【正文】 點、亮點、感點、妙點來思考，再檢查是否符合題目要求。對于此類試題首先應先了解這些手法的內(nèi)涵及特點，答題時應本著概念┼作用┼具體的方法解題。這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務，其主要解題方法有三類：。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然后借助原文界定其具體含義。二、提取信息，綜合加工（一）理解型試題其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。其次是對文本內(nèi)容的整體認識，它包括：（一）理清文章脈絡，即了解文理。 說小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題……散）（2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等?？键c透析作品賞析是對文學作品的一種審美認識，包括對藝術(shù)形象的具體感受，對作品思想的情感體驗，對文學內(nèi)容的深入領(lǐng)悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑒別欣賞等。多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，關(guān)注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各種文體的綜合閱讀訓練。 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學目標：1．講述文章分析的方法知識點精析：現(xiàn)代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了……突出了……反復：強調(diào)了……加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。:在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。 有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。 對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。5. 文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問。4. 文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。 2. 地點變換的順序。2. ……（省略號）的作用①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續(xù)續(xù)。題型九：標點符號的作用1. ——（破折號）的作用① 解釋說明。題型四：某句話在文中的作用：開篇點題；總起下文；：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭題型五：修辭手法的作用、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。題型三：理解含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。二、主要題型及解題套路題型一：歸納段意1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．部編語文 現(xiàn)代文閱讀理解技巧一、語文閱讀解題步驟點撥1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。?。∏?，我終于明白了！人生是希望，人生是美好的?；貞浲橇钊思拥?。它們在秋的夜空里璀璨爭輝，像一顆顆鑲嵌在夜幕里的寶石，美麗極了！閃閃亮星匯集在一起，那是銀河！看，牛郎和織女正在好兒漫步。秋天，天高氣爽，金燦迷人，實在令人陶醉！秋天，金燦燦的一片。（2）聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。模板三 借景抒情式【一般模板】一、【開頭】（1）敘述自己與景物的關(guān)系。我垂下了頭，心灰意冷，怏怏地離開了會場，心中有著不可名狀的迷惑：我一直是幸運兒，這回怎么了。下課鈴響了，我信心十足地交了卷子。賽場上，我傻眼了。一天，老師對我說：“過幾天要舉行數(shù)學競賽。 我的改變?nèi)驗槟且淮未煺邸?三、結(jié)尾：重申意義，照應開頭，發(fā)出感慨。②議論這件事對我的啟發(fā)意義?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初中生了，小學的生活是多么令人難忘啊！究竟老師和同學們給了我多少愛，這是無法計算的。王老師一家四口人擠在這一間小屋里，兩個上小學的孩子正在床上寫作業(yè)。我卻說：“您還是送我一片葉吧。”王老師立即回去，含著眼淚畫了一片碧綠晶瑩的葉子，在一個風雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小學生家中的青藤上。王老師最愛綠葉，在她的書里常常可以看到用綠葉作的書簽。【范文】忘不了她生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像根一樣牢牢地扎在人們的心里。寫幾件事：每件事即每層次前， 可以用對該人精神特質(zhì)的一個因素領(lǐng)起。②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論即主題。 （2） 歌德說：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說明。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用?？梢灶嵉?。生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。使說明更有說服力。②．分類別：條理清楚地說明了事物的特點。事物說明文指出被說明事物即可。 ？ （1）自然環(huán)境 ：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。總之要求：完整、簡潔、明確。即用表明作者觀點的話來概括。7．理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 方法： 8．給文段加標題的方法： （1）看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子?？鋸?突出事物特征，引起聯(lián)想。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 (4)答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。部編語文 現(xiàn)代文閱讀答題技巧及套路： (1)先讀題后讀文。 (3)準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。 4．記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。擬人 使具體事物人格化，語言生動形象，親切有趣。答題模式比喻：把（）比作（）+生動形象地寫出了+對象+特性擬人：把（ ）當作人來寫+語言生動形象，親切、有趣夸張：突出了+對象+特征+引起豐富想象反問：強調(diào)了+對象+特性（加強了……的語氣）排比：強調(diào)了+對象+特性（增加了氣勢，加強了語氣）設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意6．句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（中心句、過渡句） 1.（中心句）在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、或引出下文；2.（過渡句）在文中，作用多是承上啟下；3.（中心句）在文末，作用多是總結(jié)全文。 概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。：記敘、議論、抒情、描寫、說明 ？ （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫 （5）語言描寫（7）心理描寫（8）景物描寫 （9）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫 作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。3．說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的特點。③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。類型加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（2）定性。類型4：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 而我的選擇是 （話題關(guān)鍵詞） 結(jié)尾：（1）大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾； 沙漠如果失去飛沙的狂舞，就會失去壯觀； 人生如果失去 （話題關(guān)鍵詞），生命也就失去了意義。 一個普通人說：我們注定要終生吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應該 （話題關(guān)鍵詞）模板一 記人模式【一般模板】一、開頭：①感情化語言概括敘述我和該人的關(guān)系，重點介紹該人，如肖像描寫。二、中間：寫一件事：從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細致敘述和描寫，在發(fā)展的高潮部分最好點出主題。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。王老師是我童年時最好的引路人。這個學生覺得自己馬上就要死去了，望著窗外的常青藤說：“青藤上最后一片葉子落下時，我就離開人間了。后來，我進入了中學，和王老師分手時她送我一束花。去年教師節(jié)的時候，我特意去看望王老師?？粗@一切，想起老師在課堂上給我們講課的情景，我的眼睛濕潤了。模板二 敘事模式【一般模板】一、開頭：①感情化語言概括敘述事情。在發(fā)展的高潮部分點出啟發(fā)意義即主題。可是在小學時，我并非如此。于是，我持著“聰明”的護照繼續(xù)逍遙?！庇辛诉@“自信”，在別人積極翻閱各種資料時，我卻活躍在籃球場上。我想，自己不會做的，別人也不會比我強?？墒?，上帝是公正的，不會輕易將成功賜予一個未付出艱辛的人。自那次挫折以后，我慢慢改變了自己，使悲劇少了一個主人公，奮斗史冊上多了一個既不自傲、也不悲觀的我。二、【中間】（1）描寫景物，分出層次，細致動人。然而，我感興趣的一個季節(jié)，不是春、夏、冬，而是秋。我和朋友坐在平靜的湖邊，聽著秋風吹動樹葉的沙沙聲響，仰望著夜空中一顆顆奪目的星星。我看著這飄落的黃葉，想起了以往的歡聲笑語，以往的歡樂時光，當然也有以往的憂悉，不愉快的事。落葉明年再會翠綠，人生明天會更美好。秋，我感興趣的一個季節(jié)。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。2. 認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。 ④ 時間或聲音的延續(xù)。題型十一：文章的寫作順序1 .時間先后順序。題型十二：填上合適的關(guān)聯(lián)詞1. 并列 ……一面……一面…… ……一會兒……一會兒…… ……既……又……2. 遞進 ……不僅……而且…… ……不但……還…… ……連……也……選擇 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……4. 轉(zhuǎn)折 盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……5. 假設(shè) 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……6. 條件 只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……也……7. 因果 因為……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……三、語文閱讀題答題技巧1. 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。文章表達了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一