【正文】 的愿望； ⑷表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護(hù)的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔(dān)起的家庭責(zé)任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。第二問，這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命力的禮贊。我說：“走大路。 ①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。（3）考查描寫手法及其表達(dá)效果。一問，這要看懂上下文。”真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。 （4）從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時(shí)一個(gè)好地方，我們都渴望屬于自己，我們喝下杯中的酒，每個(gè)人都擁有一個(gè)月亮等這些內(nèi)容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。 （3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用？ （4）文章里，月亮蘊(yùn)含了深刻的含義，你認(rèn)為有哪些？ 【答案】 （1）幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的追求。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?cè)偃フ野?。看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。 ?“誰？”我們都吃驚了。 ⑨奶奶瞧著我們，就笑了。 ⑦“桂樹。 ⑤“是樹，孩子。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望?！军c(diǎn)評(píng)】解答時(shí)抓住主要描寫的對(duì)象進(jìn)行尋找即可。看句子是寫人，對(duì)人物的描寫方法有語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)和心理五種方法，此處為人物的動(dòng)作刻畫。所以答案是餐具、地板、獵槍、爐子，熱湯。這個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法，試分析有什么作用？ （4）我抽著煙，想幫他挑。過一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。他要把好的橡子和壞的橡子分開。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。直接描寫市民已認(rèn)可并說出這個(gè)事實(shí)，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。（4）B 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章具體內(nèi)容的理解把握能力。B.因?yàn)樾『⒆有牡丶冋妫瑹o私無畏，所以說了真話。 （1）第④段是一位大人所講的話，為什么他在說皇帝沒有穿什么衣服后還要補(bǔ)說“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服??！” （2）文章安排小孩子說出真話的理由，其中不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ④“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服??！” 孫悟空赴蟠桃會(huì)——不請(qǐng)自到。（2）括名著人物形象，實(shí)際上是考查對(duì)整個(gè)作品的解讀。（3）本題考查綜合能力。 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住?！庇炙剂空f：“且住！等我留下些記號(hào)，方好與如來說話。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。（5）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的含義的分析理解能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章的寫作方法。（4）考查環(huán)境描寫的作用。從標(biāo)題“齊刷刷的目光”和全文內(nèi)容來看，線索即使標(biāo)題的文字。（1）根據(jù)文意填空本文的敘事線索是________；記敘的順序是________。 ⑥在一個(gè)四面漏風(fēng)破廟似的教室里，我開始瘋狂地讀書。這一天上午，補(bǔ)習(xí)班的彭老師，一個(gè)胖胖的卻很認(rèn)真的老師，在講臺(tái)上大聲宣布我是一個(gè)不受歡迎的人，勒令我立刻滾蛋，因?yàn)樗诳h教委查過我的分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)我連預(yù)考都差十萬八千里。我并沒有痛不欲生，在那個(gè)偏僻的山溝里，我從來沒有想過自己要上大學(xué)，也從來沒有想過自己能上大學(xué)。要我們賞析的詞語，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。據(jù)此答題。從內(nèi)容方面分析，這段話補(bǔ)充交代了繼父賣牛的原因，即家里沒有多余的牛棚給牛住和家里正缺錢用的事實(shí)，豐富了文章的內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。（3）“蹭”這一動(dòng)作描寫將牛的哀求和依戀的情感生動(dòng)傳神地表達(dá)了出來。（選自2015年7月12日《青海日?qǐng)?bào)》）（1）通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言說說這頭牛賣不掉的原因。關(guān)鍵是，買主的家和我們的家相隔兩百里以上，也正合繼父賣牛的初衷。無奈之下，繼父只好把牛暫時(shí)留在家中，把賣牛的錢如數(shù)退給買主。 一頭賣不掉的牛文/布衣粗食特別是牛出生兩個(gè)月的時(shí)候，山里很多牲口鬧瘟疫，方圓幾十里不知死了多少只牛犢，牛的性命是繼父用草藥磨成的汁液一口一口喂養(yǎng)過才得以存活的。這樣的感覺讓牛很痛苦，它不斷用長長的臉蹭繼父的腿，一下又一下?！闭?qǐng)結(jié)合語境，分析繼父淌淚的原因。 【解析】【分析】（1）文中寫了牛兩次被賣掉，兩次跑回家的事，文章第三段具體描寫了繼父和牛不一般的感情，分析這頭牛跑回來的原因：牛戀家，它不想離開自己的主人，就自己跑回來了；第二次牛跑回來是的情形在倒數(shù)第三段，當(dāng)時(shí)牛的身上布滿了縱橫交織的傷痕，有些傷還流出帶腥味的膿血。 （4）結(jié)合語境分析，繼父和這頭牛有很深的感情，他賣牛的時(shí)候是看到那買主是個(gè)老實(shí)人，牛跟了他是不會(huì)吃虧的。 （2） 插敘。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。 ⑷本題考查理解人物思想感情的能力。每個(gè)人的心中總有一些無法抹去的傷痕。 ⑤想讀書了，卻沒有學(xué)校接受我，我惶惶不可終日。頭發(fā)長及披肩也渾然不覺，因?yàn)?，我就壓根兒沒照過鏡子 （3）文中的我“的”心中總有一些無法抹去的傷痕，這傷痕指的是什么？ （4）第④段中畫線句子的作用是什么？ （5）最后一段中畫線的語句有什么深刻含義？ 【答案】（1）目光（齊刷刷的目光）；順敘（時(shí)間）；每個(gè)人的心中總有一些無法抹去的傷痕（2）“我連預(yù)考都差十萬八千里”（3）彭老師勒令我“滾蛋”，同學(xué)們歧視“我”。（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，找到相互照應(yīng)的語句。同時(shí)在結(jié)構(gòu)上為后文發(fā)憤圖強(qiáng)做鋪墊，由此推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。仔細(xì)閱讀全文，從文章中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，鎖定某些段落，從文中找到原句回答即可。會(huì)駕筋斗云，一縱十萬八千里。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時(shí)，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣，到此一游。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌。（2）桀驁不馴、勇于反抗。本題著重強(qiáng)調(diào)孫悟空的反抗精神。 孫猴子封了個(gè)弼（bi）馬溫——不知自己官大官小?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。 ③“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。 ⑤“他實(shí)在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說。 ） A.（3）第③段的話和第④段的“他實(shí)在沒有穿什么衣服??！”在敘述方式上有什么不同？刻畫了人們?cè)鯓拥男睦恚? （4）對(duì)第⑤段畫橫線句子的含義，理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（作者要以這筆描寫，揭露皇帝虛偽、卑鄙、愚蠢的本質(zhì)。這樣說，既表達(dá)了自己的真實(shí)看法，又不至于讓別人說自己愚蠢。（2）D（3）第③段是寫市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，他們還不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第④段則直接描寫市民已認(rèn)可并說出這個(gè)事實(shí)，前者表示還存有疑懼，后者則表示人們已解脫心理壓力。看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的?？此舻媚敲凑J(rèn)真、那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了?！澳裂蛉恕睘槭裁床蛔屛?guī)退兀? 【答案】（1）餐具、地板、獵槍、爐子，熱湯。地板上沒有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過了油。此處還有挑選種子后來橡樹成林的鋪墊。解答時(shí)通讀課文，找到相關(guān)的內(nèi)容多揣摩體會(huì)即可。奶奶是會(huì)說故事的，說了一個(gè)，還要再說一個(gè)……奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了！”河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦燦地閃著銀光。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮?！泵妹谜f。（4）月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想。 ⑶ 增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對(duì)刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ （2）濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？ （3）文中“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？ （4）“小搖籃”比喻________，作用是________，“小”照應(yīng)了前面________一詞。（2）考查提取重要信息的能力。（4）考查比喻修辭手法的作用。3．環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境、提供背景、渲染氣氛、暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆。 ③天氣很好。 ⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。所以決定聽從母親的寫法，走大路。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 ②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。 （4）表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以反應(yīng)奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；為下文進(jìn)一步寫“我”和奶奶的親情做鋪墊。 ⑷ 結(jié)合本段內(nèi)容分析，這段話寫我在海棠樹上一天一天地玩，非常的快樂，有趣。 ⑸ 以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄，形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合語境分析揣摩人物心理的心理的微妙變化。 十七歲的單車金曉磊道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽光燦爛。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。真見鬼啊，難道它自己長腳走進(jìn)來的。 “你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了?！八懔耍惠v破車，值不了幾個(gè)錢，”于飛說，“我路也不遠(yuǎn)，沒關(guān)系的，同學(xué)場(chǎng)嘛!” 當(dāng)我寫完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車的文字時(shí)，電話響了。（賞析劃線的詞語）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運(yùn)用的修辭手法并分析其作用。（4）作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤對(duì)比等