滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小花貓照鏡子教案范文三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生在字形上容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤而出的。 第3題原本就是書(shū)后練習(xí)，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)朗讀。在課后練習(xí)中出現(xiàn)，起到了鞏固練習(xí)的作用?！ 〉?題的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)該了解的知識(shí)內(nèi)容。 第5題采用了選擇練習(xí)的方法，主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)。“為什么把牽?；?、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘” 呢？請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！本褪球?yàn)證學(xué)生對(duì)于上課時(shí)強(qiáng)化的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的掌握程度；學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！痹诓檎矣嘘P(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，既是課內(nèi)知識(shí)的再運(yùn)用，又是對(duì)于課外知識(shí)的有效拓展。篇二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先；能正確描寫(xiě)四個(gè)生字：使、沖、撲、先?！ ∧茏约壕毩?xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”?！ ∵^(guò)程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：能了解課文內(nèi)容，知道想要?jiǎng)e人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。描寫(xiě)“使、沖、撲、先”4個(gè)字。 積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 媒體出示：鏡子 誰(shuí)會(huì)讀？ （1）自由讀； ?。?）指名讀，正音； ?。?）開(kāi)火車(chē)讀。 提問(wèn)：你知道，鏡子有什么用呢？ 出示課題。讀課題?！ ∵^(guò)渡：今天，小花貓也想照鏡子，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課 文的錄音。 二、初讀課文。整體感知?！ ÷?tīng)錄音，想一想小花貓照鏡子時(shí)發(fā)生了什么事？ 請(qǐng)你自己來(lái)輕聲讀一讀，想一想。 媒體出示： 小花貓第一次走到鏡子前，看見(jiàn)（ ），它（ ）。第二次來(lái)到鏡子前，看見(jiàn)（ ），它（ ）。 三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。 過(guò)渡：是呀，小花貓看見(jiàn)鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會(huì)怎么說(shuō)呢？自己讀第2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說(shuō)的話。 “你是誰(shuí)？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。 學(xué)習(xí)生字：怒、沖（組詞，理解“怒氣沖沖”的意思） 誰(shuí)來(lái)做做小花貓，把怒氣沖沖的語(yǔ)氣讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀句子） 他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去?！ 。?）自由讀?！ 。?）指名讀?！ 。?）加上動(dòng)作演一演?！ ∫x第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也amp。8222。amp。8222。只聽(tīng)見(jiàn)amp。8222。amp。8222。，鏡子amp。8222。amp。8222。小花貓嚇壞了amp。
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