【正文】 比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案。開放題的設(shè)置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨(dú)立見解的空間，因此，我們在復(fù)習(xí)中，要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)緊密結(jié)合。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強(qiáng)語氣……）（3）句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體的。三是對術(shù)語（概念）的理解。即答案是原文中的原句，你只要細(xì)心搜尋，將這個(gè)原生態(tài)的句子從文章中摘出來即可。概念即先說明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說明運(yùn)用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。 排比(節(jié)奏鮮明,情感強(qiáng)烈,增強(qiáng)氣勢,加深情感)對比《我的叔叔于勒》辭以小見大《走一步，再走一步》對偶(韻律美) 借景抒情《春》反問(加強(qiáng)語氣、情感強(qiáng)烈) 托物言志《陋室銘》設(shè)問(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚(yáng)先抑《阿長與〈山經(jīng)〉》引用(語言生動有力) 生動華麗 風(fēng)言含蓄委婉（李清照、李煜、溫庭筠、晏殊）通俗易懂意味深長幽默風(fēng)趣古香古色豪放激昂⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等）⒉感情色彩:（步驟）和作用⒊聯(lián)系語境⒋ 結(jié)合中心三、句子的賞析1：句子主要用了什么修辭2：修辭的作用（一般來說就是什么生動形象之類的套話）3：描寫了對象的什么特點(diǎn)4：表達(dá)了作者。第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制:實(shí)物。形式(寫作方法,語言特色,修辭)。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。語言運(yùn)用三原則：簡明、 連貫、 得體。引號的五種用法： ①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 ⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 ←→分記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。⑤對偶使語言簡練工整。借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時(shí)拈頁展顏。推薦人物：諸葛亮 那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時(shí)拈頁展顏”(或讀書可以讓人會心微笑)的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂．（5）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力，要求解答列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)的作用，啟示就是考查開頭語段的作用，因?yàn)檎Z段位于開頭，所以考慮引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當(dāng)論證論點(diǎn)的論據(jù)的作用．（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和提取能力。本題屬于開放性試題，需要我們平時(shí)多讀書，了解人物的特點(diǎn)，然后說說他們身上的正能量的品質(zhì)，合理通順即可。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。 ②父親的臉上隱約懸著一個(gè)結(jié)，即使父親開心的時(shí)候，那個(gè)結(jié)也躲在父親的笑容背后，冷不丁探出一下頭。 ⑧父親依舊在尋尋覓覓。 ?父親的咳嗽中，我隱約看到30年前，確切地說是恢復(fù)高考的第一年，就在這個(gè)中學(xué)，一個(gè)19歲，身體很瘦弱的孩子，正坐在教室里夢想著跳越“龍門”。 ?孩子很聰明，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，可就是有些粗心。 孩子呆了，一臉迷惑地望著老師。 這件事后，那孩子宛若變了一個(gè)人似的——讀書非常用功。 父親一直想當(dāng)面感謝那位好心人，可每次都是無功而返。 或許，其中有一個(gè)老人就是當(dāng)年那個(gè)賣雞蛋的中年婦女，如今她應(yīng)該已是滿頭華發(fā)的老人了吧。我清晰地看到，那個(gè)懸著的心結(jié)也悄然溜走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，未留一點(diǎn)痕跡。交代了父親心結(jié)的來由，使文章內(nèi)容更充實(shí)。根據(jù)修辭的種類來分析修辭手法，然后根據(jù)劃線句子的前后文來分析表達(dá)效果即可。要根據(jù)上下文去尋找答案并加以概括。找到當(dāng)年那個(gè)給了他一分錢的好心人并當(dāng)面感謝。 ①秋天到了，東北的街頭小巷有兩樣?xùn)|西格外多，一是密密麻麻的“花大姐”，在墻上埋頭織著一張巨大的花毯，在陽光的余溫里茍活；二是賣白菜蘿卜和土豆的人，精氣神兒倍兒足，吆喝聲此起彼伏，把日子攪合出許多熱鬧的光景來。城里的禁區(qū)太多，條條框框也多，他們就像暈頭轉(zhuǎn)向的羊，不知道哪里可以站立，哪里可以坐下。這個(gè)短新聞的重點(diǎn)在于“淡定”二字，這出乎很多人的預(yù)料，因?yàn)樵谏€沒有確保無虞的情況下，一顆白菜竟然還受到如此“重視”！可是她的生活里，一直以來就只有白菜，她常年賣白菜，靠這個(gè)營生養(yǎng)活了自己和家人，所以，在她的生命里，白菜這個(gè)再平凡不過的事物是和她相依為命的。 ?收割白菜的季節(jié)，精神飽滿的白菜最早被運(yùn)走，趕個(gè)好價(jià)錢。（4）理解第?段畫線句的深刻含義。喻體“忠犬”更顯風(fēng)趣、幽默，富于生活氣息。⑵首先要先理解這個(gè)第9段寫了什么，然后根據(jù)上下文的情節(jié)內(nèi)容分析語段的作用。⑷“卑微的人就如同這白菜”是個(gè)比喻說法。答此題一定要結(jié)合文章所表達(dá)的中心分析，這樣答案才能把握得準(zhǔn)確到位。不管社會給他們什么境遇，他們都會平淡的做好自己，發(fā)揮自己的價(jià)值。⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。過生日吃拉面，取長壽之意；過年吃“接年面”，取歲月廷綿之意；孩子到學(xué)校上學(xué)第一天要吃“記心火燒”，希望孩子多一個(gè)長學(xué)問的心眼……這些面食已不再是僅僅作為充饑的食物，而已成為一種飽含情感和哲學(xué)意蘊(yùn)的“精神食糧”。結(jié)果刀被別人取走，老漢只好返回，在出韃靼的大門時(shí)，腳被一塊薄鐵皮碰了一下，他順手揀起來揣在懷里。其實(shí)，這是祁縣的一種燒餅。疊音詞在漢語中主要作用是表示事物個(gè)體小、數(shù)量少，表達(dá)喜愛的感情，正是詞語“萌”的體現(xiàn)。于是，當(dāng)?shù)厝擞卯?dāng)?shù)赝琳Z，把形容詞“耐咬”讀成疊音詞“耐咬咬”，瞬間形容詞換成了一個(gè)萌噠噠的名詞。這里是中藥材主產(chǎn)區(qū)，有中藥材1788種，道地藥材39種?！局R卡】”這樣一傳十，十傳百，傳遍了晉中大地。 刀削面是山西最有代表性的面條，堪稱天下一絕，已有數(shù)百年的歷史。山西面食種類繁多，一般家庭主婦就能用小麥粉、高粱面、豆面、蕎面、筱面做成數(shù)十種的面食，如刀削面、拉面、推窩窩、灌腸等。⑸本題考查分析題目含義和作用?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。在文中起補(bǔ)充情節(jié)，推動人物情緒變化的作用。⑸“走進(jìn)一顆白菜的心里”也是個(gè)比喻說法。從結(jié)構(gòu)上講，引出下文，推動人物情緒變化的作用，為“我”的行為態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。他們有自己的生活，有自己的“追求”，但現(xiàn)實(shí)中常被忽視、忽略。會趁人不注意，就勢抖落幾片白菜幫兒，……現(xiàn)在，“我”：我很小心地搬動一顆顆白菜，輕拿輕放，不會再輕易抖落一片白菜幫兒。我知道，于我，那只是可以讓我少付幾塊錢的白菜幫兒，可是對于那賣白菜的人，那掉落的白菜幫兒是會喊疼的?？墒遣痪弥螅瑒∏榫桶l(fā)生了變化，城里人喜歡上了凍白菜的口味，把凍白菜用開水焯一下，炸點(diǎn)兒肉末醬，蘸著吃，味道極好。 ?別人不懂一顆白菜的重要性，而對于她來說，白菜對她是有恩情的。 ②因?yàn)榭梢赃x擇，所以每次買白菜我都要進(jìn)行一番比較，挑品相好的、個(gè)頭大的、硬實(shí)的，這樣的白菜心兒抱得緊，好吃，也放得住，可以吃得時(shí)間久一些。父親一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感恩的人；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，是一個(gè)執(zhí)著的人；③父親用捐善款的方式報(bào)答恩人，可以看出父親是一個(gè)樂善好施、心地善良的人。自然景物描寫、渲染了悲涼的氣氛。11－（20段記敘的順序是插敘，作用主要是使內(nèi)容更充實(shí)。（5）找到當(dāng)年那個(gè)給了他一分錢的好心人并當(dāng)面感謝。請結(jié)合全文，分析文中父親的形象。 一分錢，雖然只是小小的一分錢，但當(dāng)時(shí)一個(gè)雞蛋才三分錢呀! 孩子終于明白了老師的良苦用心，大哭一場! 營業(yè)員接過錢一數(shù)，說，少一分錢。 ?父親更是有了知根知底的親切。 ⑩入秋，溫暖如春。 ④近來父親的咳嗽好像奔跑的火車，一咳好像要吐出五臟六肺來 ， 臉憋得像三國的紅面關(guān)公，吐出的痰絲中竟有點(diǎn)點(diǎn)猩紅，宛如暮春開敗了的桃花。 2．現(xiàn)代文閱讀閱讀文章回答問題。/杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。 貝多芬 【答案】（1）讀書使人優(yōu)美。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。誰不愿意美好??？除了心靈的美好，外表也需美好。讀書使人優(yōu)美畢淑敏十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、 揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。第七部分八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句八種常用修辭方法：①比喻使語言形象生動，增加語言色彩。句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。）人物 主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗?，反映人物思想性格的閱讀技巧。二種說明語言：平實(shí)、生動。地點(diǎn)變換。揭示主題。特 夸張(準(zhǔn)確傳神,生動形象)答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用），如（舉例說明）。 在文章中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí)，或是對于一些專業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀的語句，就需要我們對這些信息進(jìn)行篩選后，再對其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化、整合。對于這些語句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系，如復(fù)指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說明、闡述、解說等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。1. 對詞語含義的理解題對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。 文散文的線索、散文的主旨、散文的意韻……4．從表達(dá)方式的角度：如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達(dá)方式融為一體……（這樣使文章極富表現(xiàn)力）特別是描寫：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理）環(huán)境描寫的作用一般有：交代時(shí)代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。主要考點(diǎn)有：1． 體味作品的意境； 2． 感受文章的主旨；3． 體驗(yàn)作者的情；4． 分析人物的形象； 5． 把握文章的結(jié)構(gòu)；6． 品味語言的特色；7． 評論作品的內(nèi)容； 8． 表達(dá)自己的見解；9． 賞析文章的美點(diǎn)。要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀實(shí)踐。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。第三步，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價(jià)。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 用同義詞替換某個(gè)詞語，將形成的新句子與原句進(jìn)行比較對照，通過比較，體會適當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用： ：a不要拔高理解打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。3 .“”（引號）的作用①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思 ④特定稱謂題型十：給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1. 根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；題型六：聯(lián)系上下文解釋詞語意思方法1. 顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2. 找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3. 結(jié)合這個(gè)詞所描述的對象具體描述題型七：選擇正確讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)題型二：概括中心思想（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕?