【文章內(nèi)容簡介】 ⑤秋天的天空很美，農(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來?誰來讀第三小節(jié)?！　、蕹鍪荆篈、稻子黃，高粱紅，棉花白?！　、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。　　這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個“了”有什么變化?　　⑦莊稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)?！　“鍓K四　　欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會了。在這樣迷人的大自然中，讓我們盡情地呼吸，自由地玩耍吧!　　出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。　　你在此時會做什么呢?　　相機：看到這么美的景色，你想高歌一曲來表示你心情愉快，是嗎?　　這就是課文里寫的哪句話——　　向著藍(lán)天亮開了嗓子?！　「吒枰磺褪恰跋蛑{(lán)天亮開了嗓子”，還有怎么做也是亮開了嗓子呢?　　其他小朋友在忙什么呢?　　趁熱打鐵，指導(dǎo)讀好第4自然段　　師：看課文中的插圖，還有很多小朋友在做什么呢?你能不能像課文中一樣，用上“有的……有的……有的……”說出來?　　板塊五　　這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?　　秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文?！　∽鳂I(yè)設(shè)計　　下課了，同學(xué)們在操場上玩，有的()，有的()，有的()……他們玩得真高興呀!　　放學(xué)了，值日生在做值日，有的()，有的()，有的()，做得多認(rèn)真啊!　　自習(xí)課上，同學(xué)們有的()，有的()，有的()，個個認(rèn)認(rèn)真真?！　?)，()有的()，有的()，有的()?！　?選擇兩組說一說，寫一寫)　　教學(xué)內(nèi)容　　秋游　　共幾課時　　3　　課型　　新授　　第幾課時　　3　　教學(xué)目標(biāo)　　指導(dǎo)背誦課文?！　谩坝械摹械摹€有的……”說寫一句話?！　懞檬Ｓ嗟纳郑⒁庾值墓P順，間架結(jié)構(gòu)。　　教學(xué)重難點　　寫好生字，造句，有感情的背誦課文?！　〗虒W(xué)資源　　生字卡片、掛圖　　預(yù)習(xí)設(shè)計　　自學(xué)生字，按筆順描紅　　學(xué)程預(yù)設(shè)　　導(dǎo)學(xué)策略　　調(diào)整與反思　　一、朗讀和背誦指導(dǎo)(15分)　　朗讀課文　　知道要讀的歡快些　　知道怎么朗讀這篇課文　　。指名讀。齊讀。　　練習(xí)背誦　　(1)看圖指名背　　(2)齊背課文　　二、說話指導(dǎo)(15分)　　出示學(xué)習(xí)單　　用“有的……有的……有的”說話　　(1)在操場上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開心哪!　　(2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!　　三、學(xué)習(xí)生字(10分)　　出示學(xué)習(xí)單　　自學(xué)生字表。按筆順描紅　　結(jié)合自己的理解分析這些字的結(jié)構(gòu)和字形特點，和同桌交流一下，　　給這些字找一些朋友　　全班交流　　板塊一　　。　　?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀?！　≈笇?dǎo)朗讀　　(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀?！　?2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀?！耙煌麩o邊”、“有時像”要讀得慢。“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。　　(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀?！　?4)第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快?！按蠹摇薄ⅰ岸嚅_心”要重音讀，讀得緩慢。　　。指名讀。齊讀?！　?愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學(xué)生看圖或看板書來練習(xí)背誦課文?！　。瑤熒R背課文?！　“鍓K二　　齊讀課文的第四小節(jié)，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什么情況下?　　提供句式練習(xí)說話?！　?3)在操場上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開心哪!　　(4)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!　　討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場里，在商場里，在家里過年時……　　板塊三　　最后我們來學(xué)習(xí)幾個生字，請小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍?！　∧阍谏值淖中紊嫌惺裁吹胤揭嵝汛蠹业?　　剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫?！　W(xué)生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說?！　W(xué)生描紅，教師巡視?！　∽鳂I(yè)設(shè)計　　背誦課文　　在父母的帶領(lǐng)下，到大自然中去享受一下秋天的美好景色，口頭表述看到的一切用幾句話把它寫下來?！　≌Z文教案篇5教學(xué)任務(wù)　　《國語》的體例及主要內(nèi)容?！　　⒉怀翜S，臥薪嘗膽，勵精圖治的精神?！　??！　〗虒W(xué)重點　　“棲、昆、資、形成、吊、蕃、釋、餼、旅”等詞語的意義。　　“知、夏、既、勸、遂、當(dāng)”等詞語的意義和用法?！　〗虒W(xué)難點　　?！　?，錘煉語言方面的字約義豐的特點?！　〗叹邷?zhǔn)備　　錄音機，《勾踐滅吳》教學(xué)磁帶、投影儀、投影膠片?！　≌n時安排　　3課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　[教學(xué)特點]　　《國語》的體例及主要內(nèi)容?！　??！　　?自然段?！　教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)語　　清出著名的小說家蒲松齡的聊齋屋曾有一幅對聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！睂β?lián)中的“苦心人”就是春秋末年越國國君勾踐，勾踐臥薪嘗膽，勵精圖治，“三千越甲可吞吳”，人人皆知。今天，我們就結(jié)合歷史史實和古人的記述，看看勾踐事如何在失敗中崛起，終于報仇雪恥，吞并吳國的?！　《?、了解《國語》的體例及主要內(nèi)容　　（先讓學(xué)生看課文62頁的介紹）　　《勾踐滅吳》選自《國語越語》，《國語》是繼《左傳》之后的又一部歷史散文著作。《國語》中的“國“，指的是周王朝和魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越七個諸侯國。“語”就是語言的意思。因為這部書是人物語言記載來反映春秋各國的政治、軍事、文化和外交活動的，所以稱作《國語》?！　　秶Z》是我國第一部國別史，而且是第一部分國記言的國別史。它所記載的言論史實，上起于西周的周穆王（公元前947年），下止于戰(zhàn)國初期的魯?shù)抗ü?53年），全書分為八部分：即《周語》《魯語》《齊語》《晉語》《鄭語》《楚語》《吳語》《越語》，共二十一卷。其中《周語》三卷，《魯語》二卷，《齊語》一卷，《晉語》九卷，《鄭語》一卷，《楚語》二卷，《吳語》一卷，《越語》二卷?！　‰m然司馬遷在《報任安書》中言“左丘失