【正文】 鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。167。分析：“硬幣”既指實(shí)際的硬幣，也指小利益；167。167。二十、 句子在文章中的含義此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。十六、概括文章主旨。從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。一是通過分析典型事例來理解人物形象；167。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（5） 對(duì)比手法有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。十、記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫167。各類描寫答題技巧167。B、景物描寫在記敘文中的作用167。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡(jiǎn)潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。161。161。劃分段落層次技巧：167。（4）組織語言，完成答案。答題方式： 我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….“我認(rèn)為詞語運(yùn)用好的原因是……”作賞析的開頭用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）答“喜歡詞語的原因”時(shí)，常用“第一…第二…第三…”這種形式來呈現(xiàn)賞析詞語的思路和答題的不同角度；表面意義 表面的意思和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了。詞不離句，句不離篇五、詞語的調(diào)換 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？/一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？動(dòng)詞：不行。重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語的特殊含義。）如何賞析詩文中所喜歡的句子：167。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。如：《一面》，文章按時(shí)間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物167。167。2）以人物或人物的特征為線索。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。閱讀理解題的考試題型及答題技巧題目考點(diǎn)一、記敘的要素 ：167。也就是說，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織?！凹訜岱ā?、“吸濕法”、“人工攪動(dòng)混合法”。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。文學(xué)源自生活，所以，多觀察生活中的現(xiàn)象，多思考生活的問題，在讀書時(shí)便和作者產(chǎn)生共鳴，在做一些寫感悟的題時(shí)便有話要說了3．部編七年級(jí)初中語文閱讀理解答題技巧的整理語文閱讀理解在語文教學(xué)占有越來越重要的位置。否則，對(duì)語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。 至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 詞不離句。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。還有一個(gè)技巧就是在試題中找答案，比如有時(shí)候會(huì)有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的？”認(rèn)真看選項(xiàng)，有助于你理解文章。不管是平時(shí)訓(xùn)練，還是考試命題，都不應(yīng)該有所偏廢。這兩種測(cè)試，由于抽象，還由于思維強(qiáng)度大，是一個(gè)難點(diǎn)。 （2）記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。那么，怎樣閱讀議論文呢？ 一、找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。 例：《白楊禮贊》 以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。 例：《白楊禮贊》 白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。 ③夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。 第四部分 五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對(duì)比論證、引用論證。 議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結(jié)論）。 環(huán)境：主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。 開端：交代背景，鋪墊下文。 二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛。反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物?？傤I(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 :承上啟下的過度作用 :總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題 :順敘,倒敘,插敘 :第一人稱,真實(shí)可信。 {類型四}從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 ②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了…..顯得太絕對(duì)化，用了“XX”詞，準(zhǔn)確地說明了…..，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)密性。九、論據(jù)能否去掉一個(gè)？一般不能去掉。重在平時(shí)積累。17：重點(diǎn)詞語的品析A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，按賞析題回答。哲理句：點(diǎn)名中心，深化主旨，升華感情，揭示了…..的哲理，給人啟迪或教育。（景物描寫）8：結(jié)尾作用 A：（議論抒情）點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情、 B：含蓄雋永，發(fā)人深思，引入深思。揭示了人物……的思想成因；或與……..形成對(duì)比，突出人物形象或中心：或交待時(shí)間原由，為后文作鋪墊。插敘作用：插敘了……..內(nèi)容。（倒敘） B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。描寫句：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的心理（性格，品質(zhì)，形象）等。F：交待了人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和場(chǎng)景。有代表性的典型事例 道理論據(jù)：必須是名人名言。②總結(jié)全文：深化總結(jié)論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。用了“XX”詞，生動(dòng)地說明了.…..，能夠激發(fā)讀者的興趣，去去掉就沒有這種效果。（4）XX詞體現(xiàn)了艷的準(zhǔn)確性，周密性，科學(xué)性。提示線索 : :點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 :開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)。中心事件 :標(biāo)題。 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。 情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。 例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長(zhǎng)的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。 議論文三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)、 論證。 小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。 ②擬人把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。 象征：通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。 借物喻人：描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。 三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種： ①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)； ②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)； ③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)； ④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)。 記敘文閱讀 （1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切。 對(duì)論證的考查，除了作結(jié)構(gòu)層次分析外，主要集中在兩個(gè)方面：一是論點(diǎn)和論證之間的邏輯關(guān)系；二是段與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系。 （2）說明文的范圍是很廣的，既包括自然科學(xué)，也包括社會(huì)科學(xué)。所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個(gè)問題也許答案就在下一段。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。因此，對(duì)語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。 ⒎閱讀和作文一樣，是語文綜合知識(shí)的運(yùn)用，要上去，語文的綜合素質(zhì)就一定要提高。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。五組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）答案是：3種。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。（3）、句不離段。2．沒有原文語句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰？干什么？二、記敘線索：167。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文167。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。①文章的標(biāo)題167。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。插敘：補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。167。具體如下一句話在文中的作用：文首：內(nèi)容上（開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）文末：內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫龍點(diǎn)睛、）結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)， 結(jié)構(gòu)完整。從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。167?！痹诰唧w的語境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。做題步驟是（1）看清題干要求，鎖定詞語。3）按感情的變化劃分167。176。176。歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或者是同步進(jìn)行的，一般說來在分層次合并同類項(xiàng)的同時(shí)，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進(jìn)而形諸文字而已。A、人物描寫及其作用167。烘托人物性格、心理。167。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默（12）借物喻人：描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。對(duì)索溪峪的贊美之情溢于言表對(duì)于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景，文章的寫作手法，主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。十八、常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用引號(hào)的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)十九、人稱的作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；167。方法：一要答出本義，二要答出深層含義；167。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名聲所不能承受之重”這句話的含義。167。例２：《高貴的舍棄》第１題此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。緊扣文本，與我們的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，拓展性比較強(qiáng)；或從文本的全篇入手，或從某個(gè)句段生發(fā)，觸發(fā)學(xué)生的思考，由此溝通我們學(xué)生的生活、情感、思想。我們有時(shí)洋洋灑灑寫了一大段，卻只是重復(fù)著一層意思，不能從多個(gè)側(cè)面多個(gè)角度來思考問題，沒有一定的層次。有時(shí)還必須考慮字?jǐn)?shù)的要求。這樣才是完整的。第三，整理思路，形成觀點(diǎn)，同時(shí)鏈接生活，找到自己生活中與文章的切口?？捶愒囶}一般的問題是“談?wù)勀愕目捶ā?、“你認(rèn)為……”，而所給的答案往往都是“言之成理即可得分”。給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。 ⑥其實(shí)，做任何事情都不能存“車到山前必有路”的僥幸心理，都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，設(shè)想未來的各種可能，做最壞的打算，也就是說防患于未然。 ⑧因?yàn)?，很多時(shí)候，車到山前是沒有路的。 ⑩有人說，路能否走通，有時(shí)候靠的是機(jī)遇。（不能列舉文中的事例） 【答案】（1）車到山前必有路；車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。最后兩段總結(jié)全文，得出結(jié)論。（3）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)齊句子內(nèi)容的能力。本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。（4）本題考查分析段落作用的能力。 ①人生有涯，事業(yè)無疆。其實(shí)，他孤身奮斗拼搏到了近40歲的時(shí)候還是個(gè)窮人，成為船主的夢(mèng)想還是鏡花水月，前途一片暗淡。 ③其實(shí)，借的藝術(shù)和智慧，在我們這個(gè)古老的國(guó)度里，可謂花開爛漫，果實(shí)累累。因此，不管你是“借雞生蛋”，還是“借風(fēng)騰云”；也不管你是“借水行舟”，還是“借力打力”；更不管你是“猛虎借山”，還是“蛟龍借?！?，只要你借得巧妙，借得聰明，自然就能借來人生事業(yè)的風(fēng)生水起，借來平生抱負(fù)的宏圖大