【正文】 【注】①艴（f《六經(jīng)》其曜靈乎？一日無之，則冥冥夜行矣?！疽摇刻齑蠛幈鶊?jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。目前正是朝廷用兵、急于招攬人才的時(shí)候，他曾經(jīng)被朝廷任用過?，F(xiàn)在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又沒有危險(xiǎn)。 【附參考譯文】②膝候志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名； ⑶修筑偃虹堤； ⑷①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。即可得出答案。（4）①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。 ⑵本題考查對文言詞語理解的能力。 （4）結(jié)合第二段話的人物對話分析，這一段人物對話非常的簡短，曹劌只是做出決定，根本就沒有給魯莊公解釋的時(shí)間，而魯莊公也知道沒有時(shí)間解釋。（4）兩軍對壘，緊張的戰(zhàn)斗形勢。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。 公與之乘，戰(zhàn)于長勺?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。 十年春，齊師伐我。 　　一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。答題時(shí)應(yīng)注意，把握一詞多義，了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義?！袄в谛?，衡于慮，而后作”句意：心意困苦，思慮阻塞。停頓為：曾益/其/所不能；C項(xiàng)有誤，句意：一定先要使他心意苦惱。B.內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后振作起來。休祲降于天D.D.如果曾經(jīng)讀過這本書，但根本不能舉出書中的字詞的，就叫他“畫餅充饑”；能舉出其中的字詞而不能運(yùn)用的，就叫他“食物不化”，這兩者大概距離空腹沒有什么差別。像早上開花傍晚落下、淺薄低俗、荒謬邪僻、毫不得體、取悅一時(shí)的文章，怎么能用珠寶和玉石都難以交換的時(shí)間來讀這些沒有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國語》中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！ 答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。 ⑶ 幼年時(shí)期所學(xué)知識較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 ⑶根據(jù)“少年知識未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。①安：怎么。 ①安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？②汝輩于此，極宜猛省。?義蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。⑥時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體，多指科學(xué)應(yīng)試之文。二者其去?枵腹?無異。自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時(shí)，時(shí)文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純詞裕，可歷二三十年無弊者讀之。 凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。 ⑵D【點(diǎn)評】⑴本題考查概括詩歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是 ”，這句話總寫作者沉痛的感慨：歷史上無論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。B.望西都，意躊躇?！军c(diǎn)評】本題考查賞析詩歌的能力。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。所以答案可歸納為針對項(xiàng)羽兵敗的史實(shí)，批評他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，又想到自己的遭遇，有感而發(fā)。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落下來，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；狂風(fēng)呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰(zhàn)陣； ⑵旗；鼓；忠君愛國。 【答案】 （1）答案示例甲：敵兵滾滾而來，像一片黑云，翻卷著，涌動著，逼近城墻，城墻仿佛將要坍塌了；我軍嚴(yán)陣以待，適逢日光從云隙間透射下來，映照在守城將士的鎧甲上，鎧甲如金色鱗片般閃閃發(fā)光，耀人眼目。這里指奉命出征的將帥。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！军c(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生理解古詩意象的能力。因此詩人選擇這兩種景物就烘托出烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。 【答案】 （1）“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。【點(diǎn)評】⑴本題考查賞析重點(diǎn)句子。 【解析】【分析】⑴ 此詩運(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。他們兩個(gè)人都是愛國詩人，所寫的詩也都表達(dá)強(qiáng)烈的愛國感情，但詩的內(nèi)容、表現(xiàn)手法思想感情又不一樣，答題時(shí)可從多方面進(jìn)行比較，如內(nèi)容、思想感情、表現(xiàn)手法等。運(yùn)用祖逖聞雞起舞這一常典，抒發(fā)了詩人在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻要力挽狂瀾，表達(dá)了立志報(bào)國，壯心不已的真實(shí)情感。終有劍心在，聞雞坐欲馳。 ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。據(jù)此理解作答。李賀這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面?！凹坠庀蛉战瘅[開”，在色彩和形相上與上句形成強(qiáng)烈對比，明含欣喜、贊美之情，當(dāng)然是指我軍?！敬鸢浮?（1）示例：“燕脂”寫出戰(zhàn)場大塊胭脂般鮮紅的血跡，展現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈與悲壯。 ） A.角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 故答案為：⑴倚杖、白人頭； ⑵本詩“最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭?！卑亚镲L(fēng)擬人化，說是秋風(fēng)管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)了詩人對歲月易逝、人生易老的感慨。抓住詩詞中關(guān)鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過晴空。) 【解析】【分析】⑴這首詩是作者游吳中之時(shí)，在北固山下停泊時(shí)所作。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（1）本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。 故答案為：⑴鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。2．閱讀下面詩歌，完成下列小題。野步之人是一位老者，從詩歌的“倚杖”一詞，得知是個(gè)倚著拐杖的老人；最后一句中“白人頭”也在告訴讀者野步之人是白頭發(fā)的老者。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解。（1）本詩幾乎句句都有鮮明的色彩，請你在畫線詩句中選擇一處與色彩相關(guān)的詞語進(jìn)行賞析?！安晃犯≡普谕邸弊髡咭浴霸啤庇麟y，表現(xiàn)作者不畏艱難，勇于變法革新的決心和抱負(fù)。（2）示例：報(bào)效朝廷（報(bào)效國家）（3）C 【解析】【分析】（1）本題要求選擇一處與色彩相關(guān)的詞語進(jìn)行賞析?！叭涎嘀棺稀眲t從色來烘托?！坝颀垺?，唐人用以稱劍。 故答案為：⑴示例：“燕脂”寫出戰(zhàn)場大塊胭脂般鮮紅的血跡，展現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈與悲壯。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，再結(jié)合所給的具體詩句進(jìn)行辨析。②蛩，蟋蟀。對于一個(gè)傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。 此詩熔景與理于一爐，在景物描寫中蘊(yùn)含著人生哲理：詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實(shí)是自己對春天大好風(fēng)光的珍惜之情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會。（2）這里既有對老友遭遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔(dān)憂，也有對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。因此，詩人的感情比較復(fù)雜，既有對老友遭遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔(dān)憂，也有對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。 ⑵本題考查理解詩人思想感情的能力。從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。 甲：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。①描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”的畫面，要抓住詩句中的“黑云”“城”“甲光”“金鱗”幾個(gè)意象，運(yùn)用合理的想象，描繪出兩軍對壘的情勢來作答。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。乙詩針對項(xiàng)羽兵敗的史實(shí)，批評他不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。所以答案可整理為：借古物來表達(dá)對前朝人物和事跡的慨嘆。杜牧通過這首詩,表達(dá)了對勝敗得失、歷史興衰的看法,即勝敗乃兵家常事,只要忍辱負(fù)重、重整旗鼓,定能東山再起。（至少兩點(diǎn)） 跳水艾青從十米高臺陶醉于下面的湛藍(lán)在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】 《跳水》是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。 山坡羊（1）這首元曲抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ （2）對這首元曲理解有誤的一項(xiàng)是（ “望西都，意躊躇”寫作者駐馬遠(yuǎn)望，感慨橫生的樣子。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個(gè)結(jié)論。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對。②開：開導(dǎo)，啟發(fā)。⑨《左》《國》：《左傳》《國語》。?去：距。（3）幼年時(shí)期所學(xué)知識較少，天真無邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 ②汝輩：你們。 ⑷題干要求談啟示，注意文中關(guān)聯(lián)詞語“然后”，“而”，“如此”的使用，劃分層次，總結(jié)概括大意即可。答題時(shí)應(yīng)注意，對重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，弄清全文大意。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。（人們）幼年時(shí)期知識未經(jīng)開導(dǎo)，性格天真固執(zhí)，所讀的書即使很久不復(fù)習(xí)，偶爾提起，也可以背誦幾行。 生于憂患，死于安樂 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。C.（4）下列對文章內(nèi)容和寫法理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（文章列舉六個(gè)成功人士的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。A項(xiàng)正確，故選：A。B項(xiàng)正確，故選：B ⑷C項(xiàng)有誤，文章列舉了六個(gè)人生平的事例證明了在艱苦環(huán)境中造就人才的觀點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?？梢砸粦?zhàn)?！饼R人三鼓。 （2）下列選項(xiàng)中劃線字意思相同的一項(xiàng)是（ （2）A參與； 空隙 。 故答案為：⑴ 一鼓作氣； ⑵ B； ⑶ “鄉(xiāng)人”漠不關(guān)心，抱著事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度；而曹劌則是主動參與，關(guān)心國事。 ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括能力。 今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且無患。方朝廷用兵急人之時(shí)，常顯用之。②滕候志大材高，名聞當(dāng)世。發(fā)：打開； ②句意：又問他這樣做有什么好處。 ②重點(diǎn)詞語有：才：才華；名：有名。滕候志大材高，名聞當(dāng)世。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 有一個(gè)從岳陽來的人，拿著滕候的信和洞庭湖的地圖來告訴我說：“希望您能寫篇記?！保ㄎ遥┱f：“這是有德行的人的舉動，可以為此寫篇記！” 【甲】既加冠，益慕圣賢之道。 白牛生者，金華潛溪人，宋姓，濂名。圣賢之道，欲凝之而未成也。干：追求，謀取。之 【答案】 （1）仕當(dāng)為道謀/干之/私也（2）①所以，我雖然生性愚笨，最終有所收獲。 【解析】【分析】（1）這句話意思是“應(yīng)該為了道而尋求做官，謀求俸祿是自私的”，根據(jù)意思劃分節(jié)奏即可。 故答案為：⑴仕當(dāng)為道謀/干之/私也 ⑵①所以，我雖然生性愚笨，最終有所收獲?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對文言語句的斷句能力?！靖絽⒖甲g文】到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。圣賢的道理，我想要匯集卻未能完成。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（選自司馬光《資治通鑒》）【注】①上：皇上，這里指唐太宗。） A.B.在【甲】文部分，你汲取了什么精神營養(yǎng)？以實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值同時(shí)為中國夢助力。D所以；學(xué)過的知識。②結(jié)合【乙】文內(nèi)容分析，唐太宗作為一代明君，他制止盜竊不是用嚴(yán)酷的刑罰，而是站在人民的利益制定政策和法律，他的統(tǒng)治下，數(shù)年出現(xiàn) 數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。 選用廉吏做此題目，要著眼“用法”，“用法”是就詞性而言的。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。此則岳陽樓之大觀也。是進(jìn)亦憂，退亦憂。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。 ①不以物喜，不以己悲。選文第①段中的“覽物之情，得無異乎”在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。（或：不因外物之優(yōu)，個(gè)人之得而喜，也不因外物之劣，個(gè)人之失而悲。辭色：文章中和臉上。）②他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上?！靖絽⒖甲g文】18．文言文閱讀 【甲】夫結(jié)駟連騎，所蚤不過容膝。若受人重祿，乘人堅(jiān)良，食人肥鮮，而將何以待之！“接輿日：“吾不許也。賢明傳》【注釋】①鎰：y236。 ①楚王欲以我為相，遣使者持金來。 （2）這句話的意思是：仁義之士不合禮儀的事情不會去做，也不會因?yàn)樯硖幈百v便改變自己操行。 ②結(jié)合語境分析， 接輿的妻子從市場回來聽到丈夫說楚王派使者拿著百鎰金子，兩輛四馬車，前往聘請迎接自己去治理淮南， 接輿的妻子非常不贊同丈夫去，當(dāng)他并不知道丈夫有沒有答應(yīng)。 故答案為：⑴①計(jì)議，商量；②放棄，舍棄；③背。 ⑵本題考查文言文的