【正文】 情節(jié)環(huán)境，說明加點字語表現(xiàn)了“葉婆婆”對猴子的情感與態(tài)度，使用“生動”“突出”等評價語來評價語句描寫的效果。示例①：我們每一個人都要心懷善良之心，與人為善，與自然為善，營造良好的生活氛圍，為人與自然的和諧發(fā)展盡力。葉婆婆看到猴子全家對自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲著猴子的頭，就像拍撫著兒孫的腦袋。⑩每個人都在感慨：你們看，猴子多么有情有義呀！它們莫不是在為葉婆婆戴孝嗎？?從此，人們都管這群猴子叫“白頭葉猴”。忽然之間，只聽窗外由遠而近，傳來了一陣吱吱哇哇的叫聲。一位老人與一群猴子，相處得非常融洽。有時，她會帶些苞米棒子、花生之類的，故意丟在猴子出沒的地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放進她的背簍里。②這天，葉婆婆幫鄉(xiāng)鄰忙完一場白事，剛想回家歇息，忽見有人跑來說：“不好了，出殯隊伍遭到猴子襲擊了！”原來，全身縞素的出殯隊伍正往山里走，突然從山坳里竄出一群猴子，沖上來就撕扯孝服孝巾，把孝子賢孫們的臉和手臂都抓破了。 ⑶解答本類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。 選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開了適當?shù)木嚯x，用冷峻地視角對人物進行觀察，冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事，表達了契訶夫?qū)淠诵缘纳羁潭床臁５谌朔Q：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。根據(jù)句子的意思可知，姚納的表達不很連貫，說明他想訴說自己的痛苦卻又不知從何說起，思維混亂。（3）示例1：他找到了傾訴對象，雖然沒有人愿意聽姚納訴說，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽著，向它主人手上呵氣，好像聽懂了他的話，姚納一直以來壓抑在內(nèi)心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。②揣摩句中省略號的含義。“你在吃草嗎？”姚納問他的馬，看著它發(fā)亮的眼睛。 姚納收下二十戈比后，久久地看著那幾個人的背影。 “老不死的，你聽見沒有？我要揍你的脖子了！”又一個鐘頭過去了…… “你往哪兒闖，鬼東西！”姚納立刻聽見那一團團川流不息的黑影當中發(fā)出了喊叫聲。 “趕車的，到維堡區(qū)去！”姚納聽見了喊聲，“趕車的！”⑷評述觀點。答題時應注意，如何分析議論文的論證思路。如不贊同，可從不深入理解，便不能讀懂讀透的角度寫理由。 【解析】【分析】（1）讀第三段可知，本段是提出觀點，進行論證的過程。（選自《燕山夜話》，有刪改）（1）請簡要分析第③段的論述思路。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”。不求甚解目的在于勸誡學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會到了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。 ②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。不亂答；亂答也不得分?？赐旰?，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、 地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息?！暗?讀法對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。內(nèi)容廣泛，題材各異。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。 三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。言之有據(jù)，持之有理。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。其實也不盡然。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解，所以他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。（2）①讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負（虛心的讀書態(tài)度）；②讀書的方法，不要固執(zhí)一點，而要前后貫通，了解大意（了解大意的讀書方法）。理解了語段內(nèi)容，答案自然就明確了。⑶舉例論證、對比論證。讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術語作答。 苦惱契訶夫波達波夫在趕車座位上坐著，一動不動，那匹小馬也一動不動。 姚納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個穿帶風帽軍大衣的軍人。他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上了眼睛。 人行道上有三個年輕人路過，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背。 姚納與其說是感到，不如說是聽到他的后腦勺上啪的一響。 “我？我的老婆早就成了爛泥啰……現(xiàn)在我的兒子也死了，可我還活著?！盎卮筌嚨耆?，”他想，“回大車店去！” 墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。老人就嘆氣，如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。禮貌地詢問他具體原因，然后________第二次高個子、矮駝子趁對方談話停頓時直接傾訴，并傾訴了________的事。 【答案】 （1）直接打斷（催促趕車），閉上眼睛不再理睬他。 選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開了適當?shù)木嚯x，用冷峻地視角對人物進行觀察，冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事，表達了契訶夫?qū)淠诵缘纳羁潭床?。如：他沒有找到傾訴對象。 ⑵①神態(tài)描寫，寫出了姚納想要說話卻發(fā)不出聲音，“咝咝”聲雖然很輕微，卻體現(xiàn)了他內(nèi)心積聚了喪子之痛，想要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。選用第一人稱，能使讀者對姚納的內(nèi)心世界了解得更全面、更深入。④第二天清晨，葉婆婆就背著藥簍進山了。這時候，又有無數(shù)只猴子圍上來，撒嬌似的沖葉婆婆叫著鬧著，亂作一團。鄰居們見猴子進村，還以為它們要禍害莊稼，沒承想這些猴子根本沒有到處亂跑，只在葉婆婆家里進進出出。病床上的葉婆婆感激得滿臉是淚，她多想伸出手去，再撫摸一下這群可愛的猴崽子，她那虛弱至極的身子似乎想往起掙，努力地往起掙……所有的猴子都無限悲傷地吱吱尖叫著，一個個急得抓耳撓腮，上躥下跳個不休。（2）葉婆婆這個人物的主要特點是粗通醫(yī)理，熱心善良，慈愛、視猴如子。文章以理想化的筆調(diào)，為我們勾畫了一幅人與動物親密相處的和諧圖，引人入勝。即可了解本文講的是善良的“葉婆婆”如何關愛猴子和猴子報恩的故事，可以從“善良”、”報答”這兩個角度選一個結合現(xiàn)實生活來談談“善良”和“報恩”在現(xiàn)實生活中的意義。濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷。 城市是條貪吃的狼，要吃掉老趙的村子，老趙的麥田也被賣了。那些錢夠老趙蓋三間大瓦房，也夠買老趙種了一輩子的麥子呢。 還是鎮(zhèn)長出面，當了一輩子順民的老趙才松了口，答應讓出自己的土地。親戚也舍不得那塊麥子，可親戚更關心老趙的日子。老趙不明白兒子為什么舍不得回家，不明白為什么還有那么多人往城里跑。兒子急了，就和他吵，和他鬧，而且嚷嚷道要把地里的麥子割了去喂牛。四周的拆遷工程已經(jīng)開始了，村里的人高興地大呼小叫，麥田邊的老趙呢，心里是一片寧靜，安心等待著一田的麥子。片刻之間，麥田就沒了。 ①第①段“濃濃的麥香沖破重重的混凝土氣息在老趙的胸腔肆意地沖撞，他的臉上是說不出的悲傷”一句中的“肆意”一詞的含義是什么？②請從詞語運用的角度賞析文中第⑦段劃線的句子。 觀點二：我認為“老趙的麥田”這個題目恰當一些。 ⑶ ①肆意，本意是不顧一切地由著性子去做，這里指麥香濃烈，沖擊著老趙的心，讓老趙因拆遷要讓出土地的悲傷和對土地的不舍之情無可抑制、難以控制。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。 ⑶該題考查的是對加點詞語的理解和語句的賞析，這要結合句子去分析，先理解詞語本身的意思，再結合句子的意思分析。 看得出，玉柱伯對大福伯很是感激。再就是臭烘烘的茅室了，有的人家堂屋里擦的放光，后院里l225。蚊子嚶嚶嗡嗡的。②第二部分：第________段到第?段，________。玉柱伯沒有選有才叔是因為他做事形式大于內(nèi)容。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。故選A。