針移動(dòng)，當(dāng)拉力達(dá)到一定的值時(shí)木塊開始移動(dòng)，.結(jié)論：靜摩擦力的增大有一個(gè)限度，這個(gè)限度就是最大靜摩擦力Fmax，.問題：最大靜摩擦力的大小和什么因素有關(guān)呢？（教師提出問題，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證最大靜摩擦力大小的決定因素）學(xué)生活動(dòng):學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究，整理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).參考設(shè)計(jì)：，在木塊上面增加砝碼，驗(yàn)證在不同的壓力作用下的最大靜摩擦力的大小；保持壓力不變，分別在桌面上、棉布面上、毛巾面上驗(yàn)證最大靜摩擦力的值.，手的握力恰好使得油瓶不下落，要想瓶恰不滑落，應(yīng)該增加手的握力即壓力,，驗(yàn)證最大靜摩擦力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系.活動(dòng):學(xué)生交流討論并得出結(jié)論:；.引導(dǎo)學(xué)生說一下生活中和生產(chǎn)中利用靜摩擦力的事例.（課件展示）圖片示例：圖333課堂訓(xùn)練（課件展示）（） 解析：受靜摩擦力作用的物體不一定靜止，而與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及所受其他力的情況有關(guān)，但一定與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，故D錯(cuò).答案：C，用外力F水平壓在質(zhì)量為m的物體上（設(shè)受力F的面絕對(duì)光滑），恰好使物體靜止，此時(shí)物體與墻之間的摩擦力為______；如果F增大為3F，物體與墻之間的摩擦力為______.圖334解析：物體受向下的重力為mg，由二力平衡條件知靜摩擦力大小也為mg，方向向上，當(dāng)推力增為3F時(shí)，物體重力不變，則靜摩擦力也不變.答案：mg mg二、滑動(dòng)摩擦力概念：當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)的時(shí)候，會(huì)受到另一個(gè)物體阻礙它滑動(dòng)的力，并且跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反.（可以通過復(fù)習(xí)回憶得出，或者通過演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出，也可以直接給出）（提出要求）利用教材演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，定量研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素. （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)采用控制變量法進(jìn)行多變量的研究；使學(xué)生體會(huì)摩擦力的大小的影響因素）.(學(xué)生活動(dòng):思考并交流討論得出利用二力平衡定量測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小)(學(xué)生活動(dòng):思考并交流討論得出控制變量法)(學(xué)生活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究)，并通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析初步得出自己的結(jié)論.(學(xué)生活動(dòng):展示自己的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終定量得出壓力與滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系，對(duì)動(dòng)摩擦因數(shù)有定性的認(rèn)識(shí))（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力）小結(jié)：滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式f=μN(yùn).（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)及邏輯推理能力）介紹動(dòng)摩擦因數(shù)的物理意義及常見材料間的動(dòng)摩擦因數(shù).課件展示：幾種材料間的動(dòng)摩擦因數(shù)材料動(dòng)摩擦因數(shù)材料動(dòng)摩擦因數(shù)鋼—鋼鋼—冰木—木木頭—冰木—金屬橡膠輪胎—路面（干）皮革—鑄鐵，滑雪板和人的總質(zhì)量為180 ，求鹿的拉力大小.解析：由于滑雪板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可知鹿的拉力F與滑動(dòng)摩擦力的大小相等，即F=，滑雪板與冰面的壓力N與滑雪板和人的重力相等，即N=G.由滑動(dòng)摩擦力公式，可求出鹿的拉力大小為F=f=μN(yùn)=μMg=180 N= N.答案: N課堂訓(xùn)練質(zhì)量為2 kg的物體，.(1)當(dāng)拉力大小變?yōu)? N時(shí)，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？(2)當(dāng)拉力大小變?yōu)?2 N時(shí)，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？(3)此后若將拉力又減小為5 N（物體仍在滑動(dòng)），地面對(duì)物體的摩擦力是多大？(4)若撤去拉力，在物體繼續(xù)滑動(dòng)的過程中，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？（取g=10 N/kg）解析：（1）當(dāng)拉力F=5 N時(shí)，F(xiàn)＜fmax,物體沒有滑動(dòng)，地面對(duì)物體的摩擦力為靜摩擦力,f=F=5 N；（2）當(dāng)拉力F=12 N時(shí)，F(xiàn)＞fmax,物體滑動(dòng)起來，地面對(duì)物體的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力F滑=μN(yùn)=μmg=210 N=10 N；（3）當(dāng)拉力又減小為5 N時(shí)，由于物體仍在地面上滑動(dòng)，所以物體受到地面的摩擦力仍是滑動(dòng)摩擦力，所以仍是10 N；（4）當(dāng)拉力撤去后，由于物體繼續(xù)在地面上滑動(dòng)，物體受到地面的摩擦力仍是滑動(dòng)摩擦力，所以仍為10 N.答案：（1）5 N （2）10 N （3）10 N （4）10 N知識(shí)拓展增大有益摩擦：：鞋底、車輪胎、各種旋鈕表面都有花紋.：電動(dòng)機(jī)的皮帶拉得很緊，以便增大壓力來增大摩擦力，防止皮帶打滑.減小有害摩擦：：用滾動(dòng)軸承代替滑動(dòng)軸承.：加潤滑油.課堂小結(jié)，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力.靜摩擦力滑動(dòng)摩擦力符號(hào)及單位產(chǎn)生原因表面粗糙有擠壓作用的物體間具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)表面粗糙有擠壓作用的物體間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力用f表示單位:牛頓簡稱:牛符號(hào):N大小始終與外力沿著接觸面的分量相等f=μN(yùn)方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，跟物體間接觸面的粗糙程度有關(guān).:使摩擦面光滑，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，使摩擦面脫離接觸（加潤滑油、氣墊）這三種方法.布置作業(yè)，“問題與練習(xí)”3.“做一做”.板書設(shè)計(jì)3摩擦力（1）接觸面粗糙（2）在接觸面上有垂直作用的正壓力（3）有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或者有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)（1）變力:0＜F靜≤Fmax（2）方向：靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反（1）大小：F=μFN（2）方向：滑動(dòng)摩擦力的方向總是與接觸面相切，且與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反活動(dòng)與探究.，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出哪些辦法來增大或減小它們.、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,并設(shè)計(jì)、寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告.習(xí)題詳解:手壓著桌面向前移動(dòng)時(shí),手指受到的滑動(dòng)摩擦力越大,對(duì)手指相對(duì)桌面運(yùn)動(dòng)的阻礙作用越明顯.:(1).(2)受靜摩擦力作用,靜摩擦力的方向沿桌面斜向下.(3)受靜摩擦力作用,靜摩擦力的方向豎直向上(瓶子處于豎直狀態(tài)).(4)受滑動(dòng)摩擦力作用,摩擦力的方向沿紙條相對(duì)瓶子的運(yùn)動(dòng)方向.:35 N 30 N 20 N教學(xué)重點(diǎn)..教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用等效替代思想理解合力概念是難點(diǎn).課時(shí)安排1課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能、分力、力的合成、共點(diǎn)力的概念...過程與方法，理解問題的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力；，了解研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)探求知識(shí)的能力；，形成等效思想，這是非常重要的處理問題的思想.情感態(tài)度與價(jià)值觀，在交流合作中發(fā)展能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.，使學(xué)生領(lǐng)略跨學(xué)科知識(shí)結(jié)合的奇妙，同時(shí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究中嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的精神和態(tài)度.，設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律，使學(xué)生始終處于積極探求知識(shí)的過程中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài).課前準(zhǔn)備.:木板、白紙、圖釘（若干）、橡皮筋、細(xì)繩套（兩根）、彈簧秤（兩只）、三角板、鉛筆教學(xué)過程導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入據(jù)報(bào)道，因近日雨水較多路面太滑，一輛拖拉機(jī)在某地不慎落入路邊的一條水溝，司機(jī)閆師傅被壓在拖拉機(jī)后輪下面的水里，當(dāng)場(chǎng)昏迷，幸虧附近十幾個(gè)村民合力抬起車輪把閆師傅救出來