【正文】 論據(jù)。C總結(jié)你的觀點七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。詳寫略寫是指文章材料的處理。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進行概述總括。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。第三步，理清要點，認真答題。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？了解文章的大致內(nèi)容。中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。 文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。（二十）開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）（十六）識別或提煉中心論點、分論點：１、論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。（十五）說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。（十）劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。（五）文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。三十二、提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。二十三、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。十九、擬寫標語題：１、語句必須簡短、精煉；２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。色彩。仿句句式要與例句相同。，可從結(jié)構(gòu)的角度來思考，統(tǒng)領(lǐng)下文。作答時，一定要結(jié)合文章的相關(guān)內(nèi)容。五.　對文意的選材與寫法做鑒賞評析“以小見大”，即從小的普通的事件中來反映大的道理，比如寫母親在我出門時的一句叮嚀來反映母親對自己的關(guān)愛。如果是問為什么詳寫。用術(shù)語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等【現(xiàn)代文閱讀答題技巧】 常見題型的基本答法一.　開頭對下文的作用或?qū)θ牡淖饔?。引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。六、表達方式入手分析句意：記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；議論文中的記敘往往起到例證的作用；說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。五、結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。二、敘述方式：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:1藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）2人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。部編初一初中語文現(xiàn)代文閱讀各種題型答題技巧總匯一有關(guān)語言修辭的題型:1描繪類提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？答題模式：不行。3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設(shè)①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。很顯然。，拉開和讀者的距離，這樣便于議論，因為議論是要冷靜的，所以抒情時常用“你”.議論時常用“他”。六.　修辭手法運用的好處，比喻可以把抽象的說具體，把深奧的說通俗，把枯燥的說生動；其次是排比，它可以營造聲勢，可以用簡短的篇幅內(nèi)表達出大量的內(nèi)容，還可以營造形式與聲調(diào)上的美感。八.　從修辭手法和表達效果兩方面對某文段賞析常見答題格式是：用……手法，從……角度，對……作了描寫，表達了……，使文章的……更……。，可從結(jié)構(gòu)的角度來思考，承上啟下，由前面的……過渡到對……的描寫或論述。句式。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強附會、淺薄幼稚的說法。要做到句子簡明、完整、通順、明確。７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。２、語言要求簡練，一般在６個字左右。１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。三十一、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。三十五、語句作用、含義分析題１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。（四）用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。３、格式：人物＋事例＋簡短評價（九）文段中事例的概括：１、必須包含兩個要素：人物＋事情；２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。（十四）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。 文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。（ 2 ）明確文章的順序。（ 4 ）把握文章的詳略。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。通過牽頭接尾進行概述總括。（或“什么——怎么樣”）（二）歸納中心意思題歸納中心意思的方法⑴抓題目。（三）問文章結(jié)構(gòu)題問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式；對比式。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。的印象、啟示，道理等。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。3．部編初一語文議論文閱讀答題技巧總復(fù)習(xí)一、議論文的三要素論點（證明什么） 論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。分析論證方法的作用：作用二個要點。 格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。當然，作為應(yīng)考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。 結(jié)尾的內(nèi)容： （1）、深化中心論點，提出……的結(jié)論； （2）、重復(fù)或強化……的中心論點； （3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……； （4）、補充論證了……?！　、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。 （2）、論證方法：參考論證方法的作用談。 結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。是停留在“舒適區(qū)”鞏固技能，還是在困難中超越自我？選擇，影響著結(jié)局。） A.（2）從全文來看，作者的主要觀點是什么？ （3）指出第④段運用的一種論證方法并分析其作用。A項有誤，選取時年花甲的王澤山院士、周有光教授的例子是為了說明“走出舒適區(qū)，必須勇于‘再出發(fā)’”；C項有誤，題目是運用了比喻的修辭；D項有誤，原因應(yīng)該是“因為之后的歲月里全在模仿自己，機械地重復(fù)習(xí)慣之事”。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題將離別推遠，再推遠王春鳴 ②我的兒子小樹和同學(xué)打架，失敗后向人示威：“我太陽公公的骨頭是鐵做的。 ③可是，冬天剛來的時候，我回家去看他和媽媽；大清早在橘樹下面，我捶了他一拳：爸爸，你為什么不站站直？弓著腰像個老頭兒似的？他揉了一下腰，回答我：我每天要到上午十點之后才能漸漸站直，腰椎不行了。藍天和白云，深不可測地經(jīng)過父親水中的身影。與我感情很好的小表姑一直在哭，她的手一直掐到我的骨頭里，在哀慟中用敘事的方式回憶著五爺爺生前的種種好，和她們作為子女的不知覺。父親他買回來給我們吃的魚更大，他將藏著掖著幾十年的工資卡密碼在晚餐桌上宣布了。（3）插敘突出了家人的悲痛，襯托出“我”想珍惜和父親在一起的