小學(xué)一年級下冊語文春夏秋冬教案(編輯修改稿)
2024-12-07 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要舒展。 學(xué)生自由選擇其中的一個字組詞，并說一句話?！ 〕鍪境Ｓ玫脑~語，學(xué)生讀并積累 amp。amp。amp。amp。春風(fēng)amp。amp。amp。春花amp。amp。amp。春雨 amp。amp。amp。amp。冬雪amp。amp。amp。雪花amp。amp。amp。白雪 amp。amp。amp。amp。入冬amp。amp。amp。入林amp。amp。amp。飛鳥 五、再讀課文，拓展延伸 齊讀課文。 拓展兒歌《四季童謠》，說說從兒歌中了解到了什么?！ ×?、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們初步了解了春夏秋冬四個季節(jié)，知道了每個季節(jié)都有不同的特點，還認識了不少的生字寶寶，在交流中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法?；貞浺幌卤竟?jié)課我們用到的識字方法。（加一加，做動作理解記憶，熟字比較記憶等。） 七、布置作業(yè) 將今天學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽，并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜歡的一個季節(jié)。 讀其他的寫四季的兒歌或童詩。 小學(xué)一年級下冊語文《春夏秋冬》教案篇二 這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標準》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準備 1．生字卡片，制作多媒體課件。（教師） 2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生） 課時安排：1課時?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話激趣，出示詞語 1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中?！ 《?、多種方法，識記生字 1．出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”?！ 。?）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師?！ 。?）根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪 ?。?）借助拼音自由朗讀詞語?！ 。?）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀?！ ∑渲兄?
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