【正文】 麗神奇.（李白、岑參）樸實清淡 藝 襯托（烘托、反襯）《俗世奇人》手答題思路要切題首先要對文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，找準 切入點，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，再檢查是否符合題目要求。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。二、提取信息，綜合加工（一）理解型試題其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。 說小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題……散考點透析作品賞析是對文學作品的一種審美認識，包括對藝術(shù)形象的具體感受，對作品思想的情感體驗，對文學內(nèi)容的深入領(lǐng)悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑒別欣賞等。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了……突出了……反復：強調(diào)了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。:舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。 有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。4. 文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。2. ……（省略號）的作用①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續(xù)續(xù)。題型四：某句話在文中的作用：開篇點題；總起下文；：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文：點明中心；深化主題；篇末點題；照應(yīng)開頭題型五：修辭手法的作用、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。二、主要題型及解題套路題型一：歸納段意1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。??！秋，我終于明白了！人生是希望，人生是美好的。它們在秋的夜空里璀璨爭輝，像一顆顆鑲嵌在夜幕里的寶石，美麗極了！閃閃亮星匯集在一起，那是銀河！看，牛郎和織女正在好兒漫步。（2）聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。我垂下了頭，心灰意冷，怏怏地離開了會場，心中有著不可名狀的迷惑：我一直是幸運兒，這回怎么了。賽場上，我傻眼了。 我的改變?nèi)驗槟且淮未煺?。②議論這件事對我的啟發(fā)意義。王老師一家四口人擠在這一間小屋里，兩個上小學的孩子正在床上寫作業(yè)?！蓖趵蠋熈⒓椿厝ィ蹨I畫了一片碧綠晶瑩的葉子，在一個風雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小學生家中的青藤上?！痉段摹客涣怂钪杏性S多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像根一樣牢牢地扎在人們的心里。②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論即主題。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。可以顛倒。使說明更有說服力。事物說明文指出被說明事物即可。總之要求：完整、簡潔、明確。7．理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 方法： 8．給文段加標題的方法： （1）看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 (4)答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 (3)準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。答題模式比喻：把（）比作（）+生動形象地寫出了+對象+特性擬人：把（ ）當作人來寫+語言生動形象，親切、有趣夸張：突出了+對象+特征+引起豐富想象反問：強調(diào)了+對象+特性（加強了……的語氣）排比：強調(diào)了+對象+特性（增加了氣勢，加強了語氣）設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意6．句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（中心句、過渡句） 1.（中心句）在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、或引出下文；2.（過渡句）在文中，作用多是承上啟下；3.（中心句）在文末，作用多是總結(jié)全文。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。（2）原詞的意思或內(nèi)容。類型4：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 一個普通人說：我們注定要終生吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應(yīng)該 （話題關(guān)鍵詞）模板一 記人模式【一般模板】一、開頭：①感情化語言概括敘述我和該人的關(guān)系，重點介紹該人，如肖像描寫。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。這個學生覺得自己馬上就要死去了，望著窗外的常青藤說：“青藤上最后一片葉子落下時，我就離開人間了。去年教師節(jié)的時候，我特意去看望王老師。模板二 敘事模式【一般模板】一、開頭：①感情化語言概括敘述事情?？墒窃谛W時，我并非如此?！庇辛诉@“自信”，在別人積極翻閱各種資料時，我卻活躍在籃球場上?？墒牵系凼枪?，不會輕易將成功賜予一個未付出艱辛的人。二、【中間】（1）描寫景物，分出層次，細致動人。我和朋友坐在平靜的湖邊，聽著秋風吹動樹葉的沙沙聲響，仰望著夜空中一顆顆奪目的星星。落葉明年再會翠綠，人生明天會更美好。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。 ④ 時間或聲音的延續(xù)。題型十二：填上合適的關(guān)聯(lián)詞1. 并列 ……一面……一面…… ……一會兒……一會兒…… ……既……又……2. 遞進 ……不僅……而且…… ……不但……還…… ……連……也……選擇 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……4. 轉(zhuǎn)折 盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……5. 假設(shè) 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……6. 條件 只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……也……7. 因果 因為……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……三、語文閱讀題答題技巧1. 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。7. 比較閱讀理解。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。從應(yīng)試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對考試閱讀題的考查。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力。3．從文體知識的角度：記敘文記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法……說明文說明的對象、說明的順序、說明的方法……議論文論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法……小對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。2. 對文句含意的理解題對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點：一是結(jié)構(gòu)復雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。 有的答案散落在文章里，需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對其進行簡單的緊縮、摘引、加工組合。另外，謄寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。 想象聯(lián)想《天上的街市》設(shè)置懸念卒章顯志《故鄉(xiāng)》前后照應(yīng)《口技》畫龍點睛《行道樹》動靜結(jié)合簡潔凝練 浪漫主義：善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求, 語言準確嚴密四、句子的作用開頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設(shè)疑開門見山，開篇點題。思想感情變化。二種語言類型：口語、書面語。三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。（ 補敘屬于插敘一種）。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行第六部分七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。⑦設(shè)問引起讀者注意、思考。先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應(yīng)被忽視。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實不然。杜小康 /杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸”，第五段“微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖”，第六段“當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目”，提煉作答。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”(或讀書可以讓人會心微笑)的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂；（5）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。①文章標題點明中心論點； ②文章開頭提出中心論點； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點； ④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點；⑤文章沒有直接提出中心論點,但始終圍繞……展開論述。 父親說，網(wǎng)名就叫差一分錢吧。 父親說。 ?孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。 一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說，我還有1000元錢，你給那個古鎮(zhèn)匯去，幫助那里需要幫助的老人?！彼麨槭裁匆L長地吁口氣？ （4）27自然段劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？ （5）文中父親“懸著的心結(jié)”具體指什么?為了解開這個心結(jié)父親做了哪些努力，請簡要地概括出來。（4）自然景物描寫、渲染了悲涼的氣氛。生動、形象地寫出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了。（4）本題考查景物描寫的作用。（6）本題考查分析人物形象的能力。 ⑥許是受了我的鼓勵，那蹲著的男人站了起來，掐滅手上的煙，直了直腰。沒抱成心兒，單薄得像沒長成的少女，畸瘦、平胸，沒有一點女人的神采。被栽種、被收獲或者被冷落，一茬又一茬。 ?我決定過冬的白菜都在這兒買了。被栽種、被收獲或者被冷落，一茬又一茬。不管社會給他們什么境遇，他們都會平淡的做好自己，發(fā)揮自己的價值。“前幾天”即插敘的標志性語言。而“被栽種、被收獲”則是說這些平凡的人都會平淡的做好自己并發(fā)揮自己的價值。會趁人不注意，就勢抖落幾片白菜幫兒，……現(xiàn)在，“我”：我很小心地搬動一顆顆白菜，輕拿輕放，不會再輕易抖落一片白菜幫兒。他們有自己的生活，有自己的“追求”，但現(xiàn)實中常被忽視、忽略。⑷本題考查理解句子的深刻含義。 山西面食歷史悠久，源遠流長，從可考算起，已有兩千年的歷史了。可是刀沒取回來，老漢急得團團轉(zhuǎn)，忽然想起懷里的鐵皮，就取出來說：就用這個鐵皮切面吧！老婆一看，鐵皮薄而軟，嘟喃著說：“這樣軟的東西怎能切面條。疊音詞在漢語中主要作用是表示事物個體小、數(shù)量少，表達喜愛的感情，正是詞語“萌”的體現(xiàn)。于是，當?shù)厝擞卯數(shù)赝琳Z，把形容詞“耐咬”讀成疊音詞“耐咬咬”，瞬間形容詞換成了一個萌噠噠的名詞。【走向世界】（選自《樓陽生在外交部山西全球推介活動上的推介詞》）（1）班里林楓同學認