最新九年級(jí)物理教案滬科版案例(編輯修改稿)
2025-04-15 02:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在教材中還包含了大量的愛國(guó)主義訓(xùn)練和國(guó)情訓(xùn)練的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其訓(xùn)練功能. 教法建議 本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度，對(duì)建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機(jī)，水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個(gè)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化. 風(fēng)能和水能的利用可以采納讓同學(xué)閱讀，并發(fā)覺問(wèn)題，：我國(guó)水能的使用狀況。我國(guó)風(fēng)能的使用狀況。關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片. 做好調(diào)查的預(yù)備，課本后面有兩個(gè)調(diào)查題目，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能，及是否有水電站，對(duì)于水電站做一些調(diào)查. 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第三節(jié) 水能和風(fēng)能的利用 水能和風(fēng)能的利用 從動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來(lái)提高上游的水位，對(duì)于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要具體分析，從聯(lián)系實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展對(duì)機(jī)械能的熟悉視野. 本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí) 1，用課前診測(cè)引入新課 提出思索問(wèn)題：重力勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)。動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān)。河水從高處落下，說(shuō)明水的能量轉(zhuǎn)化狀況. 2，閱讀水能的利用 方法1，針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以由同學(xué)自行閱讀并提出問(wèn)題，組織成小組爭(zhēng)論，并提交思索答案，并組織的老師有較強(qiáng)的應(yīng)變力量和較廣的學(xué)問(wèn)面. 方法2，提出思索問(wèn)題：我國(guó)古代利用水能的狀況。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，利用水能發(fā)電的狀況。攔河壩提高水位的意義。. 3，閱讀風(fēng)能的利用 教學(xué)方法同上，針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以由同學(xué)供應(yīng)關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題)，可以提出思索問(wèn)題：風(fēng)能的利用狀況。風(fēng)能的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)展特點(diǎn))等. 4，布置同學(xué)實(shí)踐題目 調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況。是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源。實(shí)際的水電站的使用狀況等. 最新九班級(jí)物理教案滬科版案例4 教學(xué)目標(biāo) 了解能量的初步概念. 知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素. 知道什么是重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素. 能舉例說(shuō)明物體的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能. 能用動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素解釋簡(jiǎn)潔的現(xiàn)象. 通過(guò)演示試驗(yàn)、生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié)，提高同學(xué)觀看、比較、想象、歸納的力量. 教材分析 本節(jié)教材首先在同學(xué)學(xué)過(guò)的功的學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念，、流水等能夠做功，以便使同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)物體具有能量形成比較清晰的詳細(xì)印象，用試驗(yàn)說(shuō)明動(dòng)能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，能夠培育同學(xué)的觀看分析力量，勢(shì)能的教學(xué)也是從做功的角度先引入勢(shì)能概念，教材給出了機(jī)械能的概念，并指出動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的單位和功的單位相同，都是焦耳. 教法建議 對(duì)于能量的引入，可以從一些涉及能量的詞中，知道“能”，列舉實(shí)例如課本上的實(shí)例和演示小試驗(yàn). 用同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)列舉運(yùn)動(dòng)物體能做功的現(xiàn)象，并分析這些不同事物的相同點(diǎn)，并進(jìn)而用學(xué)到的學(xué)問(wèn)，即動(dòng)能定義、動(dòng)能大小的打算因素來(lái)分析和解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象. 對(duì)于重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的學(xué)習(xí)，也用同樣的方法，可以設(shè)計(jì)與動(dòng)能相同的學(xué)習(xí)框架，讓同學(xué)用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)，同時(shí)同學(xué)可以加深體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的方法和感覺到學(xué)習(xí)物理的樂趣. 對(duì)于機(jī)械能的學(xué)習(xí)，可以用同學(xué)閱讀課本或供應(yīng)給同學(xué)的閱讀材料，老師進(jìn)行總結(jié)，留意要用聯(lián)系實(shí)際的事例使同學(xué)能夠分析機(jī)械能的實(shí)際問(wèn)題，并理解動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能中“統(tǒng)稱”的含義. 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能 動(dòng)能和勢(shì)能 ：由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢(shì)能概念時(shí)，要強(qiáng)化能夠做功的物體就有能量. 1， 引入新課 由于能量和做功的概念有親密的聯(lián)系，：怎樣才算做功了。功的必要條件和單位。分析詳細(xì)實(shí)例引入能量的概念. 試驗(yàn)：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)一段距離，同學(xué)分析在碰撞過(guò)程中，“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能量的概念“一個(gè)物體能夠做功，能量和做功有親密的聯(lián)系，這個(gè)物體的能量越大. 2， 新授課：動(dòng)能 1)，動(dòng)能概念的建立 觀看和分析生活中的實(shí)例：風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣對(duì)帆船做了功。急流的河水把石頭沖走，水對(duì)石頭做了功，運(yùn)動(dòng)的鋼球打在木塊上，把木塊推走，鋼球?qū)δ緣K做了功. 利用板圖關(guān)心同學(xué)找到不同現(xiàn)象的共性的內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)的物體能夠做功，我們把它們所具有的能量稱為“動(dòng)能”. 從板圖上，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出“物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能量稱為動(dòng)能”. 依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，可以由同學(xué)總結(jié)結(jié)論，也可以老師關(guān)心同學(xué)逐步的尋求共同點(diǎn)，得到結(jié)論. 2)，動(dòng)能大小的打算因素 試驗(yàn)步驟1：讓同一個(gè)鋼球在斜面的不同位置上滾下，觀看小球撞擊木塊的現(xiàn)象，并分析得到的結(jié)論.
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