【正文】 要你解釋的句子一般是關(guān)鍵句，肯定要聯(lián)系上下文，不能脫離文章來回答。由于任何知識的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識的文章中新概念又特別多，所以，準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一個關(guān)鍵。要?dú)w納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系，也需要概括段意。 在2004年復(fù)習(xí)記敘文閱讀時，要做到以下幾個方面：分析記敘文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點(diǎn)；理解環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用；理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思。 五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。 二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。這種文體有較高的實(shí)用價值，報(bào)紙雜志中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。 對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 ⑥引用增強(qiáng)語言說服力。 六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。 四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。 例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。 第二部分 三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。感情(文章的社會價值,意義,作用等) 初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納第一部分 二種常見敘事線索：物線、情線。人物。2閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解類答題技巧：按總分總的順序答題答題模板：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。②找中心句，注意段首句、段尾句。（議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題；說明文常點(diǎn)明說明對象或特征） 可以從——內(nèi)容上 、主題上、線索、設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。答題時答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地描寫出了……形容詞：不行，因?yàn)樵撛~生動形象的描寫了……副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確的說明了……的情況（表程度、限制、時間、范圍等），換了后就變成……與事實(shí)不符。指出文中的某個句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么（關(guān)鍵：聯(lián)系上下文，原文中找答案）答題技巧：①作答時先分析句子的性質(zhì)是觀點(diǎn)句還是結(jié)論句（觀點(diǎn)句，理由在后；結(jié)論句，理由在前）；②確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄原文。⑥開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目。 主旨：希望人們能夠給反思。嚴(yán)冬中的松樹與梅樹對比（相反）——反襯 （十二）現(xiàn)代文的分類：按內(nèi)容與文體分，可分為5類。按句子長短分：長句：使表達(dá)嚴(yán)密精確、細(xì)致，條理貫通，氣勢暢達(dá)。生動形象（運(yùn)用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。②環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會環(huán)境描寫）：作用：①照應(yīng)前后文、標(biāo)題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預(yù)示或推動情節(jié)的發(fā)展。（五）抒情方式/手法：直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。（三）敘述方式：順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚的進(jìn)行敘述。抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點(diǎn)更鮮明突出。部編語文 現(xiàn)代文閱讀理解最全答題模板與技巧【前言】做閱讀題必須有四種意識： 文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題 語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題 文本意識：堅(jiān)信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點(diǎn)和要求，注意按分值答題 做閱讀題的流程： 速讀，確定體裁和中心 初看題目，明要求，再通讀原文 依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答 復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出主旨。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動形象；增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。Eg三月不知肉味，繞梁三日?？谡Z化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。散句：使語句靈活自然，富于變化。虛實(shí)結(jié)合（以虛寫實(shí)）：眼前之景與事為實(shí)，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實(shí)的方式來形成一種虛實(shí)的對比與映襯。類比（相似）——正襯 情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對當(dāng)代物質(zhì)社會的憂慮與思考。以事（事件的前因后果）為線索 ⑤引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望；設(shè)置懸念，引發(fā)思考。③聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖。1鑒賞語言/賞析文章語言答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風(fēng)格、語體、情感的角度去鑒賞答題模式：語言特點(diǎn)/手法+該特點(diǎn)或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點(diǎn)/內(nèi)容1指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并簡要分析答題模式：文章是以……為結(jié)構(gòu)方式，第一層寫了……第二層寫了……1某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么動詞：不行。5 、需要術(shù)語的要分清術(shù)語，不能混淆術(shù)語，也不能亂湊術(shù)語。 答題模板：（1）先看題目本義：詞語含義 概括內(nèi)容（點(diǎn)明寫作內(nèi)容如主要事件人物等）（2）再思考深層含義：中心（主旨）：與中心的關(guān)系（揭示了，點(diǎn)明了） 人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)：線索、懸念 表現(xiàn)手法：象征 （3）最后分析其效果：運(yùn)用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等，生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等。②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……③抒發(fā)了作者的……的感情劃分層次類（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）按照情感變化過程分（找表達(dá)情感詞）（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：答題技巧①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 :實(shí)物。形式(寫作方法,語言特色,修辭)。 二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。 發(fā)展：刻畫人物，反映性格。 例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。 語言運(yùn)用三原則：簡明、 連貫、 得體。 引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 第五部分 六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 記敘文六要素：時間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 ⑤對偶使語言簡練工整。 例：《白楊禮贊》 開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。 例：《白楊禮贊》 先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻 以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說文。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》；也有些文章對論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。 （3）課外選文所占比例越來越大。其中，對概括能力的訓(xùn)練尤為重要。 （3）說明文是以介紹知識為目的的，因此說明文閱讀測試的目標(biāo)就是理解，包括對詞語的理解、對句子的理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對說明方法的理解等。一般都是非常正式的套話，把套話說完了，可以再寫一點(diǎn)自己的見解。 第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。 ⒍在平常閱讀時就注意，看清文章所表達(dá)的中心和意思。情節(jié)安排評價①就全文來說有一波三折式。：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。這天，他接到市食品工業(yè)協(xié)會會長緊急電話，說有一個外商準(zhǔn)備在全市的私營脫水蔬菜廠中選擇一家重點(diǎn)投資，這幾天就來考察。陳剛望了一下朱鳳：“那枚大頭針掉進(jìn)去的事別人知道嗎?”朱鳳搖搖頭。⑨第二天，會長領(lǐng)著一個老太太來到陳剛的辦公室，一進(jìn)門，會長就笑瞇瞇地告訴陳剛，外商已經(jīng)選擇了你們作為合作伙伴。至于那枚大頭針，兩天后最終在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也順利“解凍”?！澳窃趺椿卦圻@破村？”“學(xué)校不是少了老師么。峰子輕輕地喚了一聲：“校長?？墒?，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。（6分）告別同學(xué)→ →回到家里→ →答鄉(xiāng)親疑問→ →獲得嘉獎，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現(xiàn)了他 和的復(fù)雜心理；【C】處校長“……只是汪了淚，……緊緊地握住峰子的手”則反映了他 的心理。5．（3分）⑴薩莎女士通過“大頭針事件” （1分），看出陳剛是一個講誠信、重質(zhì)量、有遠(yuǎn)見的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，所以選擇了他（2分）。這里寫出了峰子動員流生時，家長們的冷漠無知深深地戳傷了峰子的心。 ②一個人應(yīng)該講規(guī)矩。家庭是社會的最基本單元，家庭的規(guī)矩串聯(lián)起來，影響著社會風(fēng)氣，影響著全民的公德素養(yǎng)，影響著國家文化。在中國現(xiàn)代化的進(jìn)程中，先立規(guī)矩后辦事應(yīng)是各級政府和管理部門依法行政、科學(xué)決策的重要原則，也是社會和諧、有序的基礎(chǔ)。須知規(guī)矩是緊箍咒，更是護(hù)身符。 ⑥清代畫家沈宗騫有一句名言：“以古人之規(guī)矩，開自己之生面。一個人應(yīng)該講規(guī)矩。 ） A.“商鞅立木”的事例可以運(yùn)用到第④自然段中，論證立規(guī)矩的必要性和重要性。東施效顰，比喻模仿別人，不但模仿不好，反而出丑。故答案為：⑴ C；⑵ 感應(yīng)一聊，都是陪父親來看病的。他讓中年婦女過去陪著兩位老人。 ⑧那次來檢查，還只是丟三落四，現(xiàn)在只要從家里走出去，就找不到回家的路。 ⑩后來，我有個朋友給我提了個建議，很管用。他得意地拍拍手中的感應(yīng)器按鈕，忽然想起了什么似的，他問她，你父親的情況，好像比以前好一些了，你們用什么方法管住他？ ?正說著話，她猛然站了起來，老爺子呢？他手里的感應(yīng)器按鈕，忽然也“滴滴”地叫了起來，兩個人趕緊奔向兩位老人剛剛坐著的地方，只見兩位老人相互攙扶著，向走廊盡頭走去，跟在后面的保姆說，他們要去找個地方抽根煙。 （4）下列分析正確的一項(xiàng)是（C.（或：尊重老人并給予溫情的陪伴）（3）補(bǔ)敘；內(nèi)容上交代“他”和“她”在醫(yī)院初次相遇的原因——兩位父親都得了老年癡呆癥。自從第一次看病后，子女做法不同，“于是我給他請了個專職保姆，就是她。兩個老人的癥狀相似……醫(yī)生初步診斷都是患了阿爾茨海默病，也就是老年癡呆癥”不符。結(jié)構(gòu)上為后文“他”和“她”對患癡呆癥父親的不同行為作鋪墊 ⑷D；⑸內(nèi)容上側(cè)重反思自己的行為。⑶本題考查語文基礎(chǔ)知識的掌握和理解能力。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答下列小題。之后，接連上演《福壽鏡》《大探二》《霸王別姬》《玉堂春》《漢明妃》《鳳還巢》及鮮見于舞臺的《貞娥刺虎》《一粒金》等，觀眾反響熱烈。當(dāng)年，“四大名旦”等京劇大家，開宗立派而又無門戶之見，鼓勵后學(xué)轉(zhuǎn)益多師，博采眾長，倡導(dǎo)寬松開放的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，青年演員先后向多位大師、名家問藝者大有人在。那段時期，楊榮環(huán)還先后與馬連良、譚富英、裘盛戎等合作。他的表演藝術(shù)，給人們的印象是尚中有梅、梅中有尚，兼得梅派的婉約雍容、尚派的剛健婀娜，呈現(xiàn)出個人挺秀華美、清新明麗的藝術(shù)風(fēng)韻，而引尚入梅、引梅入尚的兩派名劇，經(jīng)過新的處理和創(chuàng)造，也別具一番新的風(fēng)采。1994年夏天，榮環(huán)先生病逝，年僅67歲，人們都嘆惜他走得太早了。 作者：劉連群，系天津市戲劇家協(xié)會副主席） （1）選文是按照什么順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的？ （2）從選文第③段內(nèi)容看，楊榮環(huán)是一個怎樣的人？ （3）第⑩段寫楊榮環(huán)去世后，他的學(xué)生王艷、李國靜進(jìn)行京劇音配像工作，有什么作用？ （4）從描寫角度看，選文第⑤段畫線句子屬于什么描寫？其作用是什么？ （5）閱讀下面關(guān)于京劇的鏈接材料，簡要概括京劇藝術(shù)的三大特性。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺代表黑夜，酒壺代表宴會，龍?zhí)状砬к娙f馬。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對記敘文敘事順序的分析能力。（3）本題考查學(xué)生對情節(jié)作用的分析能力。故答案為：（1）選文是按照時間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的。（2）此題考查分析人物形象