【正文】 5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成后面小題。如：善良，勤勞，熱愛集體，樂于助人等都可以寫。試著描寫一個(gè)人物片段，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)，字?jǐn)?shù)150字左右。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。（4）本題考查概括畫面和體會(huì)思想感情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解內(nèi)容和提取信息的能力。聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度。文章第4段“在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個(gè)女兒，便總會(huì)在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時(shí)，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝”。（4）畫橫線的句子寫出了一幅怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】（1）以求女兒成鳳凰時(shí)，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。母親說，我家的井邊的那幾棵便是生我之時(shí)種的，它們?cè)诩依镌郝淅镩_開落落有二十多年了。又下了一場春雨，幾個(gè)暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。 ⑶本題考查內(nèi)容的理解與分析。所以，作者在害怕的心理下，條件反射式地拿錢給老王，也沒有請(qǐng)他坐坐喝口茶水，事后看來確實(shí)有失禮貌，顯得“糊涂”。我不能想象他是怎么回家的。 （3）本文通過對(duì)平凡人物老王的描寫 老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。（3）因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下，仍然拿著雞蛋來看“我”，報(bào)答“我”對(duì)他的關(guān)照，體現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動(dòng)，這份真情是無法用數(shù)目來衡量的。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)個(gè)不幸者的愧怍。 我沒再多問。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。”他一手提著個(gè)瓶子手提著一包東西。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。借景抒情 通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。⑤對(duì)偶使語言簡練工整。引號(hào)的五種用法： ①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 ⑤特殊含義破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 ←→分記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。語言運(yùn)用三原則：簡明、 連貫、 得體。高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。形式(寫作方法,語言特色,修辭)。第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制:實(shí)物。含蓄委婉（李清照、李煜、溫庭筠、晏殊）通俗易懂意味深長幽默風(fēng)趣古香古色豪放激昂⒈表現(xiàn)手法（描寫、修辭等）⒉感情色彩:（步驟）和作用⒊聯(lián)系語境⒋ 結(jié)合中心三、句子的賞析1：句子主要用了什么修辭2：修辭的作用（一般來說就是什么生動(dòng)形象之類的套話）3：描寫了對(duì)象的什么特點(diǎn)4：表達(dá)了作者。 生動(dòng)華麗 風(fēng)言以小見大《走一步，再走一步》對(duì)偶(韻律美) 借景抒情《春》反問(加強(qiáng)語氣、情感強(qiáng)烈) 托物言志《陋室銘》設(shè)問(引起注意、啟發(fā)思考) 欲揚(yáng)先抑《阿長與〈山經(jīng)〉》引用(語言生動(dòng)有力) 排比(節(jié)奏鮮明,情感強(qiáng)烈,增強(qiáng)氣勢(shì),加深情感)對(duì)比《我的叔叔于勒》辭概念即先說明文中所采用的是什么樣的手法，作用即說明運(yùn)用這種手法的作用，具體是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。即答案是原文中的原句，你只要細(xì)心搜尋，將這個(gè)原生態(tài)的句子從文章中摘出來即可。三是對(duì)術(shù)語（概念）的理解。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體的。（作用：比喻使語言生動(dòng)形象；排比使語言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對(duì)偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強(qiáng)語氣……）（3）句式之美如駢句、長短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。開放題的設(shè)置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨(dú)立見解的空間，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)緊密結(jié)合。必須清楚地知道自己哪一方面的知識(shí)、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案。③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（一）部編初一初中語文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語含義與作用：。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學(xué)目標(biāo)：1．講述文章分析的方法知識(shí)點(diǎn)精析：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題。多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)，關(guān)注考生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。）（2）修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等。其次是對(duì)文本內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。對(duì)于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點(diǎn)，然后借助原文界定其具體含義。這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類：。對(duì)于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)本著概念┼作用┼具體的方法解題。2. 擬人(親切、有靈性、有人情味) 象征《蠟燭》修（杜甫、白居易）語 婉約派：語言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。第二人稱,親切自然。抒情議論句:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處)。社會(huì)環(huán)境描寫交代時(shí)代背景。 發(fā)展 刻畫人物，反映性格。三種說明順序：時(shí)間順序、 空間順序、 邏輯順序。五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。 ④排比增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。對(duì)比 把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的?！?我也趕忙解釋：“我知道，我知道—不過你既然來了，就免得托人捎了。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。” 作用：這句話運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫老王的死做了鋪墊。”其作用是：這句話運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫老王的死做了鋪墊。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。 ⑶ 因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下，仍然拿著雞蛋來看“我”，報(bào)答“我”對(duì)他的關(guān)照，體現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動(dòng)，這份真情是無法用數(shù)目來衡量的 ； ⑷ 作者害怕的原因有兩個(gè)：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)心老王馬上就會(huì)倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭”。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個(gè)院子，淡嫩淡嫩地鋪著，你拿起掃帚開始清掃它們，等你清掃干凈的時(shí)候，在不經(jīng)意的抬頭間，你發(fā)現(xiàn)井臺(tái)邊那幾株桐樹已露出了花骨兒了。④在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個(gè)女兒，便總會(huì)在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時(shí)，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹才像一個(gè)姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。（4）本題考查概括畫面和體會(huì)思想感情。表達(dá)作者對(duì)這些活潑燕子的喜愛之情。意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說淺顯，抽象說具體，省略補(bǔ)完整。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎?！薄x自都德《最后一課》（三）臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠蔭?？坍嬋宋?，不僅要寫出人物的外在特點(diǎn)，也要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。要求抓住細(xì)節(jié)，體現(xiàn)人物性格品質(zhì)即可。屬于寫人記事類，講述一件事，要有細(xì)節(jié)描寫，突出某方面的性格，要求做到語意連貫，中心明確。其下青磚鋪路，任憑虎步龍騰?？偸敲客硎睾?，還有漫長的白天無法看顧。?先生建議，利斧比鋼刀好。?誰知我突然病了，輾轉(zhuǎn)醫(yī)院。（2）為了“救樹”，“我”和先生做了哪些努力？最終的結(jié)果怎樣？（3）從修辭的角度，賞析下面的句子。（2）努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。（5）①要善待自然，保護(hù)環(huán)境。⑵解答時(shí)首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題答案。⑸解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。從側(cè)面襯托出它的特征。②贊嘆樹的身手好，被鋸斷長臂的青楊，比以前更有生機(jī)。第①段中一連串?dāng)M人、比喻，是正面描寫，第③段是側(cè)面襯托。答題時(shí)應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍就是前后句段，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取做答。 上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會(huì)是白梅還是紅梅？ “我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道的明明白白。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后?！钡谝淮问艿饺绱思为?jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。 天哪，我是第一名！她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個(gè)座位？” “希望大家向喬小葉學(xué)習(xí)。閱讀全文，概括說說“我”在白老師教育下成長變化的過程。；l249。（6）略 【解析】【分析】（1）對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。據(jù)此作答即可。一定不能脫離“感恩”這一主題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。