【正文】 就好象一年四季不同的變化?！　∧阆矚g哪個(gè)季節(jié)?為什么?　　簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?　　在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。　　初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大　　(一)熟悉旋律　　介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大　　一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大?！　　洞合那锒方贪?5活動(dòng)要求：　　初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。　?。?）學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生跟筆書(shū)空?！把钡牡诙P是小短豎?！按骸钡纳习氩糠謱?xiě)完再書(shū)寫(xiě)下面的日?！　。?）呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入”7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)?！　∥?、回歸整體，指導(dǎo)寫(xiě)字　　鞏固練習(xí)?！　∧銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？　?。撼觥耄ū硎緞?dòng)作）　　。（小組代表發(fā)言）　　小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)）　?。?）出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林?！　】偨Y(jié)：與風(fēng)有關(guān)——春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降　　四、誦讀感悟，整體感知　　四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。　　初步理解動(dòng)詞字義?！　∪?、讀懂課文，理解字義　　教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文?！摆狻苯??！　。?）學(xué)生交流識(shí)字方法，把“我會(huì)認(rèn)”的字偏旁指出了?！　。?）出示帶拼音的生字，抽生讀?！　。?）學(xué)生練習(xí)拼讀。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）　　自由讀文?！　D中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？　　柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來(lái)表示；樹(shù)葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”?！　∧隳苡猛暾木渥影涯憧吹降母嬖V大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語(yǔ)描述。教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。　　呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫(huà)上有春夏秋冬）?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　×私馑募咀兓惺懿煌竟?jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)?！　≌_、流利地朗讀課文，背誦課文?！　∮谩按禾靵?lái)了……”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話(huà)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。　　復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭?！　≈攸c(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！　。?）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)?！　《?、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字　　1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　說(shuō)一說(shuō)你知道的四季的景物。）　?。?）小組內(nèi)互相交流好方法?！　。?）仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的?！　。?）指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?！　。?）出示詞串三和四?！　〗虒W(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林　　（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物?！　。?）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。認(rèn)識(shí)部首左耳旁?！　。?）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。　?。?）說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。　　教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄　?。?）出示短語(yǔ)。　?。?）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化?！　。?）相機(jī)識(shí)記生字。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象?！　∑渲兄攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜　　說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)?！　。?）根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪　?。?）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)?！　。?）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么?！　《⒍喾N方法，識(shí)記生字　　出示課文中的四季圖?！　〉谝徽n時(shí)　　一、談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)　　教師談話(huà)：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？　　出示圖片，做游戲。（教師）　　預(yù)習(xí)生字，做字卡?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。　　《春夏秋冬》教案13春夏秋冬　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字?！　∥?、總結(jié)全文?！　煟和瑢W(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？）生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。學(xué)生齊讀、分組讀?！　。ǘ┛磮D學(xué)習(xí)。　　誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？　?。ń處熆梢龑?dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）　　出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖　　師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示）　　生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄?！　。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬?！　。?）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)?！　。?）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀?！　。?）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。（自讀、小組讀、分段讀）　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞?！　熍錁?lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底?！　煟航裉煳覀兙蛠?lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)激趣，引入新課。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。　　學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象?！　　盎ā弊纸M幾個(gè)詞語(yǔ)?！　∪⒄n堂練習(xí)　　，寫(xiě)出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物?！　?，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，舉手讀詞語(yǔ)?！　?游、池、花、飛、入)　　，認(rèn)清字形。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)　　，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的回答是否正確?！　。瑑焊柚刑岬搅四膸讉€(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?　　(板書(shū)課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)　　，背一背剛才的兒歌。秋天到，秋天到，蘋(píng)果柿子枝頭鬧?！　〈禾斓?，春天到，小草探頭問(wèn)聲好。　　教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)?！　?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。　　《春夏秋冬》教案11教學(xué)目標(biāo)：　　“青草、紅花、游魚(yú)”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思?！　”竟?jié)課的不足是：沒(méi)有下載課文的原聲朗讀，讓同學(xué)們聽(tīng)。　　畫(huà)一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫(huà)　　課文通過(guò)四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫(huà)，引出　　了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語(yǔ)和詞串。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四　　季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。　　2．讀景物的詞組時(shí)應(yīng)帶贊美的語(yǔ)氣讀，突出我們我們四季的美妙。　　學(xué)習(xí)近反義詞　　認(rèn)識(shí)多音字　　學(xué)習(xí)偏旁：雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁?！　《嗝襟w出示：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動(dòng)圖畫(huà)面讓同學(xué)們更　　深刻的了解這幾個(gè)詞組?！　〗Y(jié)合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料.　　多媒體出示春夏秋冬的景物畫(huà)面?！　〉谝徽n時(shí)（共一課時(shí)）　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料　　教師準(zhǔn)備：ppt課件　　（一）由景到課文，激情導(dǎo)入　　,我們生活在美麗的地球?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插　　圖和動(dòng)作演示理解詞義。會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。　　有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門(mén)，學(xué)著記觀察。旨在通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)?！　∪?、小擂臺(tái)　　秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn)；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少？　　你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。（課件）　　活動(dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？　　二、尋找四季的足跡　　多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫(huà)面　　師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^(guò)四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料?！　。劢虒W(xué)板書(shū)］　　春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青　　夏——夏雨落紅花——山花紅　　秋——秋霜降游魚(yú)——魚(yú)出水　　冬——冬雪飄飛鳥(niǎo)——鳥(niǎo)入林　?。劢虒W(xué)反思］　　本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的不同現(xiàn)象、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識(shí)字、記字、本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性，相信學(xué)生的能力，給予充分的自主權(quán)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　教師指名讀生字?！　W(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)、先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)、（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）　　教師巡視，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò)?！　∽⒁猓骸叭搿钡牡诙P要長(zhǎng)，并且要出頭、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)?！　。?）觀察分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果?！　∪⑹痉吨笇?dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字　　1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花、入、風(fēng)、飛”。　?。ㄈ缡熳直容^：“池——他”“入——人”；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等）　?。?）小組內(nèi)互相交流好方法?！　。?）指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?！　。?）教師相機(jī)出示詞串。　　復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)、）　　學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)、先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難