【文章內(nèi)容簡介】 魚鳥青紅出水入林　　《春夏秋冬》教案6活動目標(biāo)　　1．知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉?！　?．感受四季色彩變化之美，熱愛大自然?！　?．引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！　?．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。　　活動準(zhǔn)備　　1．課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。　　2．黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊?！　』顒舆^程　　1．出示四色底版紙，引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。　　教師：一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?　　2．欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點?！　〗處煟簶淠局Ω捎袕澢?、粗細(xì)的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時候可以慢一點，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)?！　?．教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。　　引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉，注意疏密有致。　　4．幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)?！　∫c提示1)撕出粗細(xì)變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細(xì)變化的特點?！　?)遷移已有經(jīng)驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征?！　?．展示幼兒作品，布置成樹林的環(huán)境?！　』顒咏ㄗh　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū)，讓幼兒感知四季的色彩變化?！　　铑I(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌?！　〗虒W(xué)反思：　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題?！　　洞合那锒方贪?活動目標(biāo)　　體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性　　能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲　　活動準(zhǔn)備　　在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）　　活動過程　　一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》　　請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？　　學(xué)念兒歌《一年四季我知道》　　提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句　　二、欣賞歌曲《四季童謠》　　教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》　　請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征　　三、游戲一年四季我知道　　教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域　　教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征　　教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中?！　∮變号c教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲?！　。ǘ洞合那锒荒晁募尽方贪冈O(shè)計設(shè)計意圖：　　我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗，加深他們的經(jīng)驗認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗的交流，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性?！　』顒幽繕?biāo)：　　在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情?！　≡诟傎愑螒蛑懈惺荏w積榮譽感和樂趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競賽的小棋黑板　　活動重難點：　　重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。　　難點：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點?！　』顒舆^程：　　一根據(jù)詞語分組：　　認(rèn)識春夏秋冬四個組別　　師：單老師這里有四個字，看看認(rèn)識嗎？　　根據(jù)詞語分別歸屬組別　　師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上?！　〈海号痛猴L(fēng)化雨迎春花小蝌蚪　　夏：立夏炎熱荷花汗流浹背　　秋：涼爽碩果累累菊花大雁　　冬：冰天雪地冬至梅花火鍋　　二介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征　　師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因?！　±纾捍禾斓搅?，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了?！薄　暖和　　春天里重點理解“春風(fēng)化雨”　　小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。春天真好！　　B立夏　　重點理解：汗流浹背　　小結(jié)夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！　　C菊花　　重點理解：碩果累累　　小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！　　D冬至　　重點理解:冰天雪地　　小結(jié)：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！　　三、分組競賽　　師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/　　那我們來進(jìn)行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好！　　分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。　　是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？　　剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個季節(jié)？　　我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？　　我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大?！　　洞合那锒方贪?［教學(xué)目標(biāo)］　　1通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹、落”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、冬、風(fēng)”等7個生字和橫斜鉤1個筆畫?！　⊥ㄟ^朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季的景物特點，體會四季的美好?！　。劢虒W(xué)重難點］　　重點：借助圖片和形聲字的特點認(rèn)識本課生字，正確讀寫生字、　　難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語、　?。劢虒W(xué)課時］2課時　　第一課時　　教學(xué)過程　　一、兒歌導(dǎo)入　　播放兒歌視頻，引入課文　　春天到，春天到，小草探頭問聲好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧、冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖?！　⊥瑢W(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？　　（板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）　　教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”（上下結(jié)構(gòu)）?！　《?、多種方法，識記生字　　出示課文中的四季圖、認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。　?。?）仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么、先跟同桌說一說，然后告訴老師　　最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是（）天，因為我看到了（）”來表達(dá)。　?。?）課件出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪　?。?）借助拼音自由朗讀詞語、　?。?）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、　?。ń處熤笇?dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜）　?。?）識記生字，交流認(rèn)記方法、　　（換偏旁法：如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”來識記；比較識記法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶）　　說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點?！　〕鍪舅姆鶊D片及相應(yīng)詞語，連線區(qū)分并認(rèn)讀。　　出示：霜和雪　?。?）交流：你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？　?。?）教師講解有關(guān)“霜”的小知識、認(rèn)識部首雨字頭“”，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。　?。?）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化?！　。?）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順?！　〗虒W(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄　　（1）出示“吹、落、降、飄”、學(xué)生借助拼音自讀。　?。?）說說春風(fēng)吹過來的感覺、（與其他季節(jié)對比）　?。?）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”　　（4）了解“霜降”，學(xué)習(xí)雙耳旁，交流自己積累的帶有這個部首的其他字?！　。?）指名說說下雪時的情景、引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受雪花的輕盈，使其知道一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞、（凸顯“風(fēng)字旁”）　?。?）課件視頻展示“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，加深詞語理解?！　。?）課間操、（師生一邊拍手，一邊合作讀）　　師：什么吹？生：春風(fēng)吹。　　師：什么落？生：夏雨落?！　煟菏裁唇?？生：秋霜降?！　煟菏裁达h？生：冬雪飄。　　三、示范指導(dǎo)，書寫生字　　指導(dǎo)書寫生字“春、冬、雪”?！　。?）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音?！　。?）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。　?。?）師示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。　?。?）讓學(xué)生當(dāng)小老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講?！　∽⒁猓骸按?、冬”兩字的撇和捺要舒展，給下面的部件足夠的空間；“冬”的兩點要在豎中線上；“雪”字底部是“彐”。　　復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)、）　　學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)、先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫、（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）　　教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)、　　利用投影儀進(jìn)行書寫展評、　　第二課時　　教學(xué)過程　　一、復(fù)