【正文】 所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。【點評】插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 眷念（2）小巖在“我”生病時，送給我一份別樣的禮物，令我感動。（5）閱讀所示文段，了解語語句描寫的內(nèi)容和使用的寫作方法。（6）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級活動的情況，解釋了 “我”對小巖能來看 望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。 【答案】 （1）溫馨看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。 ⑦噢，是他！這足個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。 ④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。解答時注意回答景物描寫作用時要全面。 【點評】此處是對山林的描寫，屬于環(huán)境描寫。結(jié)合具體內(nèi)容分析第一次是因為老朱離去而不舍的傷心落淚。（5）①交代老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。④________。”遺志也看著這山，他的父親就埋在這里。 ?“老康叔，老康叔——”老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了。 ?“你真的舍得？”老朱不說話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。 ?老朱點了點頭，“這里的人淳樸，風(fēng)景也好，當(dāng)時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方……”老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數(shù)清的，這樣的樹在這里好多，數(shù)不清的多。 ②“老康呦，我退休了，明個兒回鎮(zhèn)上。答題時，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析答題。一是形象性。 故答案為：⑴ 煎熬 ⑵ 文章第④段多處使用疊詞，不但形象而生動地描述了春天到來萬物充滿生機和活力的特點，表達了作者對春天到來的喜悅之情，而且增強了語言的音韻美、節(jié)奏感和親切感。反復(fù)閱讀這些疊詞，從語感上感知這些詞語的美，可以看出這些詞語具有音韻美、節(jié)奏感和親切感。你更喜歡哪一種寫法？請簡述理由。而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。 ⑨還有人比他們更貪婪，見到春色手也癢，心也癢。 ⑧采春？怎么個采法？采法不復(fù)雜。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巔上是人的峰巒。 ⑤好啊，春來了！非但沒有覺得冬日短暫，一個個都感到緩慢，要不為啥總見書卷報端出現(xiàn)漫長的冬季呢！冬季的漫長是人們感覺出來的，不，是人們煎熬出來的。是呀，剛剛?cè)疹^還在頭頂，掃了掃院子，喂了喂雞，出溜一下便滑到西山梁上去了。答題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析其使用的表現(xiàn)手法及作用。【點評】⑴本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取。樸素到每封信都要告誡父親“要聽黨的話”“要相信組織”干工作不要怕臟怕累” 簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂。“特地”表示專為某件事，“十本”強調(diào)所買信紙數(shù)量之多，結(jié)合語境分析，父親去當(dāng)兵了，在那個年代，寫信成為父親和祖父母之間交流的唯一方式，因此祖父就專為寫信這件事買了十本信紙。（2）①“特地”表示專為某件事，“十本”強調(diào)所買信紙數(shù)量之多，這兩個詞寫出祖父對寫信這件事的重視，表現(xiàn)了祖父對父親的牽掛。”最懂信的人，莫如游子。現(xiàn)在，這些紙已經(jīng)極度脆弱，它們安靜地睡在信封里，我都不敢打開，害怕心中有一個地方再次“決堤”。我合計過，祖母給父親寫的每一封信，都只有七八十個樸素的字。我讀祖母寫給父親的信，就時常會靜靜地淚流滿面。袁凱在《京師得家書》中說：“江水三千里，家書十五行。得與我交流，或勾起曾經(jīng)以為忘記或放下的往事與我分享。寫信成為祖父母那一段人生旅途的重大寄托。 ②父錄的數(shù)百封家書，安靜而溫暖地躺在家中某一個角落。每次搬家，都要苦著母親對家用進行取舍。 ⑶本題考查對文章記敘順序的理解能力。 【解析】【分析】（1）B項母親忍受不了，C項卻又無可奈何，D項但又受不了兒子暴怒無常的脾氣均不符合母親的形象。B.母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）第①段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，對這句話含義的理解正確的一項是（ ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。妹妹也懂。C.本文運用了襯托的手法，用“我”的“暴怒無?！币r托了母親的堅韌、頑強。 【答案】 （1）A（2）B（3）插敘，補充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對孩子的無私的愛。 ⑵本題考查對文章的分析理解的辨析，考生要讀懂文章，理解文章，對選項要逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。一家人也跟著他，忽而南至深圳，忽而北遷京城，不斷地變換居住地。自此，多少年軍旅歲月，祖父母從未去部隊探望過他們的兒子，家庭的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了兩代人之間的交往與交流方式。而且似乎他每讀一遍都有新的。也許是信中有太多的教和訓(xùn)的字眼、雖然時隔二十多年，但透過信紙，依然能感受到祖父那嚴厲的語氣，眼前會浮現(xiàn)戴著高度近視鏡的祖父訓(xùn)話的樣子，不茍言笑，不客置疑。這些家書，講述的就是中國故事，抒發(fā)的就是中國情感。但祖母敢于提筆，這是一種不可阻擋的力量在支撐著她。當(dāng)年，這類黃草紙是雜貨店用來包紅糖的。 ⑧“憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠人。 【答案】 （1）無論走到哪里，父親都要帶著一麻袋的家書；父親喜歡翻來覆去地讀那些略顯稚嫩的文字，并與“我”交流新的心得，分享以為自己忘記或放下的往事。 ⑵ ①解答此題，首先要理解“特地”和“十封”的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達效果。而祖母給父親寫的每一封信，都只有七八十個樸素的字。祖母的信，簡單樸素，字字牽腸掛肚，體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂。文章常用的表現(xiàn)手法有：襯托、伏筆、鋪墊、對比、先抑后揚、借物喻人等。 ①冬季日短夜長，農(nóng)人說，十月里天碗里轉(zhuǎn)，好婆姨做不熟三頓飯。 ②日子這么緊緊張張，應(yīng)該過得快吧？沒有，絲毫也沒有。一煎熬日子就長，唉，好漫長，好漫長的冬天呀！人們出了城，出了村，原野里、山梁上到處是人。 ⑩凡人采回的綠枝綠葉，香著香著淡了，散了；凡人采回的花蕾花朵，開著開著敗了，干了。（4）同樣是寫春，喬忠延的《采春》先花了大量筆墨寫人們在冬天的感受，然后才寫到春；而朱自清的《春》則在開頭就寫“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。 （2）“軟軟”“柔柔”“高高“穗穗”“翅翅”這些詞語都是疊詞，結(jié)合語境分析，這些詞語不但形象而生動地描述了春天到來萬物充滿生機和活力的特點，表達了作者對春天到來的喜悅之情。示例二：我更喜歡《春》，這篇文章開頭就用反復(fù)和擬人的手法表現(xiàn)作者盼望春天到來的迫切心情，能夠引起讀者情感的共鳴。疊詞在詩詞創(chuàng)作中獨具魅力，其特殊功能主要表現(xiàn)在如下幾個方面。 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句含義和作用的能力。”良久，老康接過老朱手上的雞，進屋去了。 ⑩“三十七年??！”老朱說。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。 ?“老康叔，我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山。③________。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。文章內(nèi)容的理解要通讀文章，此文中描寫老康“哭了”的語段在第2段。按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。本題考查對描寫方法及其作用的分析能力。 ①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。 ⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。請你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈言。（5）比喻、排比，生動形象地表現(xiàn)出了“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞 以及它帶給我的驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情。本文中“我”這個人物是個老師，從他對待學(xué)生和對待工作兩方面來概括他的精神品質(zhì)。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 【解析】【分析】（1）此題考查文學(xué)常識的識記能力。（2）棄醫(yī)從文。 ①外婆家有個菜園，而他更愿意稱之為果園。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。 ③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個太陽就變得油亮亮的。一場春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動。外婆家的果園充滿果味的甘甜。 （2）聯(lián)系語境，說說下列句子中劃線詞語的含義。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且按照材料的性質(zhì)安排，一件事一個段落，因此，只要概括出每個段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。②句寫花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍”的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動不定；光亮動搖不定，忽明忽暗。如文章對外婆描寫之處“外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。（5）這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好；（5）內(nèi)容上：點明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。可別惱。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。） A.文章最后三個段落是按照喻體的成長順序排列的，形象地點明了春天成長的過程。②“吹面不寒楊柳風(fēng)要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。 在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。 在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個學(xué)生要想寫得清楚就必須想得清楚；要寫得充分就必須想得充分；要寫得生動有趣，那么必須富有合理的想象力。寫不好一張請假條、做不好一份會議記錄，并非只是笑談；書面表達中夾雜大量網(wǎng)絡(luò)語言，不顧文體與語境地肆意生造語言、游戲語言，在今天的成人寫作中也相當(dāng)?shù)湫?；?dāng)代文學(xué)出版物中，寫作注水、文筆拙劣、語言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。從狹義上的寫作來看，很多人寫不好一張請假條、做不好一份會議記錄。”材料四“能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫作項目做得非常到位，是不是非常有利于各項工作的開展”概括作答即可。D項，與“當(dāng)今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。 ⑵ ①熱愛寫作，作文寫得好，語文成績一般不會差；②熱愛寫作一定熱愛閱讀；③寫作與思維能力和書面表達能力直接相關(guān)。10．閱讀下面的文章，完成下列小題?！边@時母親背著一捆柴草從外面走進來。為此，母親批評了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來。我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：“兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？” （6）結(jié)合文章內(nèi)容說說，母親是個怎樣的人？ 【答案】 （1）y224。（4）批評（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）（5）示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說明語文學(xué)習(xí)，不僅要聽而且要說。③顯露（l249。③—⑤段“我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。 （4）①開始我偷跑去聽書，回來給母親學(xué)故事，母親的反應(yīng)是：“起初她有些不耐煩”摘出詞語“不耐煩”。其次，結(jié)合以上三點來分析對自己語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)。”當(dāng)看出這個聽書對“我”有好處、沒有壞處時，母親默許了，看出這是一個非常疼愛孩子的母親。 示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局”，說明語文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能