【正文】 句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。7. 比較閱讀理解。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。分類(lèi)別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類(lèi)似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。，揣摩詞語(yǔ)的情味和色彩等附加意義。 b不要單一地理解 c不要孤立地理解三、語(yǔ)段析讀： 鑒賞： ，警句 四、語(yǔ)文解題方法歸類(lèi)，閱讀的題目套用這些,比較快.一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等?？傊?，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)?分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。五、易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”；“寓情于景”、“情景交融”。初一語(yǔ)文閱讀題題型講解，第十講從應(yīng)試的角度講，這幾點(diǎn)訓(xùn)練到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對(duì)考試閱讀題的考查?，F(xiàn)在閱讀題更注重對(duì)考題。在自由閱讀中擴(kuò)大視野，在讀寫(xiě)互促中提高能力。(作用：用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色。3．從文體知識(shí)的角度：記敘文記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法……說(shuō)明文說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法……議論文論點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用、論證的方法……小因?yàn)檫@些容易被人忽視的細(xì)節(jié)，往往是解讀文章的關(guān)鍵。對(duì)于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，就容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。二是對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語(yǔ)的理解。2. 對(duì)文句含意的理解題對(duì)文句含意的理解題往往是針對(duì)那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過(guò)渡句等。從近年來(lái)的全國(guó)試題來(lái)看，其主要考查的要點(diǎn)為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。 有的答案散落在文章里，需要我們?cè)阪i定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊縮、摘引、加工組合。（三）鑒賞評(píng)價(jià)型試題所謂鑒賞評(píng)價(jià)型試題，主要考查的內(nèi)容為鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。另外，謄寫(xiě)時(shí)還要力求做到字跡美觀，書(shū)寫(xiě)工整。先總說(shuō)，再分說(shuō)；先概括說(shuō)，再具體說(shuō)。 對(duì)比(鮮明地突出、表現(xiàn)) 想象聯(lián)想《天上的街市》設(shè)置懸念卒章顯志《故鄉(xiāng)》前后照應(yīng)《口技》畫(huà)龍點(diǎn)睛《行道樹(shù)》動(dòng)靜結(jié)合簡(jiǎn)潔凝練 浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求, 語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密 親切活潑 術(shù)描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。 凝重沉郁四、句子的作用開(kāi)頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開(kāi)啟下文），開(kāi)篇設(shè)疑開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題?？傤I(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊:承上啟下的過(guò)度作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題:順敘,倒敘,插敘:第一人稱(chēng),真實(shí)可信。思想感情變化。反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物。二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情，渲染氣氛。三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。開(kāi)端 交代背景，鋪墊下文。環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、 分析問(wèn)題（本論）、 解決問(wèn)題（結(jié)論）。（ 補(bǔ)敘屬于插敘一種）。第四部分五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對(duì)比論證、引用論證。六種病句類(lèi)型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行第六部分七種說(shuō)明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類(lèi)別、 下定義、作引用。③夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。⑦設(shè)問(wèn)引起讀者注意、思考。襯托 以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。 ④讀書(shū)的時(shí)候，人是專(zhuān)注的。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。有人覺(jué)得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂(lè)累加一處，都抵不過(guò)我在書(shū)中得到的歡愉多。自知是一切美好的基石。 （1）作者要闡述的中心論點(diǎn)是什么？ （2）文章第②段為什么要列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)? （3）閱讀④—⑥段，簡(jiǎn)要分析作者是從哪幾方面論述讀書(shū)可以使人優(yōu)美的? （4）第⑤段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？ （5）“一本好書(shū)，一生財(cái)富”，我們所學(xué)教材及薦讀名著中的人物，有許多都能給予我們積極影響。杜小康 （3）①讀書(shū)可以讓人養(yǎng)成專(zhuān)注、恭敬和傾聽(tīng)的習(xí)慣，可讓人倍添神采富有魅力；②讀書(shū)可以讓人學(xué)會(huì)微笑，是最好的敷粉和裝點(diǎn)；③讀書(shū)可以讓人有自知不狂妄，恰如其分地表達(dá)，讓人更光艷奪目。/杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長(zhǎng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明判斷的完整的句子來(lái)表達(dá)。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸”，第五段“微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖”，第六段“當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目”，提煉作答。（5）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的了解能力。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏”(或讀書(shū)可以讓人會(huì)心微笑)的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂；（5）諸葛亮：公正無(wú)私，忠誠(chéng)敬業(yè)。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂(lè)，給人們以安慰、勇氣和力量。①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開(kāi)論述。 同學(xué)?朋友?親戚?也許是父親最初的戀人。 ⑥我們驚呆了!母親哭得像個(gè)淚人，仿佛從淫淫秋雨中穿過(guò)，一身的水汽，有霧，沉沉的。 父親說(shuō)，網(wǎng)名就叫差一分錢(qián)吧。 青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動(dòng)。 父親說(shuō)。 ?那天，陽(yáng)光燦爛，風(fēng)和日麗，數(shù)學(xué)老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說(shuō):這是兩毛錢(qián)，去幫我買(mǎi)包煙吧。眼淚不知不覺(jué)地爬滿了整個(gè)臉頰。 ?孩子興沖沖地把煙交給了老師，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。 老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，你買(mǎi)煙時(shí)有人幫你出一分錢(qián)，是你運(yùn)氣好，碰到了好心人。 當(dāng)年那個(gè)孩子就是父親。 從古鎮(zhèn)回來(lái)，秋天一個(gè)勁往里走，細(xì)雨連綿，寒風(fēng)四起，冬日悄然逼近。 一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說(shuō)，我還有1000元錢(qián)，你給那個(gè)古鎮(zhèn)匯去，幫助那里需要幫助的老人?！彼麨槭裁匆L(zhǎng)長(zhǎng)地吁口氣？ （4）27自然段劃線句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？ （5）文中父親“懸著的心結(jié)”具體指什么?為了解開(kāi)這個(gè)心結(jié)父親做了哪些努力，請(qǐng)簡(jiǎn)要地概括出來(lái)。生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了。（4）自然景物描寫(xiě)、渲染了悲涼的氣氛。（6）父親一直想找到三十年前那位曾幫助過(guò)他的婦女，可以看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感恩的人；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，是一個(gè)執(zhí)著的人；③父親用捐善款的方式報(bào)答恩人，可以看出父親是一個(gè)樂(lè)善好施、心地善良的人。生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了。交代了父親心結(jié)的來(lái)由，使文章內(nèi)容更充實(shí)。（4）本題考查景物描寫(xiě)的作用。（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。（6）本題考查分析人物形象的能力。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。兩個(gè)人又黑又瘦、無(wú)精打采的，看不到一點(diǎn)兒生氣。一會(huì)兒就能賣(mài)完。 ⑥許是受了我的鼓勵(lì)，那蹲著的男人站了起來(lái)，掐滅手上的煙，直了直腰。 ⑦我注意到那個(gè)女人，自始至終沒(méi)離開(kāi)那些白菜半步，時(shí)不時(shí)地給它們蓋蓋被子，好像照顧著自己的嬰兒，怕它們著了涼似的。沒(méi)抱成心兒，單薄得像沒(méi)長(zhǎng)成的少女，畸瘦、平胸，沒(méi)有一點(diǎn)女人的神采。被栽種、被收獲或者被冷落，一茬又一茬。 ?卑微的人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)巨款，沒(méi)有坐過(guò)飛機(jī)和高鐵，他們眼里，更多的是零錢(qián)，靠著一顆顆白菜，他們的零錢(qián)也可以攢成很多張大額鈔票，但轉(zhuǎn)眼就匯去了很遠(yuǎn)的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他們的孩子上學(xué)的地方。 ?我決定過(guò)冬的白菜都在這兒買(mǎi)了。 （3）請(qǐng)賞析第③段畫(huà)線句。被栽種、被收獲或者被冷落，一茬又一茬。在文中起補(bǔ)充情節(jié)，推動(dòng)人物情緒變化的作用。不管社會(huì)給他們什么境遇，他們都會(huì)平淡的做好自己，發(fā)揮自己的價(jià)值。 【解析】【分析】⑴通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括?！扒皫滋臁奔床鍞⒌臉?biāo)志性語(yǔ)言。從手法作用來(lái)說(shuō)，通俗易懂，形象地寫(xiě)出了精打細(xì)算過(guò)日子的好處。而“被栽種、被收獲”則是說(shuō)這些平凡的人都會(huì)平淡的做好自己并發(fā)揮自己的價(jià)值。“白菜”喻指普通的人們。會(huì)趁人不注意，就勢(shì)抖落幾片白菜幫兒，……現(xiàn)在，“我”：我很小心地搬動(dòng)一顆顆白菜，輕拿輕放，不會(huì)再輕易抖落一片白菜幫兒。喻體“忠犬”更顯風(fēng)趣、幽默，富于生活氣息。他們有自己的生活，有自己的“追求”，但現(xiàn)實(shí)中常被忽視、忽略。⑵本題考查分析插敘的作用。⑷本題考查理解句子的深刻含義。4．現(xiàn)代文閱讀班里開(kāi)展以“山西飲食文化”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)，下面是云成同學(xué)搜集的相關(guān)資料，請(qǐng)你閱讀下面的材料完小題。 山西面食歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從可考算起，已有兩千年的歷史了。山西人對(duì)面真是情深意切。為防止“漢人”造反起義，將家家戶戶的金屬全部沒(méi)收，并規(guī)定十戶用廚刀一把，切菜做飯輪流使用，用后再交回韃靼保管?？墒堑稕](méi)取回來(lái)，老漢急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忽然想起懷里的鐵皮，就取出來(lái)說(shuō)：就用這個(gè)鐵皮切面吧！老婆一看，鐵皮薄而軟，嘟喃著說(shuō)：“這樣軟的東西怎能切面條?！久窀璨娠L(fēng)】《夸土產(chǎn)》歌詞（節(jié)選）：平遙的牛肉太谷的餅\清徐的葡萄甜圪盈盈榆次太原祁縣城\有的是拉面削面香煞人大同的皮襖白圪洞洞\北路的栲栳栳熱騰騰陽(yáng)泉煤炭有名聲呀兒呦\平定的沙鍋亮晶晶稷山的紅棗甜圪盈盈\夏縣的蓮菜最出名虞鄉(xiāng)的柿子甜又紅呀兒呦\杏花村的特產(chǎn)竹葉青高平的蘿卜晉城的蔥\曲沃的早煙香噴噴魚(yú)瓜出在臨縣城呀兒呦\山西的陳醋酸淋淋【知識(shí)卡】疊音詞在漢語(yǔ)中主要作用是表示事物個(gè)體小、數(shù)量少，表達(dá)喜愛(ài)的感情，正是詞語(yǔ)“萌”的體現(xiàn)。于是，當(dāng)?shù)厝擞卯?dāng)?shù)赝琳Z(yǔ)，把形容詞“耐咬”讀成疊音詞“耐咬咬”，瞬間形容詞換成了一個(gè)萌噠噠的名詞。其實(shí)，這是祁縣的一種燒餅?！咀呦蚴澜纭吭诿媸硯煾凳种校粋€(gè)面團(tuán)可以吹得薄如氣球，可以拉得細(xì)如絲線。（選自《樓陽(yáng)生在外交部山西全球推介活動(dòng)上的推介詞》）（1）班里林楓同學(xué)認(rèn)