【正文】 　15=5一五得五51=5　　25=10二五一十52=10　　35=15三五十五53=15　　45=20四五二十54=20　　55=25五五二十五　?。?）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。同桌討論?！　《?、探究新知　　教學(xué)例1.　?。?）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？簡單介紹福娃　?。ǔ鍪疽缓懈Ｍ蓿缓杏卸嗌賯€(gè)？（5個(gè)）幾個(gè)5？（1個(gè)5）　　師：1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作15或51，因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）?！　∩瞎?jié)課我們認(rèn)識(shí)了乘法?！　≌莆?的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問題的能力?！　〗處煱褜W(xué)生零散的語言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　練習(xí)九第6題主題圖。完成后，指定學(xué)生說答案，同桌交換檢查?！　诹钣螒颍扔山處焼?，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范?！　、通過觀察得出25=10，52=10　　師生繼續(xù)擺，又搭了一把小雨傘，用了幾根小棒？有幾個(gè)5根？一共幾根？用加法算式表示是5+5；　　誰能寫出乘法算式？　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2552　　2552表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）　　2個(gè)5相加可以簡單地說成：”二五”，得數(shù)是10，直接說成”一十”，編成口訣就是”二五一十”（25=10二五一十52）　　C、通過繼續(xù)觀察得出35=1553=15　　如果再添一把小傘，一共需要幾根小棒？請列出加法算式（5+5+5）　　能把它改寫成乘法算式嗎？（3553）　　3553表示什么意思？　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上兩句乘法口訣編出”三五十五”這句口訣；　　教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)整，并板書；　?。?5=15三五十五53=15）　　二、熟記5的乘法口訣（見課件）　　515=5一五得五　　5+525=10二五一十　　5+5+535=15三五十五　　5+5+5+545=20四五二十　　5+5+5+5+555=25五五二十五　　你想怎樣記住5的乘法口訣？有什么規(guī)律嗎？　　請你用自己喜歡的方式記口訣。5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)　　5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第三冊《5的乘法口訣》　　設(shè)計(jì)理念　　緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)親切、自然與生活密切相關(guān)的問題情景，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望；　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生由”生活數(shù)學(xué)”向”學(xué)校數(shù)學(xué)”的抽象過渡；　　精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練?！　诹?。再讓同桌學(xué)生互相問答，看誰答得全對?！　∷托庞螒??！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)　　（1）背一背5的乘法口訣　?。?）你能背出15的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）　　口算卡片　　13243452　　25535133　　44154555　　游戲　　老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。他們3個(gè)各要用多少錢？　?。?）說說你是怎樣相的？你能寫出算式嗎？　　43=1235=1552=10　　（2）假如你去買，你想買什么？買多少？要花多少錢？（說給大家聽）　　出示第6題主題圖　?。?）找一找：圖中都有些什么？　?。?）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題？　　三、四人小組討論?！　≈攸c(diǎn)：　　掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。用乘法計(jì)算的確很簡便?！　。?）（再出示一盒福娃）：現(xiàn)在有幾盒？（2）有幾個(gè)5？指名學(xué)生說說。（指名回答）　　學(xué)生回答：①3盒福娃，是3個(gè)5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計(jì)算?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)：　　1．用乘法2～5的乘法口訣求商；　　2．會(huì)列除法算式和和知道各部分的名稱；　　3．會(huì)列除法豎式　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入：　　比一比，看誰最先想出來?！　《?、新課教學(xué)：　　[活動(dòng)一]同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動(dòng)？　　郊外真是一個(gè)有趣的地方啊。　　[活動(dòng)二]我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？　　(1)學(xué)生列出算式，教師板書，說明算式個(gè)部分的意義。（板書）　　（4）那我們試試用乘法口訣計(jì)算除法是不是最簡單？　　10247。4＝（），想（）四十六，商是（）　　（活動(dòng)三）3人共捉了15只蝴蝶。（邊寫邊說計(jì)算過程。2=4寫一下豎式。　　使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的密切聯(lián)系，會(huì)通過乘法算式推理出乘法口訣?！　√剿鳎?個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？　　課件顯示：15=5和51=5　　課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃　　探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？　　課件顯示：25=10和52=10　　課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式?！　∫晃宓梦宥逡皇迨逅奈宥逦宥濉　≌莆铡㈧柟獭　。?）背出5的乘法口訣。　　師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦?！　∶恐恍⊥米影?個(gè)，三只小兔子拔（）個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)?！　?的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6教材內(nèi)容　　北京師范大學(xué)出版社第三冊《數(shù)學(xué)》第五單元第3031頁《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》?！　〗虒W(xué)內(nèi)容分析　　教科書通過“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學(xué)置于活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，得出5的乘法口訣?！　栴}根據(jù)問題1的得數(shù)，填出乘法算式的結(jié)果，再根據(jù)乘法算式編制5的乘法口訣。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1結(jié)合“數(shù)松果”的情境，.經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，理解乘法口訣的含義，產(chǎn)生自覺記憶口訣的欲望。　　，形成初步的抽象推理能力?！　?一)整理數(shù)據(jù)，編寫口訣　　1~3堆帶著填　　出示主題圖。咱比一比誰完成得又對又快。師：請仔細(xì)觀察這表格中的數(shù)據(jù)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣得到這些結(jié)果的？　?。?）師小結(jié)：看來大家是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看得更清楚，我把松果全部請到黑板上來。師：你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？（編口訣）對，利用口訣順口、方便?！　。?）自編口訣　?。?）匯報(bào)　　（3）理解口訣表示的意思　?。ㄈ┒喾N形式，記憶口訣　　師：同學(xué)們，你們可真了不起，不僅編出了5的乘法口訣，還知道了每句口訣表示的意思?！　熣f口訣生說算式?！　。鸩桨l(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。　　教具:課件、卡紙。　　學(xué)生在小組里活動(dòng)后(5人一組)，在全班展示自己小組的作品。　　反饋：你是怎樣填、怎樣想的?(學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填)　　提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎?(用乘法算)　　談話：很好，下面我們就用乘法算一算。　　學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生?！　≌勗挘赫埿∨笥炎杂傻刈x一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。　　對口令。(出示課件)　　?！　?。　　小結(jié).　　二、探索規(guī)律，編寫口訣。　　一五（）（）十五二五（）xx（）　?。ǎ┒ǎ┑梦澹ǎ┒逅奈澹ǎ　。?）、背出5的乘法口訣。　　三、應(yīng)用知識(shí)。　　學(xué)生根據(jù)豬媽媽身上的口訣和孩子身上的算式，說出豬媽媽的孩子是哪一口?！　⌒〗Y(jié)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。你們歡迎嗎？掌聲有請小兔加入每個(gè)小隊(duì)。（出示1~4的口訣）　　把你了解的有關(guān)口訣的規(guī)律，說給大家聽一聽?！　∠旅嬲堧S老師一起來看一幅圖?！　『藢Α！　”纫槐日l記得快，記的牢?。▽W(xué)生自己記一記）　　老師要你們挑戰(zhàn)了，你們怕不怕。記住它們你用了什么好方法呢？（生揭示規(guī)律）問：如何記住“三五十五”？　　再將口訣齊讀一遍。下面我們進(jìn)行一場“奪卡”競賽。　　出示：蘿卜圖2╳