四年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師通用教案范本(編輯修改稿)
2024-12-07 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你們伸出右手，五指張開，用數(shù)學(xué)的眼光看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么? 數(shù)一數(shù)，5個手指之間有幾個空格?在數(shù)學(xué)上，我們把空格叫做間隔，也就是說，5個手指之間有4個間隔?間隔數(shù)為4。(師伸出4根手指、3根手指、2根手指)現(xiàn)在有幾個間隔? 師：生活中“間隔”隨處可見，比如，每相鄰兩棵樹之間的距離，也是一個間隔，這節(jié)課我們就一起來研究和解決一些簡單的、與間隔有關(guān)的問題——植樹問題。(板書課題：植樹問題) 以學(xué)生熟悉的手為素材，初步感受手指數(shù)與間隔數(shù)有的關(guān)系，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在不知不覺中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，激發(fā)探求植樹問題的欲望?！ 《?、經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 激趣引入，啟發(fā)探究積極性 (課件出示)出示江口小學(xué)為綠化環(huán)境的招聘啟事及設(shè)計要求 招聘啟示 學(xué)校將進(jìn)行校園環(huán)境美化，特誠聘環(huán)境設(shè)計師一名。要求設(shè)計植樹方案一份，擇優(yōu)錄取。 設(shè)計要求： 在一條長20米的小路一邊等距離植樹，兩端要栽?！ ⊥ㄟ^招聘啟示讓學(xué)生設(shè)計植樹方案的出發(fā)點(diǎn)是讓所有參與者都能平等的、積極主動的參與到學(xué)習(xí)的全過程中，在參與中學(xué)習(xí)和構(gòu)建新的知識、形成能力?！ ∷哪昙墧?shù)學(xué)優(yōu)秀教師通用教案范本4 建議思考的問題 ? ，萬一發(fā)言一發(fā)不可收，提出令人尷尬的問題或課堂教學(xué)秩序混亂，教學(xué)任務(wù)完不成怎么辦? ，反而浪費(fèi)了課堂時間? 背景 最近，我教《約數(shù)和倍數(shù)》這一章，感到非常頭疼。因為我教書8年來，一直認(rèn)為這章概念多，難理解，要想學(xué)生學(xué)好，必須講得細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)練好每一節(jié)。所以，我認(rèn)真?zhèn)湔n，把要學(xué)的每一個知識點(diǎn)都準(zhǔn)備講得清清楚楚。但事與愿違，上課時，許多學(xué)生覺得挺簡單，我在講解時，他們不停地插話，打斷我的思路?？勺屗麄冏鲎鳂I(yè)時，卻錯誤百出，真是“自以為是”!但是不讓他們插話，認(rèn)真聽我講，結(jié)果他們興趣索然，趴在桌上不想聽課!我真是不知該怎么辦，甚至埋怨這班學(xué)生不如其他班的，真是“朽木不可雕也!”?！ 『髞恚彝Ｖ沽吮г?，開始反思：如何能讓學(xué)生積極、主動地參與呢?嗯……對!要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主人?！ “咐枋觥 ∫弧?fù)習(xí)。 ?什么叫最大公約數(shù)? 。 二、教學(xué)新課?！ ?黑板上出示)求下面每組數(shù)的最大公約數(shù)，如能簡便，請用簡便方法計算。如不行，就用短除法來求?！ ?1和128和1512和1821和7 學(xué)生們認(rèn)真地觀察這些數(shù)字，進(jìn)行著思考和計算。一會兒，有的學(xué)生喜形于色，有的學(xué)生緊鎖眉頭，此時的教室里鴉雀無聲，每個學(xué)生都在積極地思索(進(jìn)入了狀態(tài))，5分鐘過去了，一個學(xué)生輕輕問：“段老師，講講吧?”我歉然一笑，說：“老師現(xiàn)在不會告訴你的?！苯又窒虼蠹艺f：“現(xiàn)在分小組討論，交流各自的意見。” 一句話擊起了“千層浪”，學(xué)生們展開了熱烈的討論，有些學(xué)生認(rèn)為4個題都可簡便，有些學(xué)生認(rèn)為有三個可簡便，有些學(xué)生還認(rèn)為簡便的方法不只一種。這時，我出示了一張表： 根據(jù)工作表，小組長帶領(lǐng)組員思考要探究的問題，大膽地提出自己的猜想，并嘗試著進(jìn)行實(shí)踐證明……在一番自主活動之后，師與生、生與生之間充分展示自己的思考方法和探究過程—— 生：我認(rèn)為第一組“11和12”可以簡便計算，它們相差是1，最大公約數(shù)就是1?！ ∩?對剛才那個學(xué)生反問)我認(rèn)為你的想法是錯誤的，11和12互質(zhì)，所以它們的最大公約數(shù)是1。
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