【正文】 渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等?？疾檎Z(yǔ)句的作用，要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。結(jié)構(gòu)上：引出下文并設(shè)置懸念。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。 ④橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。這時(shí)，父親看著滿(mǎn)樹(shù)橘花，臉上露出笑容。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。（4）文末作者寫(xiě)到“熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣”。（4）①想起母親對(duì)自己關(guān)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中產(chǎn)生深深的思念之情（或感激之情）；②再也無(wú)法給母親送好吃的好喝的，心中懷有不能盡孝的愧疚之情；③母親已逝，陰陽(yáng)相隔，永不能相見(jiàn)的悲痛之情。但一丟墳上，現(xiàn)實(shí)告訴我我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽(yáng)兩隔，母子再也難以相見(jiàn)，頓時(shí)熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣?，F(xiàn)在，每聽(tīng)到我媽叫我，我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間，心想我媽從棣花來(lái)西安了？當(dāng)然房間里什么也沒(méi)有，我卻要立上半天，自言自語(yǔ)我媽是來(lái)了又出門(mén)去街上給我買(mǎi)我愛(ài)吃的青辣子和蘿卜了，或許，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上香，要說(shuō)上一句：我不累。到了第三天的晚上，她閉著的眼再?zèng)]有睜開(kāi)，但她肯定沒(méi)有意識(shí)到從此再不醒來(lái)．因?yàn)樗上聲r(shí)還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊．系在褲帶上的鑰匙沒(méi)有解，也沒(méi)有交代任何后事啊。本題重點(diǎn)從敘寫(xiě)內(nèi)容來(lái)分析： “我”為潦倒的他買(mǎi)水買(mǎi)糕，并勸他回家表現(xiàn)出我“善良，有愛(ài)心，樂(lè)于助人”的特點(diǎn)；“我”沒(méi)有言明曾幫助過(guò)他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪，表現(xiàn)出我“細(xì)心體貼，尊重他人”的特點(diǎn)；“我”冒雨摸黑返回只為早上有課，說(shuō)明“我”是一個(gè)“有責(zé)任心”的老師。根據(jù)具體的語(yǔ)句可以看出，這里是環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了大雨來(lái)臨前的情形，表現(xiàn)大雨將至，突出“我”急切心情，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（5）①善良，有愛(ài)心，樂(lè)于助人：為潦倒的他買(mǎi)水買(mǎi)糕，并勸他回家。選文第⑾段中的語(yǔ)言描寫(xiě)，既表現(xiàn)了小拖車(chē)司機(jī)對(duì)“我”的感激之情，又點(diǎn)明了“我”的舉手之勞和規(guī)勸讓他感到溫暖、重拾信心，對(duì)他而言意義重大。（本文有刪改）（1）閱讀全文，請(qǐng)根據(jù)提示用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章的內(nèi)容。唉，我真的不知怎樣感謝她，要不是她那一杯水、一塊糕、一句話(huà)，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢！”他忽然說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)那次去馬山，怪難為情的?！澳闶邱R山人？”他問(wèn)。 ⑺幾個(gè)月前，我來(lái)到馬山小鎮(zhèn)見(jiàn)習(xí)，看見(jiàn)他頹廢地斜靠在土墻根下，衣衫不整，須發(fā)蓬亂，無(wú)神地半合著眼。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。交代了父親心結(jié)的來(lái)由，使文章內(nèi)容更充實(shí)。（6）父親一直想找到三十年前那位曾幫助過(guò)他的婦女，可以看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感恩的人；②父親病重直至生命結(jié)束都不放棄尋找恩人，是一個(gè)執(zhí)著的人；③父親用捐善款的方式報(bào)答恩人，可以看出父親是一個(gè)樂(lè)善好施、心地善良的人。生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了父親咳嗽的聲音大，暗示父親的病情很重了。 從古鎮(zhèn)回來(lái)，秋天一個(gè)勁往里走，細(xì)雨連綿，寒風(fēng)四起，冬日悄然逼近。 當(dāng)年那個(gè)孩子就是父親。 老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，你買(mǎi)煙時(shí)有人幫你出一分錢(qián)，是你運(yùn)氣好，碰到了好心人。 眼淚不知不覺(jué)地爬滿(mǎn)了整個(gè)臉頰。 ?那天，陽(yáng)光燦爛，風(fēng)和日麗，數(shù)學(xué)老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說(shuō):這是兩毛錢(qián)，去幫我買(mǎi)包煙吧。 青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動(dòng)。 ⑥我們驚呆了!母親哭得像個(gè)淚人，仿佛從淫淫秋雨中穿過(guò)，一身的水汽，有霧，沉沉的。同學(xué)?朋友?親戚?也許是父親最初的戀人。 （答這道題我用時(shí)超過(guò)2分鐘）B　天真的人總有奇思妙想，居然相信石頭的傳說(shuō)，并且還推理說(shuō)自己也不蠢，“理直氣壯”回家了，充滿(mǎn)童真。我要做山上的石頭聽(tīng)風(fēng)雨，要做水底的石頭親吻魚(yú)。我想河里的石頭動(dòng)不得，山上峭壁旁的石頭應(yīng)該能讓人動(dòng)的。終于有一個(gè)傍晚父母去鄰居家串門(mén)了。 遲子建我們童年所做的游戲，稍微有點(diǎn)新意的，也不外乎讓一個(gè)小伙伴扮成白軍，我們一伙紅軍四處去抓他。3.“失落”是因?yàn)槟赣H好不容易見(jiàn)到我，我卻為了面子，有意疏遠(yuǎn)母親?！?母親笑著搖了搖頭，仍像先前一樣不厭其煩地叮囑他保重身體；然后，目送著他走進(jìn)校園，才登上三輪車(chē)離去。母親將三輪車(chē)停在遠(yuǎn)處的樹(shù)底下，她卻站在沒(méi)有一點(diǎn)遮陰處的校門(mén)口。然后，他講了這么一件事情： 　　4他家是在一個(gè)小山村里，距離所在的學(xué)校有數(shù)十里路。，內(nèi)心痛苦自卑，后來(lái)，他感謝貧窮。參加工作后，從來(lái)不敢荒廢時(shí)間，一直在加倍努力。當(dāng)遇到挫折和煩惱的時(shí)候，回頭看看來(lái)路，就會(huì)覺(jué)得，曾經(jīng)赤貧的我，沒(méi)有什么輸不起，那么難的日子都過(guò)來(lái)了，大不了一切歸零，從頭再來(lái)，沒(méi)必要患得患失，內(nèi)心也就坦然起來(lái)。（4）到校后，交完各種雜費(fèi)，兜里只剩下二百多元，這就是我一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)。那滋味讓人難以忍受，無(wú)法言表。有的像　　　　　　　　　　 　　　　　　。⑧ 仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒(méi)有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。更有意思的是，在榕樹(shù)背后，又隱約可以見(jiàn)到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。 散文試題演練① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來(lái)，還有更雄壯的進(jìn)行曲。（2）詞語(yǔ)妙用：考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②表達(dá)作用，看該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。（2）從原文中抽出一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。答題要領(lǐng)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。這種文體的最大特征是“形散而神不散”?？碱}形式：直接問(wèn)文章的線(xiàn)索是什么？\ 說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過(guò)程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。 B、判定其所運(yùn)用的修辭手法。③ 沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下。⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹(shù)所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。⑩ 這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。二十年前的萬(wàn)元，和如今相比，可以說(shuō)是個(gè)“天文數(shù)字”。（5）坦白講，貧窮實(shí)在不討人喜歡，讓我那段人生充滿(mǎn)艱難與沉重，在無(wú)人的夜里，自己也曾抱怨過(guò)、痛苦過(guò)、自卑過(guò)，在最絕望的時(shí)候，甚至嚎啕大哭過(guò)。對(duì)于情感，有了更加深刻的理解，無(wú)論走多遠(yuǎn)，心中永遠(yuǎn)珍藏著父母省吃?xún)€用給我治病、供我求學(xué)的偉大的愛(ài)；記著朋友之間不為金錢(qián)設(shè)防的坦誠(chéng)；感動(dòng)于妻子可以不要鉆戒、不要婚車(chē)、不要住房就嫁給我的真摯愛(ài)情……貧窮讓我剝開(kāi)事物的表層，看到真實(shí)的內(nèi)核，使我不用去懷疑感情的純度與愛(ài)的溫度。（9）說(shuō)來(lái)這世界其實(shí)也公平，每個(gè)人在得到的時(shí)候，也在失去，在失去的同時(shí)，也在得到，很難說(shuō)誰(shuí)更貧窮，誰(shuí)更富有。（二）牽手母愛(ài)1那一次，我應(yīng)一位朋友之邀，客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。因?yàn)樗赣H的腿有殘疾，所以果子成熟后，總是由母親登著三輪車(chē)，將摘下的果子馱到離家二十余里路的小鎮(zhèn)上賣(mài)掉?！?這時(shí)候，離家較近的同學(xué)推著自行車(chē)出來(lái)。當(dāng)他心急如焚地趕回家時(shí)，面對(duì)的只有母親那僵硬而蒼白的面孔。，難為情。聽(tīng)說(shuō)石頭能砸出火花，火花在白天看時(shí)不明顯，須等到夜里來(lái)砸，才能把那火花看得真切和燦爛。次日清晨，我給母親從被窩中揪出來(lái)。他問(wèn)我一個(gè)小女孩走這么遠(yuǎn)的路來(lái)這里干什么，我說(shuō)要搬一塊石頭回家。，我就空著手理直氣壯地回家了。它和第17題是最難的兩道題。 ⑤醫(yī)生說(shuō)，是肺癌!晚期。 打電話(huà)、寫(xiě)信，一向不喜歡上網(wǎng)的父親竟然叫我?guī)退獋€(gè)號(hào)。 ?學(xué)校應(yīng)該就在巷子的盡頭了。 ?果然，當(dāng)我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮(zhèn)中學(xué)就在我們的對(duì)面。這可是農(nóng)家伢子唯一的獨(dú)木橋。孩子嘛，難免。 教室很寂靜。那年高考，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是302分，孩子考了303分，被師范學(xué)校錄取。 30年了，時(shí)光如過(guò)眼煙云，但那位賣(mài)雞蛋的好心人，一直駐守在父親的心中，讓父親無(wú)數(shù)次膜拜。 （1）第4段劃線(xiàn)的句子使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （2）從全文看，14－24自然段記敘了順序是什么？有什么作用？ （3）第19段寫(xiě)道:“孩子興沖沖地把煙交給了老師，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。（3）完成了為老師買(mǎi)煙的事情，心理很滿(mǎn)足；另外，差一分錢(qián)，幸好得到好心人的幫助，不然買(mǎi)不回香煙，成功來(lái)之不易。比喻、夸張。答案：完成了為老師買(mǎi)煙的事情，心理很滿(mǎn)足；另外，差一分錢(qián)，幸好得到好心人的幫助，不然買(mǎi)不回香煙，成功來(lái)之不易。寫(xiě)信、打電話(huà)，申請(qǐng)?zhí)柌⑷∶麨椤安钜环皱X(qián)”，回老家古鎮(zhèn)探訪(fǎng)，給古鎮(zhèn)的老人匯1000元錢(qián)。想起明早課堂上那十多雙渴求知識(shí)的眼睛，我踏上了30里的歸途。一輛卡車(chē)嘶吼著爬上山坡，然而司機(jī)絲毫不理會(huì)我極力揮舞的手臂，絕塵而去。 ⑹終于，一輛小拖車(chē)被我攔在了路中央。他無(wú)神的眼并沒(méi)有因我的熱心而閃亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顧自地吞食起來(lái)。我連聲道謝，趕緊爬進(jìn)了駕駛室。”話(huà)題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。 ⑿他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把啊。他笑了笑，一邊倒車(chē)一邊說(shuō)：“我還得趕回去運(yùn)貨呢——本來(lái)，我的車(chē)是不到馬山的。 D.（6）C 【解析】【分析】（1）本題考查信息的篩選與情節(jié)的概括。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。故選C。今年的夏天太濕太熱，每晚被濕熱鬧醒，恍惚里還想著該給我媽的房間換個(gè)新空調(diào)了，待清醒過(guò)來(lái)，又寬慰自己，我媽在鄉(xiāng)下的新住處里，應(yīng)該是清涼的吧。前文：算一算，再有20天，我媽去世就三周年了。 【解析】【分析】（1）首先，要判斷文章所用的記敘的順序，然后根據(jù)文章內(nèi)容分析其這樣安排有什么作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)解答。從全文看，因回憶母親，想起過(guò)去朝夕相處，想到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自然產(chǎn)生思念之情；不能不能盡孝的愧疚的心情；與母親再不能相見(jiàn)的悲痛之情。（3）“我”與母親長(zhǎng)期生活在一起，有著深厚的母子之情，母親雖然已經(jīng)去世，但“我”與母親的感情難以割舍，不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。）作用：對(duì)情節(jié)起增補(bǔ)、襯托作用，豐富形象，突出中心?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。B.【答案】 （1）暗示文章主旨，飽含對(duì)父親的熱愛(ài)和感激；橘子花是貫穿全文的線(xiàn)索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。這樣分點(diǎn)來(lái)答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無(wú)缺。“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨”明顯是運(yùn)用了疊詞的表現(xiàn)手法。（5）本題考查內(nèi)容理解。（2）本題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段作用的能力。（4）句子含義理解，內(nèi)容上：表達(dá)作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D；結(jié)構(gòu)上：能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句等；表達(dá)上：使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。我從來(lái)沒(méi)有在我家的水缸里看見(jiàn)童話(huà)的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒(méi)有蚌殼，更不見(jiàn)仙女。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬(wàn)象，因?yàn)闆](méi)有使用價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說(shuō)明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺(jué)得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。C.結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這類(lèi)“閱讀”的體會(huì)。 手法上：①第四段增加了更多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子有趣天真的想象力；②兩段通過(guò)對(duì)比凸顯出孩童時(shí)期的我因好奇心而生發(fā)出的想象力；主旨上：揭示主旨，表現(xiàn)了孩子的好奇心和想象力，而這些給了物質(zhì)貧乏時(shí)代的我最早的閱讀。 （2）ABC理解正確。這表明了作者當(dāng)時(shí)對(duì)仙女的幻想和對(duì)美味的期待。第⑧段寫(xiě)我從水缸里看見(jiàn)奇跡的光芒正是我職業(yè)的支撐。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細(xì)節(jié)。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)