最新九年級物理教案滬科版案例(編輯修改稿)
2025-04-15 02:46 本頁面
【文章內容簡介】 ，在教材中還包含了大量的愛國主義訓練和國情訓練的內容，應當在教學中充分發(fā)揮其訓練功能. 教法建議 本節(jié)的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電這三個過程中的能量轉化. 風能和水能的利用可以采納讓同學閱讀，并發(fā)覺問題，：我國水能的使用狀況。我國風能的使用狀況。關于水能和風能使用的照片. 做好調查的預備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查. 教學設計示例 第三節(jié) 水能和風能的利用 水能和風能的利用 從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發(fā)電廠的組成不要具體分析，從聯(lián)系實踐來學習，并擴展對機械能的熟悉視野. 本節(jié)內容建議用閱讀的方法學習 1，用課前診測引入新課 提出思索問題：重力勢能的大小跟什么因素有關。動能的大小跟什么因素有關。河水從高處落下，說明水的能量轉化狀況. 2，閱讀水能的利用 方法1，針對基礎較好的同學可以由同學自行閱讀并提出問題，組織成小組爭論，并提交思索答案，并組織的老師有較強的應變力量和較廣的學問面. 方法2，提出思索問題：我國古代利用水能的狀況。隨著科學技術的進展，利用水能發(fā)電的狀況。攔河壩提高水位的意義。. 3，閱讀風能的利用 教學方法同上，針對基礎較好的同學可以由同學供應關于風能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應當布置的課題)，可以提出思索問題：風能的利用狀況。風能的特點(優(yōu)點和進展特點)等. 4，布置同學實踐題目 調查本地域中水能和風能的利用狀況。是否還有可以利用的水能和風能資源。實際的水電站的使用狀況等. 最新九班級物理教案滬科版案例4 教學目標 了解能量的初步概念. 知道什么是動能及影響動能大小的因素. 知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素. 能舉例說明物體的動能、重力勢能、彈性勢能. 能用動能、勢能大小的因素解釋簡潔的現(xiàn)象. 通過演示試驗、生活中的現(xiàn)象歸納和總結，提高同學觀看、比較、想象、歸納的力量. 教材分析 本節(jié)教材首先在同學學過的功的學問的基礎上，直接從功和能的關系引入了能量的初步概念，、流水等能夠做功，以便使同學對運動物體具有能量形成比較清晰的詳細印象，用試驗說明動能的大小跟速度、質量的關系，能夠培育同學的觀看分析力量，勢能的教學也是從做功的角度先引入勢能概念，教材給出了機械能的概念，并指出動能、勢能、機械能的單位和功的單位相同，都是焦耳. 教法建議 對于能量的引入，可以從一些涉及能量的詞中，知道“能”，列舉實例如課本上的實例和演示小試驗. 用同學自主學習的方法，讓同學列舉運動物體能做功的現(xiàn)象，并分析這些不同事物的相同點，并進而用學到的學問，即動能定義、動能大小的打算因素來分析和解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象. 對于重力勢能和彈性勢能的學習，也用同樣的方法，可以設計與動能相同的學習框架，讓同學用科學探究的方法學習，同時同學可以加深體驗學習物理的方法和感覺到學習物理的樂趣. 對于機械能的學習，可以用同學閱讀課本或供應給同學的閱讀材料，老師進行總結，留意要用聯(lián)系實際的事例使同學能夠分析機械能的實際問題，并理解動能和勢能統(tǒng)稱為機械能中“統(tǒng)稱”的含義. 教學設計示例 第一節(jié) 動能和勢能 動能和勢能 ：由于實際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢能概念時，要強化能夠做功的物體就有能量. 1， 引入新課 由于能量和做功的概念有親密的聯(lián)系，：怎樣才算做功了。功的必要條件和單位。分析詳細實例引入能量的概念. 試驗：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動一段距離，同學分析在碰撞過程中，“鋼球對木塊做了功”引出能量的概念“一個物體能夠做功，能量和做功有親密的聯(lián)系，這個物體的能量越大. 2， 新授課：動能 1)，動能概念的建立 觀看和分析生活中的實例：風吹動帆船航行，空氣對帆船做了功。急流的河水把石頭沖走，水對石頭做了功，運動的鋼球打在木塊上，把木塊推走，鋼球對木塊做了功. 利用板圖關心同學找到不同現(xiàn)象的共性的內容：運動的物體能夠做功，我們把它們所具有的能量稱為“動能”. 從板圖上，同學應當能夠總結出“物體由于運動具有的能量稱為動能”. 依據(jù)同學的詳細狀況，可以由同學總結結論，也可以老師關心同學逐步的尋求共同點，得到結論. 2)，動能大小的打算因素 試驗步驟1：讓同一個鋼球在斜面的不同位置上滾下，觀看小球撞擊木塊的現(xiàn)象，并分析得到的結論.
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