【正文】 渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。結(jié)構(gòu)上：引出下文并設(shè)置懸念。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。選文語言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。 ④橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。（4）文末作者寫到“熱淚肆流，長聲哭泣”。（4）①想起母親對(duì)自己關(guān)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中產(chǎn)生深深的思念之情（或感激之情）；②再也無法給母親送好吃的好喝的，心中懷有不能盡孝的愧疚之情；③母親已逝，陰陽相隔，永不能相見的悲痛之情。但一丟墳上，現(xiàn)實(shí)告訴我我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆流，長聲哭泣。現(xiàn)在，每聽到我媽叫我，我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間，心想我媽從棣花來西安了？當(dāng)然房間里什么也沒有，我卻要立上半天，自言自語我媽是來了又出門去街上給我買我愛吃的青辣子和蘿卜了，或許，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上香，要說上一句：我不累。到了第三天的晚上，她閉著的眼再?zèng)]有睜開，但她肯定沒有意識(shí)到從此再不醒來．因?yàn)樗上聲r(shí)還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊．系在褲帶上的鑰匙沒有解，也沒有交代任何后事啊。本題重點(diǎn)從敘寫內(nèi)容來分析： “我”為潦倒的他買水買糕，并勸他回家表現(xiàn)出我“善良，有愛心，樂于助人”的特點(diǎn)；“我”沒有言明曾幫助過他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪，表現(xiàn)出我“細(xì)心體貼，尊重他人”的特點(diǎn)；“我”冒雨摸黑返回只為早上有課，說明“我”是一個(gè)“有責(zé)任心”的老師。根據(jù)具體的語句可以看出，這里是環(huán)境描寫，描寫了大雨來臨前的情形，表現(xiàn)大雨將至，突出“我”急切心情，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（5）①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。選文第⑾段中的語言描寫，既表現(xiàn)了小拖車司機(jī)對(duì)“我”的感激之情，又點(diǎn)明了“我”的舉手之勞和規(guī)勸讓他感到溫暖、重拾信心，對(duì)他而言意義重大。（本文有刪改）（1）閱讀全文，請(qǐng)根據(jù)提示用簡潔的語言補(bǔ)全文章的內(nèi)容。唉，我真的不知怎樣感謝她，要不是她那一杯水、一塊糕、一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢！”他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。“你是馬山人？”他問。 ⑺幾個(gè)月前，我來到馬山小鎮(zhèn)見習(xí)，看見他頹廢地斜靠在土墻根下，衣衫不整，須發(fā)蓬亂，無神地半合著眼。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。交代了父親心結(jié)的來由，使文章內(nèi)容更充實(shí)。（6）父親一直想找到三十年前那位曾幫助過他的婦女，可以看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感恩的人；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，是一個(gè)執(zhí)著的人；③父親用捐善款的方式報(bào)答恩人，可以看出父親是一個(gè)樂善好施、心地善良的人。生動(dòng)、形象地寫出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了。 從古鎮(zhèn)回來，秋天一個(gè)勁往里走，細(xì)雨連綿，寒風(fēng)四起，冬日悄然逼近。 當(dāng)年那個(gè)孩子就是父親。 老師對(duì)全班同學(xué)說，你買煙時(shí)有人幫你出一分錢，是你運(yùn)氣好，碰到了好心人。 眼淚不知不覺地爬滿了整個(gè)臉頰。 ?那天，陽光燦爛，風(fēng)和日麗，數(shù)學(xué)老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說:這是兩毛錢，去幫我買包煙吧。 青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動(dòng)。 ⑥我們驚呆了!母親哭得像個(gè)淚人，仿佛從淫淫秋雨中穿過，一身的水汽，有霧，沉沉的。同學(xué)?朋友?親戚?也許是父親最初的戀人。 （答這道題我用時(shí)超過2分鐘）B　天真的人總有奇思妙想，居然相信石頭的傳說，并且還推理說自己也不蠢，“理直氣壯”回家了，充滿童真。我要做山上的石頭聽風(fēng)雨，要做水底的石頭親吻魚。我想河里的石頭動(dòng)不得，山上峭壁旁的石頭應(yīng)該能讓人動(dòng)的。終于有一個(gè)傍晚父母去鄰居家串門了。 遲子建我們童年所做的游戲，稍微有點(diǎn)新意的，也不外乎讓一個(gè)小伙伴扮成白軍，我們一伙紅軍四處去抓他。3.“失落”是因?yàn)槟赣H好不容易見到我，我卻為了面子，有意疏遠(yuǎn)母親。”9母親笑著搖了搖頭，仍像先前一樣不厭其煩地叮囑他保重身體；然后，目送著他走進(jìn)校園，才登上三輪車離去。母親將三輪車停在遠(yuǎn)處的樹底下，她卻站在沒有一點(diǎn)遮陰處的校門口。然后，他講了這么一件事情： 　　4他家是在一個(gè)小山村里，距離所在的學(xué)校有數(shù)十里路。，內(nèi)心痛苦自卑，后來，他感謝貧窮。參加工作后，從來不敢荒廢時(shí)間，一直在加倍努力。當(dāng)遇到挫折和煩惱的時(shí)候，回頭看看來路，就會(huì)覺得，曾經(jīng)赤貧的我，沒有什么輸不起，那么難的日子都過來了，大不了一切歸零，從頭再來，沒必要患得患失，內(nèi)心也就坦然起來。（4）到校后，交完各種雜費(fèi)，兜里只剩下二百多元，這就是我一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)。那滋味讓人難以忍受，無法言表。有的像　　　　　　　　　　 　　　　　　。⑧ 仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。 散文試題演練① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來，還有更雄壯的進(jìn)行曲。（2）詞語妙用：考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，看該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。答題要領(lǐng)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。這種文體的最大特征是“形散而神不散”?？碱}形式：直接問文章的線索是什么？\ 說說作者選擇材料的依據(jù)。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。 B、判定其所運(yùn)用的修辭手法。③ 沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。⑩ 這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。二十年前的萬元，和如今相比，可以說是個(gè)“天文數(shù)字”。（5）坦白講，貧窮實(shí)在不討人喜歡，讓我那段人生充滿艱難與沉重，在無人的夜里，自己也曾抱怨過、痛苦過、自卑過，在最絕望的時(shí)候，甚至嚎啕大哭過。對(duì)于情感，有了更加深刻的理解，無論走多遠(yuǎn)，心中永遠(yuǎn)珍藏著父母省吃儉用給我治病、供我求學(xué)的偉大的愛；記著朋友之間不為金錢設(shè)防的坦誠；感動(dòng)于妻子可以不要鉆戒、不要婚車、不要住房就嫁給我的真摯愛情……貧窮讓我剝開事物的表層，看到真實(shí)的內(nèi)核，使我不用去懷疑感情的純度與愛的溫度。（9）說來這世界其實(shí)也公平，每個(gè)人在得到的時(shí)候，也在失去，在失去的同時(shí)，也在得到，很難說誰更貧窮，誰更富有。（二）牽手母愛1那一次，我應(yīng)一位朋友之邀，客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。因?yàn)樗赣H的腿有殘疾，所以果子成熟后，總是由母親登著三輪車，將摘下的果子馱到離家二十余里路的小鎮(zhèn)上賣掉?！?這時(shí)候，離家較近的同學(xué)推著自行車出來。當(dāng)他心急如焚地趕回家時(shí)，面對(duì)的只有母親那僵硬而蒼白的面孔。，難為情。聽說石頭能砸出火花，火花在白天看時(shí)不明顯，須等到夜里來砸，才能把那火花看得真切和燦爛。次日清晨，我給母親從被窩中揪出來。他問我一個(gè)小女孩走這么遠(yuǎn)的路來這里干什么，我說要搬一塊石頭回家。，我就空著手理直氣壯地回家了。它和第17題是最難的兩道題。 ⑤醫(yī)生說，是肺癌!晚期。 打電話、寫信，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫我?guī)退獋€(gè)號(hào)。 ?學(xué)校應(yīng)該就在巷子的盡頭了。 ?果然，當(dāng)我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮(zhèn)中學(xué)就在我們的對(duì)面。這可是農(nóng)家伢子唯一的獨(dú)木橋。孩子嘛，難免。 教室很寂靜。那年高考，錄取分?jǐn)?shù)線是302分，孩子考了303分，被師范學(xué)校錄取。 30年了，時(shí)光如過眼煙云，但那位賣雞蛋的好心人，一直駐守在父親的心中，讓父親無數(shù)次膜拜。 （1）第4段劃線的句子使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （2）從全文看，14－24自然段記敘了順序是什么？有什么作用？ （3）第19段寫道:“孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。（3）完成了為老師買煙的事情，心理很滿足；另外，差一分錢，幸好得到好心人的幫助，不然買不回香煙，成功來之不易。比喻、夸張。答案：完成了為老師買煙的事情，心理很滿足；另外，差一分錢，幸好得到好心人的幫助，不然買不回香煙，成功來之不易。寫信、打電話，申請(qǐng)?zhí)柌⑷∶麨椤安钜环皱X”，回老家古鎮(zhèn)探訪，給古鎮(zhèn)的老人匯1000元錢。想起明早課堂上那十多雙渴求知識(shí)的眼睛，我踏上了30里的歸途。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，然而司機(jī)絲毫不理會(huì)我極力揮舞的手臂，絕塵而去。 ⑹終于，一輛小拖車被我攔在了路中央。他無神的眼并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顧自地吞食起來。我連聲道謝，趕緊爬進(jìn)了駕駛室。”話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。 ⑿他沒有認(rèn)出我來。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把啊。他笑了笑，一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運(yùn)貨呢——本來，我的車是不到馬山的。 D.（6）C 【解析】【分析】（1）本題考查信息的篩選與情節(jié)的概括。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。故選C。今年的夏天太濕太熱，每晚被濕熱鬧醒，恍惚里還想著該給我媽的房間換個(gè)新空調(diào)了，待清醒過來，又寬慰自己，我媽在鄉(xiāng)下的新住處里，應(yīng)該是清涼的吧。前文：算一算，再有20天，我媽去世就三周年了。 【解析】【分析】（1）首先，要判斷文章所用的記敘的順序，然后根據(jù)文章內(nèi)容分析其這樣安排有什么作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來解答。從全文看，因回憶母親，想起過去朝夕相處，想到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自然產(chǎn)生思念之情；不能不能盡孝的愧疚的心情；與母親再不能相見的悲痛之情。（3）“我”與母親長期生活在一起，有著深厚的母子之情，母親雖然已經(jīng)去世，但“我”與母親的感情難以割舍，不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。）作用：對(duì)情節(jié)起增補(bǔ)、襯托作用，豐富形象，突出中心?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。B.【答案】 （1）暗示文章主旨，飽含對(duì)父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨”明顯是運(yùn)用了疊詞的表現(xiàn)手法。（5）本題考查內(nèi)容理解。（2）本題考查學(xué)生理解文中重要語段作用的能力。（4）句子含義理解，內(nèi)容上：表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D；結(jié)構(gòu)上：能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句等；表達(dá)上：使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因?yàn)闆]有使用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。C.結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這類“閱讀”的體會(huì)。 手法上：①第四段增加了更多細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了孩子有趣天真的想象力；②兩段通過對(duì)比凸顯出孩童時(shí)期的我因好奇心而生發(fā)出的想象力；主旨上：揭示主旨，表現(xiàn)了孩子的好奇心和想象力，而這些給了物質(zhì)貧乏時(shí)代的我最早的閱讀。 （2）ABC理解正確。這表明了作者當(dāng)時(shí)對(duì)仙女的幻想和對(duì)美味的期待。第⑧段寫我從水缸里看見奇跡的光芒正是我職業(yè)的支撐。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細(xì)節(jié)。做題時(shí)，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)