2、3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 加法算式？學(xué)生可能不會(huì)回答。四、小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦4的乘法口訣。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？1）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣?？谒?。以最后一個(gè)找朋友的活動(dòng)結(jié)束本節(jié)課，同時(shí)在卡片“34三四、四四”找不到朋友的情境下，質(zhì)疑拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望和興趣，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“4的乘法口訣”做好鋪墊。接下來(lái)我們就來(lái)放松一下做個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲，誰(shuí)成功摘到蘋(píng)果，就把蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)，好嗎？（出示蘋(píng)果圖）但是想得到蘋(píng)果是有要求的：必須正確計(jì)算出蘋(píng)果上的乘法算式的得數(shù)，而且說(shuō)對(duì)所用的口訣。（5）、小組匯報(bào)，集體交流。我們編出乘法口訣是“一二得二”。二（1）班種植小組的同學(xué)開(kāi)始了繁忙的播種。教學(xué)難點(diǎn)：理解、明確每一句乘法口訣的含義。請(qǐng)看題：把口訣補(bǔ)充完整。當(dāng)堂檢測(cè)2的乘法口訣大家記住了嗎？那我們一起來(lái)做一下學(xué)案上的練習(xí)題1，比一比誰(shuí)做的最快，最準(zhǔn)確，做起了的同學(xué)舉手。（四）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（3的乘法口訣），要想乘法算得又對(duì)又快，必須熟記乘法口訣。（1）師生操作:用一束氣球擺一擺。（1）直觀演示，師生擺蘋(píng)果，教師在PPT擺一盤二個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生也照樣子在桌上擺，邊擺邊討論邊板書(shū)。三、教學(xué)重點(diǎn): 理解乘法口訣的含義，熟記3的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)的乘法算式。4個(gè)2相加（）5個(gè)4相加（）2個(gè)7相加（）3個(gè)4相加（）填空。根據(jù)乘法的意義，1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？板書(shū):“21=2”。（2）再采用同樣的方法得出: 2個(gè)3 3+3=6 32=6 二三得六 3個(gè)3 3+3+3=9 33=9 三三得九（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)3的乘法口訣的方法。熟記3的乘法口訣。我要找人來(lái)講一講。馬上要下課了，那我們一起來(lái)回憶一下，我們這節(jié)課學(xué)了那些乘法算式：1ⅹ2=2 2X1=2 2X2=4 1X3=3 2X3=6 3X3=9 下課板書(shū) 3的乘法口訣1x2=22x1=2口訣：一二得二 2x2=4口訣：二二得四 1x3=33x1=3口訣：一三得三 2x3=63x2=6口訣：二三得六 3x3=9口訣：三三得九第三篇：.3的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，經(jīng)歷編制3的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)3的乘法口訣的來(lái)源，并能熟記3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義?！伴_(kāi)火車”對(duì)口訣一五……二五……三五……四五……五五……組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一天，他們倆又來(lái)到了實(shí)驗(yàn)田，剛到田邊，小剛就興奮地說(shuō)：“我們種的向日葵發(fā)芽啦！”小紅一邊蹲下仔細(xì)觀察一邊說(shuō)：“是??！你看，一棵幼苗上張開(kāi)兩片子葉。（5）、開(kāi)火車說(shuō)口訣和算式。對(duì)口令記口訣。（1）、說(shuō)口訣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：是使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)例3：3的乘法口訣?！盵設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：～4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義?！?l＝2”。問(wèn)：“向日葵長(zhǎng)高了，每行3棵，有3行，一共有多少棵？你是怎么算的呢？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。練習(xí)時(shí)，可以由教師說(shuō)題目，先讓學(xué)生集體說(shuō)得數(shù)，然后再指定學(xué)生說(shuō)得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。/ 2
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