【正文】 邏輯順序，把握文章的寫作順序，需要理解各部分的說明內(nèi)容，然后再根據(jù)寫作內(nèi)容判斷所使用的寫作順序。②從“精神”“不忍得”“照個影兒”可以看出這句話運(yùn)用擬人的手法，結(jié)合語境分析，這句話生動形象地寫出了濟(jì)南冬天水溫暖、澄清的特點(diǎn)，表達(dá)了對濟(jì)南冬天的喜愛之情。（2）①這句話運(yùn)用擬人的手法，生動傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了作者對古老的濟(jì)南的喜愛和贊美之情。 山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。一般記敘文的線索有以下幾種：①以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索；②以時間順序?yàn)榫€索；③以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索；④以具體的事物為線索；⑤以中心事件為線索；⑥以事物特點(diǎn)的幾個方面為線索。根據(jù)擬人的特點(diǎn)從第③段中篩選出擬人句并結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。 表達(dá)效果：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。（1）這是一篇非常優(yōu)美的散文。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。 ③也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。5．閱讀下面文段，完成文后小題。 （5）①交待老朱離開山林后的人生最后時光，補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。 （4）“藍(lán)天，白云，清翠的樹林”，是自然環(huán)境描寫，表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。 【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。 今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)?！泵鳚傻难廴t了，轉(zhuǎn)過頭，看著山，又是那么堅(jiān)定。 ?藍(lán)天，白云，清脆的樹林。 ?老康喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。 ?“大家都沒忘啊?！崩峡嫡f。老康也坐在樹樁上，折幾個柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來?！鼻『昧珠g的小路上現(xiàn)出個人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯誤，樹立或否定某種主張。（2）運(yùn)用比喻生動形象，能引起讀者的閱讀興趣。（4）議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。文章提出中心論點(diǎn)的方式： ①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。（3）舉貝殼形成珍珠和彩虹形成的例子引出下文的論述，既具體又形象易懂，能引起讀者的閱讀興趣。C. ⑦沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗?fàn)帯?①一枚貝殼要用一生的時間才能將一顆沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍珠，雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數(shù)的水汽。分析人物形象可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。因此選文開頭寫家人為看五猖會做準(zhǔn)備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是：烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺埽怀鑫恼碌闹黝}思想。（4）家長應(yīng)了解孩子的心理，要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)制學(xué)習(xí)是收不到預(yù)期的效果的 【解析】【分析】（1）概括散文內(nèi)容，首先通讀全文，整體感知文本；然后抓住關(guān)鍵詞句，理清文章思路；最后細(xì)讀相關(guān)語段，用“人物+事件”或者“事件+結(jié)果”的格式來概括。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…… 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說： “去拿你的書來。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 故答案為：⑴ 幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。據(jù)此這篇文章的主要內(nèi)容可以概括為：幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。（2）運(yùn)用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上?！蔽覀儽銧巿?zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。 ?三妹就樂了： ?“嫦娥是誰？”””奶奶說。奶奶說：“它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧。 ①我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。 ⑤“是樹，孩子。 ⑦“桂樹。 ⑨奶奶瞧著我們，就笑了。 ?“誰？”我們都吃驚了?？粗目駱觾?，心里卻有了一股嫉妒。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。 （3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用？ （4）文章里，月亮蘊(yùn)含了深刻的含義，你認(rèn)為有哪些？ 【答案】 （1）幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。 （4）從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時一個好地方，我們都渴望屬于自己，我們喝下杯中的酒，每個人都擁有一個月亮等這些內(nèi)容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。（3）父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。家人知道我要去看五猖會，就忙前忙后地為我做準(zhǔn)備，我也非常高興地盼望著，可父親卻要求我必須把書背熟只能去，沒辦法我只能遵照父親的要求背書，而家人無法營救，只默默地靜候著我讀熟，這時候家里非常安靜，因此我急急誦讀的發(fā)著抖聲音就聽得格外清晰，他們都能感受到我當(dāng)時痛苦的感受。（3）本題考查分析人物形象的能力。要讓我們心里的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。 ⑤昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮當(dāng)聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實(shí)心態(tài)的寫照吧！如果她拒絕賄賂畫師終致出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。 （6）下列說法有誤的一項(xiàng)是（《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。（2）運(yùn)用比喻生動形象，能引起讀者的閱讀興趣。學(xué)會在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。此處舉貝殼形成珍珠和彩虹形成的例子引出下文的論述，既具體又形象易懂，能引起讀者的閱讀興趣。故答案為：（1）直面挫折、化解痛苦才是人生的最佳選擇。（6）A【點(diǎn)評】議論文 ， 又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。時間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。屋里的老康聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。 ③“老康，我老了啊。 ⑤山間的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響。“老康啊，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是又……” ⑧也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。 ⑨“三十七年了。“老康叔，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您。 （3）結(jié)合語境，賞析文章第?段中的畫線句。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，把老朱比作松樹、山楊，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅(jiān)定的形象，表明他對自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。（2）美麗、嬌媚；自然而平靜（3）擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 （3） 擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生分析記敘文線索的能力。即把事物當(dāng)做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（3）下列對選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（寫出了雪后小山秀氣的特點(diǎn)。①從“臥”可以看出這兩句話把小村莊和雪擬人化，運(yùn)用擬人的手法，結(jié)合語境分析，這句話生動傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了作者對古老的濟(jì)南的喜愛和贊美之情。 ⑶ A【點(diǎn)評】⑴本題考查把握文章寫作順序的能力及概括文章內(nèi)容的能力。答題時，要把題目中各個選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 【解析】【分析】（1）本題可依據(jù)“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的”——花多；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”——花色艷；“花里帶著甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”——花味甜。描寫順序是由高到低。動詞，找出運(yùn)用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。算完錢我就去了學(xué)校。每當(dāng)我勞動歸來，一進(jìn)大門就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。 （4）選文③、④段中，母親對“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請寫出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的關(guān)鍵詞語。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。 【解析】【分析】（1）①炫耀（y224。”寫我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭。②結(jié)合“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。②段“孩子你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的?；蛭叶嗨銊e人一毛錢使母親丟臉。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息； ⑹本題考查文章的積累。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 ⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。 春夏秋冬糊紙袋________________________（2）本文詞語運(yùn)用很有特色，請從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個加以評析。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。結(jié)合語境分析， 小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩 ，吃飯的時候我也不下來， 奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我就從樹上把飯接過來，據(jù)此可知，這篇文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。 十七歲的單車金曉磊道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽光燦爛。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。真見鬼啊，難道它自己長腳走進(jìn)來的。 “你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了?！八懔?，一輛破車，值不了幾個錢，”于飛說，“我路也不遠(yuǎn)，沒關(guān)系的，同學(xué)場嘛!” 當(dāng)我寫完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車的文字時，電話響了。（賞析劃線的詞語）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運(yùn)用的修辭手法并分析其作用。（4）作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時間。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤對