【正文】 就有20個字，“四五二十”?！　∮脭?shù)學解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《白龍馬》?！　∪⒔庾x品味，感悟口訣　　找規(guī)律　　請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？　　看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快　　第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5?！　≌f一說：　　①1只小手幾個手指？5個手指，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）?！　∮媚愕男∈直硎荆?0。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。所以我最后又設(shè)計了一個發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)了學生“用數(shù)學”的意識。乘法口訣這一教學內(nèi)容學生是第一次遇到，因此在設(shè)計時大體分了三個環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。　　四、教材簡析：　　學生在初步認識乘法的基礎(chǔ)上學習乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學生理解口訣的結(jié)構(gòu)。本課借助于多媒體和學生的動手操作，讓其經(jīng)歷體驗的過程，將抽象的數(shù)學知識形象化。準備好了嗎？開始！　　時間過得真快，就要結(jié)束這節(jié)課的學習了。）　　這么快就把5的口訣記住了，真了不起。（點：茄子話）　　學生將書上的表格填完整。我們先來口算一組題：　　3╳43╳22╳3　　2╳41╳43╳3　　2╳11╳24╳4　　你們算得真快，在計算時，我們想什么？計算3╳4時用哪句口訣？口訣中為什么沒有“得”字?！　?的乘法口訣教學設(shè)計9教學內(nèi)容：　　教材第79—80頁的例題和“想想做做”?！　⌒∷墒竺刻淮危瑢W生念一句口訣，說出下一站是幾?！　√剿鳎?個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？　　課件顯示：15=5和51=5　　師：為了便于以后計算，我們可以把它編寫成乘法口訣：　　課件顯示：一五得五　　學生讀口訣：一五得五　　課件顯示第2箱奧運福娃　　探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？　　課件顯示：25=10和52=10　　師：那么，“25=10”和“52=10”我們又怎樣編寫成乘法口訣？　　課件顯示：二五一十　　學生讀口訣：二五一十　　課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，編寫出：三五十五、四五二十和xx二十五的乘法口訣。　　　　“想想做做”第1題。5乘幾結(jié)果的個位上不是5就是0?！　√釂枺?指圖中的一只手)一只手有幾個手指?也就是幾個5?可以怎樣列式?　　板書：1個515=5　　再問：你能根據(jù)15=5編一句乘法口訣嗎?(板書：一五得五)　　要求：請小朋友用這樣的方法，獨立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習紙上?！　《⒓と?dǎo)入　　?！　∪⒄n堂小結(jié)　　你有什么收獲？　　四、拓展練習　　在生活中有很多地方也會用到5的乘法口訣，大家回去找找，并說給爸爸媽媽聽。）剩下的請大家動手在草稿本上編一編，寫一寫吧?！　。?）生說師板書。你們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？那么這節(jié)課我們就和小松鼠一起來學習《數(shù)松果》這一課?！　栴}引導(dǎo)學生自己總結(jié)記憶口訣的方法。再指導(dǎo)學生通過觀察列出另一個乘法算式?！　煟合旅?，我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好？　　課件顯示“數(shù)黃瓜”?！　W生試著編口訣。體會學習乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學文化。　?。▽懲曛?，總結(jié)除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。3＝（）,想三（）十二，商是（）　　9247。平均每人捉了多少只蝴蝶？　?。?）3人共采了12種葉子?！　?．使能夠比較熟練地運用2～5的乘法口訣求商。）　?。?）學生試編口訣　　（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個福娃？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。　　教學流程：　　一、復(fù)習舊知識，引入新課　　把加法算式改寫成乘法算式　　6+6+64+43+3+3+32+2+2+2+2　　猜謎語?！　《?、練習　　出示練習九第5題主題圖　　說說你能看到了什么？（三個小朋友買糖果）　　同桌互相說一說。讓學生獨立填寫。（板書：15=551=5）　　為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15=5（或51=5）編成一句口訣：”一五得五”（15=5一五得五51=5）?！　∪绻阃浰奈宥嗌倭?，怎么辦？　　生活中哪里用到過乘法口訣？　　三、應(yīng)用5的乘法口訣（見課件）　　”拍拍手”：由”一五得五”開始，按序伸手說口訣。　　四、課堂小結(jié)　　這節(jié)課你有什么新的收獲？　　你還有什么想說的嗎？　　5的乘法口訣教學設(shè)計2教學內(nèi)容　　5的乘法口訣的鞏固練習（課本第81頁練習九第16題）　　教學目標　　孰記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法?！　∷?、課堂作業(yè)。那么這節(jié)課我們就來一起學習5的乘法口訣，它能讓我們計算得更快?！　、?盒福娃，是4個5，乘法算式是45或54，口訣是四五二十?！　?2＝43＝25＝33＝　　填一填?！　?247。平均每人捉了多少只蝴蝶？　?。?）你能用算式表示表示出來嗎？說說各部分的名稱及意義　　板書：15247?！　。ɑ顒铀模?人共采了12種葉子?！　〗叹邷蕚洌骸　《嗝襟w課件　　教學過程：　　一、學前準備　　課件顯示：　　你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。（指名學生背）（師生對背）（生生對背）　?。?）把下面的口訣補充完整?！　⌒〗Y(jié)?！　〗炭茣ㄟ^三個問題讓學生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣。　　，掌握乘法口訣的學習方法。師：下面請大家仔細觀察看看小松鼠是怎么數(shù)的呢？　　出示表格，師：老師這有一個表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個?！　。ǘ?shù)形結(jié)合，編寫口訣　　看圖寫乘法算式　　師：看，這一堆松果是幾個5？可以怎樣列乘法算式？2堆呢……，下面請大家也用圈一圈的方法列出其他幾堆的乘法算式。下面我們一起來讀一讀吧?！　。囵B(yǎng)學習數(shù)學的自信心?！　??！　。赫埫總€小組派一個代表來到黑板上編出口訣，并說一說編的過程。師生互對、同桌互對。　　出示四個信箱，上面分別寫著125等數(shù)，學生按照信件上的信息(如：“二五一十”“5乘4=”“25=”“5+5=”等)，將信件投入對應(yīng)的信箱。　?。ㄖ该麑W生背）　　小結(jié)：　　師：這節(jié)課我們學會了什么？（學生集體讀、背出5的乘法口訣）?！　≌n件顯示“猴子送信”?！　〗虒W重難點：　　教學重點是學生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運用?！　∧銈冋莆盏囊?guī)律還真不少。教師板書：乘法算式和口訣?！　∪?、練習：　　想一想：第1題　　青菜老師這里有4道算式和黑板上的算式長的很像呢，看看它有什么問題（點：想一想）　　5╳15╳25╳35╳4　　想想做做：第3題　　你們真聰明。）　　我們送小兔回家，好嗎？（出示想一想：第5題。　　過程與方法方面：　　經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。由于年齡和自身認知的特點，喜歡在活動中學、在游戲中學、在生活中學。從學生熟悉的手出發(fā)，通過小組合作，使學生的想象力得到發(fā)揮，從　　而調(diào)動學生學習的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學習的認知規(guī)律。使學生明確5個5個地數(shù)數(shù)。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水?！　√釂枺耗銈兪窃趺幢硎具@些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報一下。板書：“一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）。）　　對口令；（跟老師對口令?！　〕鍪菊n件：闖關(guān)活動快樂大轉(zhuǎn)盤。本節(jié)課我將多媒體引進課堂，學生學習積極性提高了?！　〗虒W目標：　　熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。　　師：1個5用我們剛剛學習的乘法該怎么計算呢?　　生：1乘5等于5。　　師：怎么計算?　　生：3乘5等于15。　　師：你說得真好。他很奇怪就問：“為什么你們做得這么快呢?”中國小朋友說：“因為我們有一樣法寶?！　W生讀口訣?！　∪?、熟練、記憶口訣　　師：仔細觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?　　生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，　　師：說了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣?！　枺骸叭姏]有數(shù)字，你怎樣列算式?”引導(dǎo)學生列出算式