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正文內(nèi)容

部編版小升初語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專題練習(xí)(含答案)100(更新版)

  

【正文】 所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑。【點(diǎn)評(píng)】插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 眷念(2)小巖在“我”生病時(shí),送給我一份別樣的禮物,令我感動(dòng)。(5)閱讀所示文段,了解語(yǔ)語(yǔ)句描寫(xiě)的內(nèi)容和使用的寫(xiě)作方法。(6)交代了小巖家境和他平曰里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況,解釋了 “我”對(duì)小巖能來(lái)看 望“我”感到意外的原閔,突出了小巖對(duì)老師情感的真摯,為下文寫(xiě)小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。 【答案】 (1)溫馨看著散落在柜子里的一些禮物,突然想清點(diǎn)一下自己的心情了,于是“老師,祝您健康”這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭。 ⑦噢,是他!這足個(gè)家境窘迫的孩子,父母常年在外打工,就靠爺爺奶奶拉扯著。 ④學(xué)生們異口同聲地問(wèn)著我的病情,勸慰我好好休息;我也詢問(wèn)著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。唯有那份禮物,因其特別,久久地珍藏于內(nèi)心深處,常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。解答時(shí)注意回答景物描寫(xiě)作用時(shí)要全面。 【點(diǎn)評(píng)】此處是對(duì)山林的描寫(xiě),屬于環(huán)境描寫(xiě)。結(jié)合具體內(nèi)容分析第一次是因?yàn)槔现祀x去而不舍的傷心落淚。(5)①交代老朱離開(kāi)山林后的人生最后時(shí)光,補(bǔ)充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié),使故事情節(jié)更完整,人物形象更豐滿。④________。”遺志也看著這山,他的父親就埋在這里。 ?“老康叔,老康叔——”老康聞聲而出,那日沒(méi)白盡的頭發(fā),已經(jīng)全白了。 ?“你真的舍得?”老朱不說(shuō)話,只是喝了杯中的酒,“都走了,走了好啊。 ?老朱點(diǎn)了點(diǎn)頭,“這里的人淳樸,風(fēng)景也好,當(dāng)時(shí)魏大叔讓咱們來(lái)守山,咱們還不愿意,這里真是好地方……”老朱一屁股坐在樹(shù)樁上,光滑油亮,樹(shù)是蓋房子時(shí)伐的,好大的樹(shù),當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪,大概百年多吧,決不是一百年,他們卻是沒(méi)數(shù)清的,這樣的樹(shù)在這里好多,數(shù)不清的多。 ②“老康呦,我退休了,明個(gè)兒回鎮(zhèn)上。答題時(shí),要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析答題。一是形象性。 故答案為:⑴ 煎熬 ⑵ 文章第④段多處使用疊詞,不但形象而生動(dòng)地描述了春天到來(lái)萬(wàn)物充滿生機(jī)和活力的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情,而且增強(qiáng)了語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏感和親切感。反復(fù)閱讀這些疊詞,從語(yǔ)感上感知這些詞語(yǔ)的美,可以看出這些詞語(yǔ)具有音韻美、節(jié)奏感和親切感。你更喜歡哪一種寫(xiě)法?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。而詩(shī)人采回的春天,卻永恒地綠著,香著。 ⑨還有人比他們更貪婪,見(jiàn)到春色手也癢,心也癢。 ⑧采春?怎么個(gè)采法?采法不復(fù)雜。小路上是人的溪流,大路上是人的河流,平地上是人的海洋,山巔上是人的峰巒。 ⑤好啊,春來(lái)了!非但沒(méi)有覺(jué)得冬日短暫,一個(gè)個(gè)都感到緩慢,要不為啥總見(jiàn)書(shū)卷報(bào)端出現(xiàn)漫長(zhǎng)的冬季呢!冬季的漫長(zhǎng)是人們感覺(jué)出來(lái)的,不,是人們煎熬出來(lái)的。是呀,剛剛?cè)疹^還在頭頂,掃了掃院子,喂了喂雞,出溜一下便滑到西山梁上去了。答題時(shí),首先要認(rèn)真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,把握文章主旨,然后在此基礎(chǔ)上分析其使用的表現(xiàn)手法及作用?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取。樸素到每封信都要告誡父親“要聽(tīng)黨的話”“要相信組織”干工作不要怕臟怕累” 簡(jiǎn)單樸素,字字牽腸掛肚,體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂?!疤氐亍北硎緦槟臣?,“十本”強(qiáng)調(diào)所買(mǎi)信紙數(shù)量之多,結(jié)合語(yǔ)境分析,父親去當(dāng)兵了,在那個(gè)年代,寫(xiě)信成為父親和祖父母之間交流的唯一方式,因此祖父就專為寫(xiě)信這件事買(mǎi)了十本信紙。(2)①“特地”表示專為某件事,“十本”強(qiáng)調(diào)所買(mǎi)信紙數(shù)量之多,這兩個(gè)詞寫(xiě)出祖父對(duì)寫(xiě)信這件事的重視,表現(xiàn)了祖父對(duì)父親的牽掛?!弊疃诺娜?,莫如游子?,F(xiàn)在,這些紙已經(jīng)極度脆弱,它們安靜地睡在信封里,我都不敢打開(kāi),害怕心中有一個(gè)地方再次“決堤”。我合計(jì)過(guò),祖母給父親寫(xiě)的每一封信,都只有七八十個(gè)樸素的字。我讀祖母寫(xiě)給父親的信,就時(shí)常會(huì)靜靜地淚流滿面。袁凱在《京師得家書(shū)》中說(shuō):“江水三千里,家書(shū)十五行。得與我交流,或勾起曾經(jīng)以為忘記或放下的往事與我分享。寫(xiě)信成為祖父母那一段人生旅途的重大寄托。 ②父錄的數(shù)百封家書(shū),安靜而溫暖地躺在家中某一個(gè)角落。每次搬家,都要苦著母親對(duì)家用進(jìn)行取舍。 ⑶本題考查對(duì)文章記敘順序的理解能力。 【解析】【分析】(1)B項(xiàng)母親忍受不了,C項(xiàng)卻又無(wú)可奈何,D項(xiàng)但又受不了兒子暴怒無(wú)常的脾氣均不符合母親的形象。B.母親了解兒子的倔強(qiáng)性格,可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿,卻又無(wú)可奈何,每當(dāng)兒子折磨自己時(shí),為了不傷他的自尊心,就悄悄躲出去,等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。我倆在一塊兒,要好好兒活……(1)第①段中“母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”,對(duì)這句話含義的理解正確的一項(xiàng)是( ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng),跑著,一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了,我推著你去看看吧。 ①雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無(wú)常?!安?,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……” ③那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落?!薄鞍パ?,煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。妹妹也懂。C.本文運(yùn)用了襯托的手法,用“我”的“暴怒無(wú)?!币r托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。 【答案】 (1)A(2)B(3)插敘,補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地,突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力,對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)。 ⑵本題考查對(duì)文章的分析理解的辨析,考生要讀懂文章,理解文章,對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀,仔細(xì)辨析,判斷正誤。一家人也跟著他,忽而南至深圳,忽而北遷京城,不斷地變換居住地。自此,多少年軍旅歲月,祖父母從未去部隊(duì)探望過(guò)他們的兒子,家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了兩代人之間的交往與交流方式。而且似乎他每讀一遍都有新的。也許是信中有太多的教和訓(xùn)的字眼、雖然時(shí)隔二十多年,但透過(guò)信紙,依然能感受到祖父那嚴(yán)厲的語(yǔ)氣,眼前會(huì)浮現(xiàn)戴著高度近視鏡的祖父訓(xùn)話的樣子,不茍言笑,不客置疑。這些家書(shū),講述的就是中國(guó)故事,抒發(fā)的就是中國(guó)情感。但祖母敢于提筆,這是一種不可阻擋的力量在支撐著她。當(dāng)年,這類黃草紙是雜貨店用來(lái)包紅糖的。 ⑧“憑君莫射南來(lái)雁,恐有家書(shū)寄遠(yuǎn)人。 【答案】 (1)無(wú)論走到哪里,父親都要帶著一麻袋的家書(shū);父親喜歡翻來(lái)覆去地讀那些略顯稚嫩的文字,并與“我”交流新的心得,分享以為自己忘記或放下的往事。 ⑵ ①解答此題,首先要理解“特地”和“十封”的意思,然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。而祖母給父親寫(xiě)的每一封信,都只有七八十個(gè)樸素的字。祖母的信,簡(jiǎn)單樸素,字字牽腸掛肚,體現(xiàn)出行千里母擔(dān)憂。文章常用的表現(xiàn)手法有:襯托、伏筆、鋪墊、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、借物喻人等。 ①冬季日短夜長(zhǎng),農(nóng)人說(shuō),十月里天碗里轉(zhuǎn),好婆姨做不熟三頓飯。 ②日子這么緊緊張張,應(yīng)該過(guò)得快吧?沒(méi)有,絲毫也沒(méi)有。一煎熬日子就長(zhǎng),唉,好漫長(zhǎng),好漫長(zhǎng)的冬天呀!人們出了城,出了村,原野里、山梁上到處是人。 ⑩凡人采回的綠枝綠葉,香著香著淡了,散了;凡人采回的花蕾花朵,開(kāi)著開(kāi)著敗了,干了。(4)同樣是寫(xiě)春,喬忠延的《采春》先花了大量筆墨寫(xiě)人們?cè)诙斓母惺?,然后才?xiě)到春;而朱自清的《春》則在開(kāi)頭就寫(xiě)“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了”。 (2)“軟軟”“柔柔”“高高“穗穗”“翅翅”這些詞語(yǔ)都是疊詞,結(jié)合語(yǔ)境分析,這些詞語(yǔ)不但形象而生動(dòng)地描述了春天到來(lái)萬(wàn)物充滿生機(jī)和活力的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情。示例二:我更喜歡《春》,這篇文章開(kāi)頭就用反復(fù)和擬人的手法表現(xiàn)作者盼望春天到來(lái)的迫切心情,能夠引起讀者情感的共鳴。疊詞在詩(shī)詞創(chuàng)作中獨(dú)具魅力,其特殊功能主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句含義和作用的能力。”良久,老康接過(guò)老朱手上的雞,進(jìn)屋去了。 ⑩“三十七年??!”老朱說(shuō)。老朱確實(shí)走了,走的時(shí)候,向著山頂揮手,像是知道老康在這里,或許他在向大山告別。 ?“老康叔,我叫陳遺志,當(dāng)年父親為了救火犧牲的時(shí)候,我還沒(méi)出生,母親給我起名遺志,告訴我長(zhǎng)大后,幫父親看著這山。③________。表現(xiàn)出了山林的美麗,暗示人物歡愉的心情;推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。文章內(nèi)容的理解要通讀文章,此文中描寫(xiě)老康“哭了”的語(yǔ)段在第2段。按內(nèi)容來(lái)分,描寫(xiě)有人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)兩種。③呼應(yīng)上文,老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開(kāi)的情節(jié)。本題考查對(duì)描寫(xiě)方法及其作用的分析能力。 ①?gòu)男〉酱笫者^(guò)許多禮物,當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢,也會(huì)把玩上數(shù)日,隨后往往置于一隅,任其蒙塵。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我,我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著,我一時(shí)語(yǔ)塞,任淚水不斷地流下來(lái)。 ⑩歲月流逝,步履匆匆,讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友,年過(guò)半百的我,站在歲月的門(mén)檻上,淘盡了生活的塵粒,對(duì)過(guò)往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容,以“我”的口吻寫(xiě)出這段贈(zèng)言。(5)比喻、排比,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞 以及它帶給我的驚喜與感動(dòng),增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),表達(dá)強(qiáng)烈感情。本文中“我”這個(gè)人物是個(gè)老師,從他對(duì)待學(xué)生和對(duì)待工作兩方面來(lái)概括他的精神品質(zhì)。祝你學(xué)業(yè)有成,前途似錦。 “萬(wàn)歲!”他們都拍掌歡呼起來(lái)。 【解析】【分析】(1)此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。(2)棄醫(yī)從文。 ①外婆家有個(gè)菜園,而他更愿意稱之為果園。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲(chóng)子。 ③秋天外婆遍種青菜,一籠一籠的,莖葉繁茂,油綠肥實(shí)。腌制后的菜葉變成柔順的一縷,顏色轉(zhuǎn)為深綠,暴曬幾個(gè)太陽(yáng)就變得油亮亮的。一場(chǎng)春雨落下,地面鋪上一層寂寞的花瓣,水珠在上面滴溜溜滾動(dòng)。外婆家的果園充滿果味的甘甜。 (2)聯(lián)系語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義。②忽隱忽現(xiàn)(忽明忽暗)。本文的結(jié)構(gòu)很清晰,并且按照材料的性質(zhì)安排,一件事一個(gè)段落,因此,只要概括出每個(gè)段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。②句寫(xiě)花在青枝綠葉間閃爍,“閃爍”的本意指:物體忽隱忽現(xiàn),變動(dòng)不定;光亮動(dòng)搖不定,忽明忽暗。如文章對(duì)外婆描寫(xiě)之處“外婆很會(huì)持家,忙里忙外的,空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。(5)這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。能干(富有生活智慧)做出的菜味道美;把果園經(jīng)營(yíng)得很好;(5)內(nèi)容上:點(diǎn)明了外婆的愛(ài)使他感到溫暖、果園給予了他快樂(lè)的主旨,抒發(fā)了他對(duì)果園的喜愛(ài)之情。 盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你??蓜e惱。 春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長(zhǎng)著。 春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。) A.文章最后三個(gè)段落是按照喻體的成長(zhǎng)順序排列的,形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程。②“吹面不寒楊柳風(fēng)要在通讀全文的基礎(chǔ)上,抓住文章的主要信息,提取關(guān)鍵語(yǔ)句,整合語(yǔ)言,做出概括回答。 在微觀面上,作文占據(jù)語(yǔ)文試卷的小半壁江山,一般100分的試卷,作文占30分;120分的試卷,作文占50分;150分的試卷,作文占60分。 在中觀層面上,寫(xiě)作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)學(xué)生要想寫(xiě)得清楚就必須想得清楚;要寫(xiě)得充分就必須想得充分;要寫(xiě)得生動(dòng)有趣,那么必須富有合理的想象力。寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄,并非只是笑談;書(shū)面表達(dá)中夾雜大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,不顧文體與語(yǔ)境地肆意生造語(yǔ)言、游戲語(yǔ)言,在今天的成人寫(xiě)作中也相當(dāng)?shù)湫停划?dāng)代文學(xué)出版物中,寫(xiě)作注水、文筆拙劣、語(yǔ)言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。從狹義上的寫(xiě)作來(lái)看,很多人寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄?!辈牧纤摹澳軌?qū)⑾嚓P(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得非常到位,是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展”概括作答即可。D項(xiàng),與“當(dāng)今廣義上的寫(xiě)作也有不容樂(lè)觀之處。 ⑵ ①熱愛(ài)寫(xiě)作,作文寫(xiě)得好,語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差;②熱愛(ài)寫(xiě)作一定熱愛(ài)閱讀;③寫(xiě)作與思維能力和書(shū)面表達(dá)能力直接相關(guān)。10.閱讀下面的文章,完成下列小題?!边@時(shí)母親背著一捆柴草從外面走進(jìn)來(lái)。為此,母親批評(píng)了我,晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí),我忍不住把白天從說(shuō)書(shū)人聽(tīng)來(lái)的故事復(fù)述給她聽(tīng),起初她有些不耐煩,因?yàn)樵谒哪恐姓f(shuō)書(shū)人都是油嘴滑舌,不務(wù)正業(yè)的人,從他們嘴里冒不出好話來(lái)。我母親在聽(tīng)完我的故事后,有時(shí)會(huì)憂心忡忡地,像是對(duì)我說(shuō),又像是自言自語(yǔ):“兒啊,你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢?難道要靠耍貧嘴吃飯嗎?” (6)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō),母親是個(gè)怎樣的人? 【答案】 (1)y224。(4)批評(píng)(不耐煩);默許;擔(dān)憂(憂心忡忡)(5)示例一:莫言喜歡上集市聽(tīng)書(shū),并善于復(fù)述說(shuō)書(shū)人的故事,說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅要聽(tīng)而且要說(shuō)。③顯露(l249。③—⑤段“我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū),忘記了她分配給我的活兒。 (4)①開(kāi)始我偷跑去聽(tīng)書(shū),回來(lái)給母親學(xué)故事,母親的反應(yīng)是:“起初她有些不耐煩”摘出詞語(yǔ)“不耐煩”。其次,結(jié)合以上三點(diǎn)來(lái)分析對(duì)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)?!碑?dāng)看出這個(gè)聽(tīng)書(shū)對(duì)“我”有好處、沒(méi)有壞處時(shí),母親默許了,看出這是一個(gè)非常疼愛(ài)孩子的母親。 示例二:莫言能夠在“復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋,我會(huì)投我母親所好,編造一些情節(jié),有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局”,說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要想象,要通過(guò)想象培養(yǎng)創(chuàng)新能
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