【正文】 文約翰里德欺負(fù)我而無人幫助我這一情節(jié)做鋪墊?！薄拔易呋卮扒鞍褧?。②我受到約翰?里德的謾罵于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。 （節(jié)選自《簡(jiǎn) 【注】杰克：即約翰伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場(chǎng)，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。 ⑧“你到這里來。既尷尬又不安?！边h(yuǎn)處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對(duì)此是無可奈何的。D.【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)的辨析，判斷正誤。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國(guó)家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。D.沙漠回看清禁月① ， 湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。語言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動(dòng)人的意境。 【答案】 （1）蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空?？忌斫庠姼璧膬?nèi)容，感悟作者的情感，結(jié)合語句，從表現(xiàn)手法、內(nèi)容來分析作者的情感。聽覺描寫和觸覺描寫相結(jié)合，寫出了笛聲隨春風(fēng)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 ⑵寫夏天天熱晝長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，體現(xiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜。第四層六句，寫詩人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。對(duì)于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)作者寫作手法的賞析能力。故答案為：（1） 造成一個(gè)特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）李副使將離武威，遠(yuǎn)赴磧西，因而詩的開頭兩句“火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕”，點(diǎn)明時(shí)令，以李副使出塞途中必經(jīng)的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開篇。 【答案】 （1）造成一個(gè)特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了?！咀ⅰ竣俅儯╭236。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。詩人選擇“歸”，縱然有一些失意無奈，但更是其豁然灑脫，寧靜淡泊，熱愛自然的人生選擇。兩句十個(gè)字，寫了四種景物：荒城、古渡、落日、秋山，構(gòu)成了一幅具有季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)特征而又色彩鮮明的圖畫：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿了蕭颯的秋山。 【解析】【分析】（1）“流水如有意，暮禽相與還。 鏈接材料：竹里館①［唐］王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯?；某桥R古渡，落日滿秋山。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”這樣的浩嘆。D.莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！【乙】夏日絕句①生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。另外，這句詩將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫之中，做到了情景交融。C.（1）下面對(duì)本詩理解、分析不正確的一項(xiàng)是（解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。又是那么溫馨?！敬鸢浮?（1）秋思之祖；馬致遠(yuǎn)（2）C 【解析】【分析】（1）這首小令僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。 ） A.部編初中中考語文 詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀閱讀訓(xùn)練及答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面的元曲，完成下列小題?！皵嗄c人在天涯”點(diǎn)明了遠(yuǎn)在天涯的親人因思念游子而無限悲傷。你看眼前這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謚。 故答案為：⑴秋思之祖；馬致遠(yuǎn)；⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。頷聯(lián)詩人用象征的手法，借春蠶、蠟炬這兩個(gè)典型意象所蘊(yùn)含的執(zhí)著精神既表明至死不渝的愛情觀又表明對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的推崇。（2）清人馮班云曾經(jīng)稱贊這首《無題》“秒在首聯(lián)”，你能結(jié)合景物分析首聯(lián)中“東風(fēng)無力百花殘”一句的妙處么？ 【答案】 （1）B（2）“無力的東風(fēng)”、“凋殘的百花”兩個(gè)典型意象，既交代了時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)，又渲染了離別時(shí)凄楚的氣氛。從抒情方式上看，屬于情景交融。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。 小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。愛國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。緊接著表明她是一個(gè)“算平生肝膽，因人常熱”的富有感情的人，但不幸偏遇著這么一個(gè)庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨(dú)自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她不發(fā)出“俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。 故答案為：⑴ “青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。流水如有意，暮禽相與還。 （2）請(qǐng)結(jié)合《歸嵩山作》和《竹里館》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“歸”的理解?！边@一聯(lián)運(yùn)用的還是寓情于景的手法。 故答案為：⑴暮禽相還；凄清悲苦； ⑵ 示例：從寫作背景來看，詩人此時(shí)仕途不順，政治失意，產(chǎn)生了歸隱的心理，而歸隱后月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的生活，傳遞出了詩人安然閑適的心境。 ⑵本題考查賞析古詩煉詞的能力。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。（1）這首送別詩，作者不從餞行話別落筆，而以火山、赤亭起句，這有什么作用？ （2）這首詩突破了一般送別詩的窠臼，請(qǐng)結(jié)合詩歌的內(nèi)容、風(fēng)格、特色、情感等中的一個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。示例四：（情感）這首送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵(lì)友人赴軍中參戰(zhàn)。這首詩熔敘事、抒情、議論于一爐，并且突破了一般送別詩的窠臼。這兩句將詩情推向高潮，英雄豪氣使后世多少讀者為之激動(dòng)振奮。示例四：（情感）這首送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵(lì)友人赴軍中參戰(zhàn)。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。家田輸稅盡，拾此充饑腸。 【解析】【分析】（1）《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)。笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，她被捐稅弄得破了產(chǎn)，現(xiàn)時(shí)只能以拾麥穗為生。 故答案為：⑴一、惜時(shí)收割,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲傷。7．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 （2）這首詩的前兩句運(yùn)用擬人和夸張修辭手法，賦予玉笛人的情態(tài)，寫出了詩人李白的豐富想象力和浪漫主義情懷。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌的鑒賞能力。 （2）從修辭手法的角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這句詩。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。首先要讀懂詩句的大意。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進(jìn)胡人境地。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”（1）本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是（從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。③胸懷博大，顧全大局。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國(guó)家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。（1）下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（頸聯(lián)寫對(duì)方的相思之情，“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對(duì)方的角度設(shè)想，筆法曲折，設(shè)想奇麗。 （2）本題考查對(duì)語句的賞析。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。 ②在翻書的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進(jìn)頭來，就說：“她在窗臺(tái)上，準(zhǔn)沒錯(cuò)，杰克。 ⑥我立即走了出來，因?yàn)橐幌氲揭贿@個(gè)杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。 ⑦“什么事呀？”我問。約翰對(duì)母親和姐妹們沒有多少感情，而對(duì)我則總是欺負(fù)。突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。我走回窗前把書取來。 ?“你沒有資格動(dòng)我們的書。這些感覺一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來。情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開端“我很快就找了一本書。）【答案】 （1）①我被約翰?里德狠狠地打了一拳②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。（2）第⑩段主要寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負(fù)，感覺自己的生存環(huán)境比較悲慘。（5）A、丹麥。（2）插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。勃朗特”。 換一種方式離成功更近 梁勇父母聽到這些話，暗暗為他擔(dān)心。每天，他醒來后都害怕上學(xué)，害怕被嘲笑。 ④一次，他看到一個(gè)老人為了一張被老鼠咬壞的一美元鈔票而痛苦不已。 ⑤父親知道這件事后，認(rèn)為自己的孩子還不是個(gè)笨到家的人。他快速跑了過去，撲進(jìn)父親的懷抱，訴說一路的忐忑不安，害怕父親到不了波士頓，并驚訝父親是如何到達(dá)的。從此，他對(duì)魔術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并跟隨一些魔術(shù)師學(xué)習(xí)魔術(shù)。教他魔術(shù)的老師發(fā)現(xiàn)他在這方面具有很高的悟性，學(xué)東西很快，而且每次在原有的基礎(chǔ)上都能創(chuàng)新。 ⑩道理淺顯易懂，可是真正理解它，并付諸行動(dòng)的人卻很少。 tiǎn：膽小怕事（2）可以看出大衛(wèi)以前是一個(gè)內(nèi)向，膽小，怯懦，不自信的孩子。13．閱讀下文，回答問題。這趟行程填補(bǔ)了我人生的兩個(gè)空白：一是我終于到過了興化城，再一個(gè)就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。知道這些，當(dāng)然是若干年后的事了。 ?50年過去了，我的心里一直活著一位剪著齊耳短發(fā)、面龐圓潤(rùn)的中年女性，她就是劉書萍老師，我啟蒙路上的第一位老師。 （4）關(guān)愛學(xué)生，親切和善，熱情大方。故答案為：（1）A；B；（2）到“我”家“代伙”；買冰棍給“我”吃；（3）運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫，細(xì)膩地刻畫出劉老師對(duì)“我”的細(xì)致人微的關(guān)愛，表達(dá)出“我”對(duì)老師的熱愛和懷念。（3）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的賞析能力。右耳也殘缺不全了。 ③因?yàn)檫@只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。 ④與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想。等我跑到丑貓跟前時(shí)，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團(tuán)，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。 （2）第④自然段中，作者連續(xù)用兩個(gè)“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？ （3）第⑤自然段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說明其理由。 【解析】【分析】（1）本題考查描寫的作用。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請(qǐng)求人們的諒解”、第5段“它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦”等處的描寫進(jìn)行分析并概括。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語言概括即可。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來?！彼卣f。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。 我卻并沒有他們那么高興。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。所謂“一切景語皆情語”。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。中國(guó)不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。 不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。作用：①為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；②為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運(yùn)起到了重要的作用。解答時(shí)，先要根據(jù)文章內(nèi)容的理解判斷寫作手法，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物形象等方面分析其作用。文章中范愛農(nóng)是一個(gè)對(duì)理想的堅(jiān)持和對(duì)社會(huì)的不妥協(xié)愛國(guó)知識(shí)分子形象。（3）示例一：肖像描寫（外貌描寫），如“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。第三，要從整篇文章上總結(jié)與歸納。青面漢，你卻是誰？愿通姓名。卻聽得人說，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。卻被客店人多，恐防救了。請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物，寫出一個(gè)能夠表現(xiàn)其粗魯?shù)那楣?jié)。 （2）林沖“熬得住”的隱忍退讓或“做得徹”的果斷狠厲中任選一個(gè)方面，結(jié)合具體情節(jié)作答即可，如，林沖“熬得住”的隱忍退讓，先是受高俅的陷害幾乎被問成死罪，死里逃生發(fā)配上路又被董超、薛霸兩個(gè)人渣百般折磨，然后捆在野豬林差點(diǎn)給一棍當(dāng)頭打死。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智