【正文】 哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)。二、看圖識(shí)詞，感知四季，以及春天的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受?！按猴L(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。旨在通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。三、小擂臺(tái)秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn)；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少？你來問，我來答。（課件）活動(dòng)過程一、導(dǎo)入一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、尋找四季的`足跡多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么?；顒?dòng)準(zhǔn)備布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。總結(jié)全文。魚和鳥在做什么?)生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。(二)看圖學(xué)習(xí)師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生：草、花、魚、鳥?師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?生：青草、紅花、游魚、飛鳥。誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖師：誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)習(xí)課文(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。寫字。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。二、初讀課文，整體感知師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。教學(xué)過程一、談話激趣，引入新課師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。春夏秋冬教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。(3)出示詞串三和四。5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(3)相機(jī)識(shí)記生字。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。夏天真好！C 菊花重點(diǎn)理解：碩果累累小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。各種植物在迅速的生長?！盇 暖和春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因?；顒?dòng)過程：一 根據(jù)詞語分組：認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別師：單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)詞語分別歸屬組別師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。感受季節(jié)特征的不同。在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。另外，在本次活動(dòng)前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。（二）《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。春夏秋冬教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)準(zhǔn)備在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）活動(dòng)過程一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？學(xué)念兒歌《一年四季我知道》提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句二、欣賞歌曲《四季童謠》教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》請幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征三、游戲 一年四季我知道教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，教師還必須提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。五、運(yùn)動(dòng)開展后的啟示在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒發(fā)生了問題與矛盾時(shí)，教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵(lì)，給予及時(shí)回應(yīng)。四、運(yùn)動(dòng)過程觀察，教師實(shí)施適宜引導(dǎo)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀察尤為重要。首先我們在大型滑梯的下面設(shè)置了負(fù)重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的能力進(jìn)行選擇其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式，將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。因此，幼兒通過運(yùn)動(dòng)，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時(shí)計(jì)算能力也得到了鞏固。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展。童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求，還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季植物”我們在3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū)，教師提供的運(yùn)動(dòng)器械：有低結(jié)構(gòu)器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買的運(yùn)動(dòng)器械（各種車輛），幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。幼兒通過插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個(gè)季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季服裝”我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:在認(rèn)知材料上——利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。經(jīng)過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，改變了原來單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探索和創(chuàng)造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長。我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)，同時(shí)針對性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。就好象一年四季不同的變化。你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?簡單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大(一)熟悉旋律介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長大。春夏秋冬教案 篇2活動(dòng)要求：初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）見操作包“晴雨表”活動(dòng)過程：一、觀察交流觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。幼兒觀察天氣的記錄表。第三篇：春夏秋冬教案春夏秋冬教案 篇1多變的天氣雨從哪里來魔法奶奶的電話讓世界變得更美麗山收集雨水四季小路它到哪里去了臺(tái)風(fēng)警報(bào)微笑的花朵1我家門前的蘋果樹1小雪花1云彩和風(fēng)多變的天氣活動(dòng)目標(biāo)：交流各自的記錄，了解云和天氣的變化學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計(jì)：課后反思由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。全班齊讀。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣。學(xué)生齊讀、分組讀。學(xué)生齊讀、男女生讀。同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。(1)出示我會(huì)寫的`7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。、合作的能力。，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。