【正文】 星，還眨呀眨的”——花多；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”——花色艷；“花里帶著甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”——花味甜。 （2）語句“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”引用志南和尚的詩句，并賦予“風(fēng)”以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對贊美之情。若換成“叫”，只寫出蜜蜂的聲音，卻不能體現(xiàn)這些。據(jù)此理解作答。描寫順序是由高到低。 ⑶“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多，側(cè)面描寫了花朵多、花色艷的特點(diǎn)。 【點(diǎn)評】⑴散文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。動詞，找出運(yùn)用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。動詞，找出運(yùn)用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。 講故事的人莫言算完錢我就去了學(xué)校。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉。 ②我十幾歲時(shí)，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個(gè)家庭陷入了困境，看不到光明和希望。每當(dāng)我勞動歸來，一進(jìn)大門就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔(dān)憂?！蔽彝低档嘏苋ヂ爼?，忘記了她分配給我的活兒。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。 ⑤我理解母親的擔(dān)憂，因?yàn)樵诖遄永?，一個(gè)貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時(shí)候還會給自己和家庭帶來麻煩。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。（1）下列詞語的劃線字注音。 （4）選文③、④段中，母親對“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請寫出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的關(guān)鍵詞語。請結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學(xué)習(xí)語文的啟發(fā)。o；guǎ；l249。（3）A處流淚的原因：因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。表現(xiàn)“我”對母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。（總之莫言的成功告訴我們語文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。 【解析】【分析】（1）①炫耀（y224。②沉默寡言（guǎ）：指人不聲不響，很少說話。）：一指明白直截；二指明顯暴露。 （2）①段“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢?！睂懳叶嗨銊e人一毛錢，母親傷心痛哭?！薄昂⒆幽惴判模M管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的”寫我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我?！薄拔夷赣H在聽完我的故事后，有時(shí)會憂心忡忡地”寫我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂?！笨芍狝處母親流淚是因?yàn)椤拔摇倍嗨懔速I白菜老人的錢，這種行為讓她失望、羞愧，擔(dān)心我變成一個(gè)不誠實(shí)的人。②結(jié)合“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會自己尋短見。眼淚中表現(xiàn)了對母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕。②后來“但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她”從“默許我去集上聽書”摘出“默許”。 （5）首先，明確莫言會講故事能力的形成過程。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒?！睆囊陨峡磥?，我會講故事能力形成有三個(gè)階段：聽故事、說故事、編故事。示例一：莫言去集市上聽說書人說故事到沉迷，說明要想會講故事必須先會聽故事，語文學(xué)習(xí)也如此，要想學(xué)好語文，要學(xué)會聽，聽老師、聽書中的人和道理，只有會聽，才能吸收。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒子，你讓娘丟了臉。②段“孩子你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。③段“以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。④段“有時(shí)會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：‘兒啊，你長大后會成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？’”當(dāng)“我”展露一種“說”的本事時(shí)，母親既有一種欣喜，也有一種擔(dān)憂，看出希望孩子有出息的普通的母親。o；guǎ；l249?；蛭叶嗨銊e人一毛錢使母親丟臉。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。（總之莫言的成功告訴我們語文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。 【點(diǎn)評】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典； ⑵本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑶本題是對內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)尋找原因即可； ⑷本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息； ⑹本題考查文章的積累。9．閱讀下面的文段，回答問題。 奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，（A）我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 ③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。 ④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。 ⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！蹦棠坛３Ｔ跓粝聦W(xué)習(xí)。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！薄澳棠蹋　薄澳棠獭蔽矣浀茫˙）她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無對我的責(zé)備。 ⑦……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 春夏秋冬糊紙袋________________________（2）本文詞語運(yùn)用很有特色，請從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個(gè)加以評析。②她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。請你品讀第⑥段畫線的語句①，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。 【答案】 （1）補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí)（2）①我海底撈月，生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個(gè)性。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。（4）從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。第④段寫的是奶奶補(bǔ)花；第⑤段寫的是奶奶掃院子，第⑥段寫奶奶在燈下學(xué)習(xí)。表示一個(gè)由下往上的動作。結(jié)合語境分析， 小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩 ，吃飯的時(shí)候我也不下來， 奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我就從樹上把飯接過來，②“終于”，最終，結(jié)合語境分析，奶奶拿著報(bào)紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。因此，“終于”說明奶奶低頭不語的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ （3）結(jié)合語境分析我的心理變化過程，奶奶拿著報(bào)紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。 （4）據(jù)此可知，這篇文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。②終于，足見奶奶低頭不語的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ ⑶ 第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括事件的能力。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。 十七歲的單車金曉磊道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽光燦爛。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一世的感覺。 是鎮(zhèn)上那間寫著“中國郵政”的綠房子，拉住了我的車輪。 大廳里一個(gè)人也沒有!櫥窗后的三個(gè)營業(yè)員正圍在一起說著些什么。我的臉“騰”地一下冒出一堆火來，連說話的腔調(diào)都變了。我哆嗦著從褲兜里挖岀了那張被我的眼睛撫摸了大半個(gè)上午的匯款單，遞進(jìn)了窗口。 我一臉的茫然，顯得手足無措。我像犯了錯(cuò)誤的孩子一般，從她的手中接過了原樣退回的匯款單，倉皇地逃離了營業(yè)大廳。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫上“胡古越”三個(gè)大字。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個(gè)鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過去。 我的美夢是被一個(gè)人拍醒的。 我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過頭去?！澳悖阏l啊?”“小赤佬，偷我的車，還敢問我是誰?”“誰偷車了?”我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了?！蔽宜α怂κ直郏f：“我自己會走的。真見鬼啊，難道它自己長腳走進(jìn)來的。 有關(guān)我偷不偷車的事情，在經(jīng)過了一番陳述后，那民警顯得有些厭倦了，最后他的一句“看你還是個(gè)學(xué)生，我們也不追究了”，算是不了了之了。那個(gè)刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。 于是，只剩下17歲的我，和兩三個(gè)穿著威嚴(yán)制服的民警在一起了。我好說歹說，想要回我的那輛自行車。 “你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了。我說：“這車已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說了一籮筐，那幾個(gè)民警卻只顧自己聊天了。 等我小跑著回到學(xué)校的時(shí)候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開始了，班主任已經(jīng)在詢問我的去向了。自行車的真正主人一一我的同學(xué)于飛說：“不要急，我晚上回去找找。事實(shí)也證明了我的猜想?！八懔耍惠v破車，值不了幾個(gè)錢，”于飛說，“我路也不遠(yuǎn)，沒關(guān)系的，同學(xué)場嘛!”那輛車就這樣丟失了。 當(dāng)我寫完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車的文字時(shí)，電話響了。 情節(jié)主要事件開端“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費(fèi)。尾聲我要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。 （3）閱讀下面句子，按要求答題。（賞析劃線的詞語）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運(yùn)用的修辭手法并分析其作用。 【答案】 （1）“我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。（2）內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)的狂喜心情。（3）①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。（4）作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。小說第一第五段是小說的開端，寫“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費(fèi)。第八到十三段是小說的高潮，寫“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。正因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐糁校雎粤酥車l(fā)生的事情，于是才會發(fā)生下文中國“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)派出所的情節(jié)，因此結(jié)構(gòu)上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。這兩個(gè)詞語則生動形象地表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)的心情。 （4）①結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個(gè)故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車。③從題目本身來看，看到”十七歲的單車“這個(gè)題目，讀者就會猜測這里肯定有故事，這是一個(gè)什么故事呢，因此這個(gè)題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。 故答案為：⑴我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。 ⑵ 內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)的狂喜心情。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。 ⑷ 作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。故事圍繞“十七歲的單車”展開，它是文章的線索。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤對比等。 ⑶本題考查對文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者