【正文】 后悔童年留下的資料太少，常想：“早知道，我不會(huì)把所有的筆記簿賣給收破爛的老人。唯一記得的倒是那一種舊時(shí)鄉(xiāng)間十分流行的泡泡糖，是粉紅色長方形十分粗大的一塊，一塊五毛錢。注意語言要簡潔、連貫，要合乎題意。 ⑵保住一道玻璃門不讓踢破?？傻弥耙姿榈膲簟本唧w指用經(jīng)不起踢打的玻璃門達(dá)到感化教育的目的（保住一道玻璃門不讓踢破）。 【答案】 （1）因?yàn)橐郧暗哪切╅T總是被踢破，而現(xiàn)在這門卻從來沒有破。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。應(yīng)該是日本所謂的“愛國學(xué)生”。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。插敘的作用有三：一是，在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻?；颉拔摇痹谏r(shí)，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動(dòng)了。本句是運(yùn)用比喻、排比方法來表達(dá)人物心內(nèi)感受的，從這個(gè)方面還賞析，點(diǎn)明修辭手法，分析語句所表達(dá)的人物情感，并對(duì)比喻的效果作一評(píng)價(jià)。（7）親愛的小巖：感謝你在我生病時(shí)送給我一份獨(dú)特的禮物，你是一個(gè)純真的孩子， 老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。（原文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)將下面的詞語正、工整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。平日里，班級(jí)搞什么活動(dòng)，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特點(diǎn)，四是要分析文章的表現(xiàn)手法。②這句話運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了濟(jì)南冬天水溫暖、澄清的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。這兩句話都可以從修辭的角度進(jìn)行賞析，首先要辨析句子使用的修辭手法，然后再分析這句話寫成了什么，表達(dá)了什么感情?！敬鸢浮?（1）描寫順序：山上——山尖——山坡——山腰。②天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上！況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。文章的重要語句包括：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子；運(yùn)用各種修辭手法的句子。文章調(diào)動(dòng)的感官有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，以及心腦的思考能力，答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容分析。兩句都比喻人生需要珍惜時(shí)間。再如： 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，生動(dòng)形象的寫出來春雨細(xì)密閃亮的特點(diǎn)。（4）把握住每一個(gè)清晨，把握住人生的春天。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。（3）城市實(shí)在太鬧了，噪音污染太嚴(yán)重了。（4）“耳朵們聽著聽著，忘了眼前的險(xiǎn)境，情不自禁地跳起舞來。（3）城市實(shí)在太鬧了，噪音污染太嚴(yán)重了。 ?最近，我又問婷婷海拉市的情況。盲姑娘對(duì)此一無所知，依然動(dòng)情地吹著，一臉圣潔。是城市里一個(gè)盲姑娘的笛聲吸引了它們。他要傳達(dá)自己的意思只能靠手寫，偏偏他的書法極糟，作文很爛。 ⑦沒有耳朵，海拉市的市民變得極不方便。⑤原來，城市實(shí)在太鬧了，耳朵們?nèi)虩o可忍，集體出逃了。婷婷一看，唉呀，爸爸、媽媽的耳朵也不見了。耳朵出逃（2）從理解標(biāo)題的雙關(guān)義入手。主動(dòng)去吃 （3）本題考查人物性格的分析．文章⑥段中劃線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，主要是寫出馬云在有些人開始抱怨叫苦時(shí)安慰鼓勵(lì)大家的，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出馬玉風(fēng)趣幽默、樂觀從容、機(jī)智敏捷、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力的性格特征．解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章的主旨和體現(xiàn)的人物思想感情作答。 【答案】 （1）倒敘。”馬云馬上就樂了，“好！”那人也樂了，補(bǔ)充了一句：“我能把方便面煮出18種味道，成了同學(xué)們口中的方便面‘達(dá)人’?！蹦赣H突然停住了，說：“那你回來，別干了！”“不行，弟兄們都還沒走。為了省錢，他連快餐都不舍得吃，經(jīng)常煮包泡面對(duì)付著。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。插敘的作用有：①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④ 豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤認(rèn)真閱讀這兩個(gè)段落，這兩個(gè)段落寫母親吃飯和看電視的時(shí)候等兒子電話的狀態(tài)，并把母親今晚的狀態(tài)和她往常此時(shí)的生活習(xí)慣進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比，突出她擔(dān)心錯(cuò)過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的愛。①首先要分析句子使用的描寫方法，然后再結(jié)合語境分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了母親什么感情。（4）對(duì)比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時(shí)寫她往常此時(shí)的生活習(xí)慣，二者形成鮮明的對(duì)比，突出她擔(dān)心錯(cuò)過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的愛。 手機(jī)出現(xiàn)故障，母親懊惱——________，________——陽臺(tái)懷舊，母親感慨時(shí)間匆匆——________，________（2）結(jié)合文章內(nèi)容，從記敘順序的角度分析第③段的表達(dá)效果。 ?兩人在電話里聊了些家常，母親就催促兒子趕緊掛電話，說今天忙活一天了，早點(diǎn)休息，注意身體。”這讓她有點(diǎn)心煩意亂，起身關(guān)了電視。往常她總是看著電視，吃著飯，如今一心不能三用，盯手機(jī)就是她的主要任務(wù)。兒子總會(huì)囑咐她在家保重身體。 ①母親拿著手機(jī)，愁眉苦臉地走進(jìn)家門。其實(shí)在電話里娘兒倆每天也總是聊那些內(nèi)容，她問他今天怎樣，累不累，工作還順嗎。母親把手機(jī)擺飯桌上，邊吃飯，邊盯著手機(jī)，這樣一來電話，她就知道?？山裉焖男亩荚谑謾C(jī)上，根本沒心思看電視，以至于電視劇演半天了，她也沒看懂劇情。 ?兒子有些奇怪：“媽，你今天怎么接電話這么快，我剛撥通你就接了。在進(jìn)入夢鄉(xiāng)前，她心里迷迷糊糊地想，明天要去買個(gè)新手機(jī)，不能誤了電話……（1）根據(jù)提示，補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。②“頃刻間”表示時(shí)間短暫，“綻放”讓人想到花兒開放，在這里指母親因高興臉上的皺紋舒展，細(xì)致地表達(dá)出母親接通電話后的喜悅心情。 （3）首先要結(jié)合語段的內(nèi)容分析其使用的表現(xiàn)手法，然后分析運(yùn)用這種方法表現(xiàn)人物的思想感情。 ⑵本題考查理解插敘作用的能力。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見大、渲染烘托等。由于沒有錢，工資自然沒得發(fā)，馬云唯一能滿足大家的就是免費(fèi)發(fā)快食面?！蹦赣H放心不下他，于是打電話問他：“晚上吃什么?。俊彼麤]有想，就說：“吃快食面。 ⑨后來，馬云在一次招聘中問一個(gè)學(xué)生：“你喜歡吃什么？”那人說：“快食面。什么酸辣牛肉面、豉汁辣排面、蟹黃鮑魚面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛腩面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地都說快食面好吃。（5）結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題含義的理解。（2）本題考查提取文章關(guān)鍵事件和對(duì)文章的概括與歸納．解答時(shí)，先搞清楚題干的要求“吃泡面的原因和感受”，再結(jié)合下面的提示，最后找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可．從原文“常常肚子餓時(shí)才想起來吃飯，為了省時(shí)間，他們便吃快食面．”得出前兩個(gè)空的答案，從原文“后來她能夠把方便面煮出50多種味道來了．就這樣，馬云在接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味”得出第三個(gè)空的答案。 ?【點(diǎn)評(píng)】理解標(biāo)題的含義是記敘文閱讀的難題，可從以下方面進(jìn)行：（1）從把握文章標(biāo)題的象征意義入手．理解象征手法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。3．閱讀下面這篇文章，完成下面小題。婷婷打開門，爸爸媽媽在客廳的沙發(fā)上對(duì)坐著，愁眉苦臉。 耳朵出逃使他的演講才能沒有了用武之地?！皳淅怖病彼械亩湓陉柟庀嘛w翔起來，飛向了海拉市。耳朵們里三層外三層圍住了盲姑娘。耳朵們和他的主人們和好了。形象地寫出婷婷夢醒后，發(fā)現(xiàn)耳朵沒有后的恐懼心情，為下文耳朵的集體出逃情節(jié)作鋪墊。（3）情節(jié)概括題，要通篇閱讀，全盤把握，分出層次，根據(jù)要求找出要點(diǎn)內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，并用自己的語言簡潔概括。形象地寫出婷婷夢醒后，發(fā)現(xiàn)耳朵沒有后的恐懼心情，為下文耳朵的集體出逃情節(jié)作鋪墊。（3）從視覺的特殊感受寫樹葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。如：像母親的手撫摸著你，這句話把春風(fēng)比作母親的手，突出春風(fēng)溫暖的特點(diǎn)，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。一年之計(jì)在于春，體現(xiàn)了只有在春天辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收，一日之計(jì)在于晨，也體現(xiàn)出了早晨的寶貴?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑷此題考查分析理解重要語句含義的能力。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 ①山坡上臥著小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。，以至概括了整個(gè)濟(jì)南，與首段那句“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相照應(yīng)。 （2） ⑵ ①這句話運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)古老的濟(jì)南的喜愛和贊美之情。 ⑶本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。 ④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。 ⑦噢，是他！這足個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。 【答案】 （1）溫馨（6）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了 “我”對(duì)小巖能來看 望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對(duì)老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。（5）閱讀所示文段，了解語語句描寫的內(nèi)容和使用的寫作方法。 眷念（2）小巖在“我”生病時(shí)，送給我一份別樣的禮物，令我感動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。讀懂上文是考查“他們”的指代內(nèi)容作答的關(guān)鍵?！军c(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。” ”這“易碎的夢”具體指什么？ （3）對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問題，教導(dǎo)主任和校長持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。 （2）全文通過對(duì)換門這一事件的記敘，表達(dá)了換門前后兩種截然不同的結(jié)果，頌揚(yáng)了校長用信任和愛心教育學(xué)生的方法，描述了孩子們?cè)谛湃魏蛺鄣姆諊械慕】党砷L。學(xué)生從心里愛惜它?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意在文中確定答題區(qū)域，對(duì)相關(guān)的文字進(jìn)行概括。 ③到底是在上國語課時(shí)偷偷吃泡泡糖夾進(jìn)去的？還是有意保存了這張包裝紙呢？記憶仿佛自時(shí)空遁去，渺無痕跡了。 ⑨那些歲月雖在我們的流年中消逝，但借著非常非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小紅花，先是看到了那朵紅花，然后發(fā)現(xiàn)了一整片大草原，紅花可能凋落，而草原卻成為一個(gè)大的背景，我們就在那背景里成長起來。（2）為第④段中畫線的句子作朗讀設(shè)計(jì)（可從語速、語氣、語調(diào)、重音等方面來考慮）并說說這樣設(shè)計(jì)的理由。第二句語速放緩，“那么”重讀，表現(xiàn)出“我”的天真無邪。【解析】【分析】（1）解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章的標(biāo)題就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，“白雪少年”就是對(duì)少年美好童年的回憶。文章的標(biāo)題就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，“白雪少年”就是對(duì)少年美好童年的回憶。 ⑵本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。 十七歲的單車金曉磊道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽光燦爛。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。真見鬼啊，難道它自己長腳走進(jìn)來的。 “你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了?！八懔耍惠v破車，值不了幾個(gè)錢，”于飛說，“我路也不遠(yuǎn)，沒關(guān)系的，同學(xué)場嘛!” 當(dāng)我寫完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車的文字時(shí)，電話響了。（賞析劃線的詞語）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運(yùn)用的修辭手法并分析其作用。（4）作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆；