【正文】 就有20個(gè)字，“四五二十”?！　∮脭?shù)學(xué)解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，《白龍馬》?！　∪⒔庾x品味，感悟口訣　　找規(guī)律　　請(qǐng)你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？　　看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快　　第一個(gè)因數(shù)都是5，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5?！　≌f一說：　　①1只小手幾個(gè)手指？5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）?！　∮媚愕男∈直硎荆?0。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。所以我最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計(jì)時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。　　四、教材簡析：　　學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。準(zhǔn)備好了嗎？開始！　　時(shí)間過得真快，就要結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)了。）　　這么快就把5的口訣記住了，真了不起。（點(diǎn)：茄子話）　　學(xué)生將書上的表格填完整。我們先來口算一組題：　　3╳43╳22╳3　　2╳41╳43╳3　　2╳11╳24╳4　　你們算得真快，在計(jì)算時(shí)，我們想什么？計(jì)算3╳4時(shí)用哪句口訣？口訣中為什么沒有“得”字?！　?的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：　　教材第79—80頁的例題和“想想做做”?！　⌒∷墒竺刻淮?，學(xué)生念一句口訣，說出下一站是幾。　　探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？　　課件顯示：15=5和51=5　　師：為了便于以后計(jì)算，我們可以把它編寫成乘法口訣：　　課件顯示：一五得五　　學(xué)生讀口訣：一五得五　　課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃　　探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？　　課件顯示：25=10和52=10　　師：那么，“25=10”和“52=10”我們又怎樣編寫成乘法口訣？　　課件顯示：二五一十　　學(xué)生讀口訣：二五一十　　課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，編寫出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口訣?！　　　　跋胂胱鲎觥钡?題。5乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是5就是0?！　√釂枺?指圖中的一只手)一只手有幾個(gè)手指?也就是幾個(gè)5?可以怎樣列式?　　板書：1個(gè)515=5　　再問：你能根據(jù)15=5編一句乘法口訣嗎?(板書：一五得五)　　要求：請(qǐng)小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上?！　《⒓と?dǎo)入　　。　　三、課堂小結(jié)　　你有什么收獲？　　四、拓展練習(xí)　　在生活中有很多地方也會(huì)用到5的乘法口訣，大家回去找找，并說給爸爸媽媽聽。）剩下的請(qǐng)大家動(dòng)手在草稿本上編一編，寫一寫吧?！　。?）生說師板書。你們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？那么這節(jié)課我們就和小松鼠一起來學(xué)習(xí)《數(shù)松果》這一課?！　栴}引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)記憶口訣的方法。再指導(dǎo)學(xué)生通過觀察列出另一個(gè)乘法算式?！　煟合旅妫覀兙瓦\(yùn)用這些口訣來幫我們計(jì)算好不好？　　課件顯示“數(shù)黃瓜”?！　W(xué)生試著編口訣。體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化?！　。▽懲曛?，總結(jié)除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。3＝（）,想三（）十二，商是（）　　9247。平均每人捉了多少只蝴蝶？　　（2）3人共采了12種葉子?！　?．使能夠比較熟練地運(yùn)用2～5的乘法口訣求商。）　?。?）學(xué)生試編口訣　　（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個(gè)福娃？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣?！　〗虒W(xué)流程：　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課　　把加法算式改寫成乘法算式　　6+6+64+43+3+3+32+2+2+2+2　　猜謎語?！　《?、練習(xí)　　出示練習(xí)九第5題主題圖　　說說你能看到了什么？（三個(gè)小朋友買糖果）　　同桌互相說一說。讓學(xué)生獨(dú)立填寫。（板書：15=551=5）　　為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15=5（或51=5）編成一句口訣：”一五得五”（15=5一五得五51=5）?！　∪绻阃浰奈宥嗌倭?，怎么辦？　　生活中哪里用到過乘法口訣？　　三、應(yīng)用5的乘法口訣（見課件）　　”拍拍手”：由”一五得五”開始，按序伸手說口訣?！　∷?、課堂小結(jié)　　這節(jié)課你有什么新的收獲？　　你還有什么想說的嗎？　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容　　5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（課本第81頁練習(xí)九第16題）　　教學(xué)目標(biāo)　　孰記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。　　四、課堂作業(yè)。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣，它能讓我們計(jì)算得更快?！　、?盒福娃，是4個(gè)5，乘法算式是45或54，口訣是四五二十。　　62＝43＝25＝33＝　　填一填。　　8247。平均每人捉了多少只蝴蝶？　?。?）你能用算式表示表示出來嗎？說說各部分的名稱及意義　　板書：15247?！　。ɑ顒?dòng)四）3人共采了12種葉子?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、學(xué)前準(zhǔn)備　　課件顯示：　　你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。（指名學(xué)生背）（師生對(duì)背）（生生對(duì)背）　?。?）把下面的口訣補(bǔ)充完整?！　⌒〗Y(jié)?！　〗炭茣ㄟ^三個(gè)問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣?！　。莆粘朔谠E的學(xué)習(xí)方法。師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看看小松鼠是怎么數(shù)的呢？　　出示表格，師：老師這有一個(gè)表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個(gè)。　?。ǘ?shù)形結(jié)合，編寫口訣　　看圖寫乘法算式　　師：看，這一堆松果是幾個(gè)5？可以怎樣列乘法算式？2堆呢……，下面請(qǐng)大家也用圈一圈的方法列出其他幾堆的乘法算式。下面我們一起來讀一讀吧?！　?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！　　！　。赫?qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來到黑板上編出口訣，并說一說編的過程。師生互對(duì)、同桌互對(duì)?！　〕鍪舅膫€(gè)信箱，上面分別寫著125等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息(如：“二五一十”“5乘4=”“25=”“5+5=”等)，將信件投入對(duì)應(yīng)的信箱。　?。ㄖ该麑W(xué)生背）　　小結(jié)：　　師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）?！　≌n件顯示“猴子送信”?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用?！　∧銈冋莆盏囊?guī)律還真不少。教師板書：乘法算式和口訣。　　三、練習(xí)：　　想一想：第1題　　青菜老師這里有4道算式和黑板上的算式長的很像呢，看看它有什么問題（點(diǎn)：想一想）　　5╳15╳25╳35╳4　　想想做做：第3題　　你們真聰明。）　　我們送小兔回家，好嗎？（出示想一想：第5題?！　∵^程與方法方面：　　經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從　　而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水?！　√釂枺耗銈兪窃趺幢硎具@些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報(bào)一下。板書：“一五得五”（板書在兩個(gè)乘法算式之間）。）　　對(duì)口令；（跟老師對(duì)口令?！　〕鍪菊n件：闖關(guān)活動(dòng)快樂大轉(zhuǎn)盤。本節(jié)課我將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了。　　教學(xué)目標(biāo)：　　熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算?！　煟?個(gè)5用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢?　　生：1乘5等于5。　　師：怎么計(jì)算?　　生：3乘5等于15?！　煟耗阏f得真好。他很奇怪就問：“為什么你們做得這么快呢?”中國小朋友說：“因?yàn)槲覀冇幸粯臃▽??！　W(xué)生讀口訣?！　∪?、熟練、記憶口訣　　師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?　　生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，　　師：說了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。　　問：“全詩沒有數(shù)字，你怎樣列算式?”引導(dǎo)學(xué)生列出算式