【正文】 說明并突出了“同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣”這一特點； ⑶ 【點評】⑴信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問； ⑵本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據語段中的一些關鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結合文段分析，在根據文章內容或者文章的內容所體現出來的說明對象的特征來分析其總用； ⑶本題考查的是文章內容的理解和把握。7．閱讀下面的文段，回答問題。 ①人一上年紀，就會覺得“記性越來越差”，真是這樣嗎？隨著人的發(fā)育，腦細胞逐漸減少，每天要減少數萬人，也就是說每秒鐘都要減少一個。但是，在1000億個神經細胞中，與記憶有關的只占百分之幾，而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經細胞在不斷增殖。他們在兩個老鼠飼養(yǎng)箱中的一個放入了幾個可以像水車那樣滴溜溜轉的玩具，另一個則什么都沒放。英國認知神經學家麥奎爾證實了這一點。 ⑤他瞄準了倫敦出租車司機的大腦。需要時可以從這些豐富的記憶中準確地提取出來并在腦海中運行。也就是說，在腦的機能中，記憶力通過鍛煉會提高，而且這與年齡無關。 ⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側頭葉。但是，側頭葉仍在正常地發(fā)揮作用，以前記住的東西還完好無缺地保存著。我們從中得出的結論是，重要的事情在記住后的一個月內，必須要復習一遍。 ⑧年紀大，記憶力就會減退，這是一種錯覺。有求知欲的人即使上了年紀，記憶力也不會衰退，而會更加旺盛。 ） A.B.C.所以，重要的事情在記住后必須在一個月內復習一遍。“人老記性差”是一種錯覺，根據“老鼠實驗”和麥奎爾的調查，人越老“海馬”越發(fā)達，所以記憶力越強。（3）在環(huán)境刺激和主體關注下其神經細胞會不斷增殖。 【解析】【分析】（1）A．根據第⑧段可知，人的記憶力減退，不是因為腦神經細胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對未知事物的求知欲。 D．根據第⑧段可知，有求知欲的人即使上了年紀，記憶力也不會衰退，而會更加旺盛。 （2）回答時，注意抓關鍵信息，注意語言的簡練。 （3）從第②段“在人控制記憶的中樞‘海馬’中，神經細胞在不斷增殖”和第③段“在老鼠實驗中確認海馬神經細胞會增殖的”可以得知，海馬的特征是：在環(huán)境刺激和主體關注下其神經細胞會不斷增殖。故答案為：⑴B ⑵ 海馬的位置、大小和形狀。；能支配記憶力，即把外界通過側頭葉送來的信息根據其重要性進行篩選“調度”再送回側頭葉保管起來，其余的則會自動刪除。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項進行審讀，仔細辨析。解答此題要求考生理解說明的相關知識，注意結合具體的語境進行分析。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合題意在文章中找準答題區(qū)域，找準關鍵語句進行回答。 望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。”她總是這么說。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色。我的回答已經讓她喜出望外了?！蔽艺f?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。我沒想到她已經病成那樣。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。妹妹也懂。 ） ，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又可無奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜。（2）簡要分析文中最后一段景物描寫的作用。 【解析】【分析】（1）結合“母親悄悄地躲出去”“當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”可知，母親為兒子的處境傷心、擔心，心疼著兒子，母親并非忍受不了兒子發(fā)脾氣，也不是為了不傷兒子的自尊心，更不是受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，因此BCD錯誤，選A。結合“熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”可知，描寫的景物都非常具有生機，寫出了花朵的生機勃勃。結合“我懂得母親沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，這處景物描寫暗示“我”理解了母親的良苦用心，變的堅強、樂觀起來，如同這些花朵一般，同時看到這些花，也會想起母親，表達了對母親的懷念和感激。 【點評】⑴注意讀通課文，理解課文，知道文章的主要內容，可以找出上下文中相關的句子，通過對具體句子含義的分析，來弄清所問語句的含義。9．閱讀下面的文段，回答問題。 ①我打電話給他，讓他給我報一組電話號碼，因為我的通訊錄丟他那兒了。 ②他說：“等等啊，等等啊。我大聲“喂喂”，他又說：“再等一等，馬上就好。”心里感慨，真是老了!一點都指望不上了進門就見他拿著通訊錄遠看看近瞧瞧，好像觀戲法似的?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床恢匦屡湟桓比?”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的。 也行啊，看不清楚多難受。 ④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。 ⑤再進門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。 ⑥他呵呵笑著說：“剛好，趁熱吃。 ⑦我沒好氣地說：“沒時間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。 ⑧他堅持：“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘”說完，我就走了。 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。 ?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ?我說：“我走到樓下發(fā)現肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。 ?他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說：“吃吧，吃吧。 ?小時候，肚子特別容易餓，放學回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。然后撈面，切一把細蔥末撒在面碗上。吃完了，我打著飽嗝，大聲說：“真解饞!”他在一邊，邊看邊笑。 ?我偶爾想起來會問他：“你怎么不吃?”他說：“我不餓，只有孩子才不經餓。我把面條分成兩份，給他一份?！?回家還要吃的，餓不著，你放心。 ?他這才把碗端過去，把辣醬又往我這邊推了推。 ?面條吃完了，面湯也喝光了?！保?）請以“我”為陳述對象概括本文的故事情節(jié)。 ①門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃的……（修辭角度）②我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 【答案】 （1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領情，內疚的“我”返回家陪父親吃碗面。 ②動作和神態(tài)描寫，表現了父親因為“我”剛才固執(zhí)離去感到失落、孤獨、傷心的心情。二是暗含主旨，關注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表達了女兒對父親的感恩和愧疚。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚。 【解析】【分析】⑴在整體感知文本內容的基礎上抓住“我”的活動概括故事情節(jié)，首先寫“我”把通訊錄丟在父親那兒，然后寫“我”下班后去那通訊錄，走的時候本不想在父親那吃飯，走出門后想到父親期待的目光，內疚的“我”返回家陪父親吃碗面。這句話把一大碗面條比作是一座小山，生動形象地寫出面條的多，父親怕自己的女兒吃不飽特意給女兒盛了那么多面條，表達了父親對“我”的愛?！白谧肋叀笔菍Ω赣H的動作描寫，“發(fā)呆”是對父親的神態(tài)描寫，結合語境分析，父親本來滿懷喜悅地給女兒做好了面，想著能讓女兒吃好飯，但女兒不領情，固執(zhí)的走了，父親這時候因為“我”剛才固執(zhí)離去感到失落、孤獨、傷心。 ⑶ 結合這篇文章的內容分析，這篇文章寫女兒回家拿通訊錄，父親趁女兒去修眼鏡的時間給女兒做好了面，女兒本不想在這吃飯，離開后想到父親期待的目光就又回去陪父親吃完了那碗面。文中的父親是一個空巢老人，孩子長大后有了自己的小家，整日里忙于工作和生活，很少有時間回去看完他，空蕩蕩的屋子里只剩下一個人，他們非?？释麅号呐惆?。因此這個題目也暗含了文章的主旨。然后，在一兩件小事中，突然轉變了看法。下文“父親為我做面條”，表現了父親對子女濃濃的愛，這是揚。 故答案為：⑴ “我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領情，內疚的“我”返回家陪父親吃碗面。②動作和神態(tài)描寫，表現了父親因為“我”剛才固執(zhí)離去感到失落、孤獨、傷心的心情。二是暗含主旨，關注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表達了女兒對父親的感恩和愧疚。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚?！军c評】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。 ⑵本題考查學生對文章重點詞句的賞析能力。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情。 ⑶本題考查分析標題作用的能力。 ⑷本題考查分析欲揚先抑表現手法及其作用的能力。欲揚先抑的揚，是指褒揚、抬高。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。揚和抑，在藝術上都是一種強調手段。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。 可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！笆裁磿r候?”“你要是愿意，就明天?”她說。“好吧，就明天。她高興得一會坐下，一會站起:“那就趕緊準備準備。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩向一個....她忽然不說了。她比我還敏感。就再也沒回來。 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，地正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＮ叶媚赣H沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活......（1）請概括文章的主要內容。 當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。 她高興得一會坐下，一會站起:“那就趕緊準備準備。（2）細節(jié)描寫（動作、神態(tài)描寫），寫出了母親進來看我的動作和神態(tài)，表現了母親的傷心及對“我”的理解與關愛。（具體寫出了母親實現了讓我看花愿望的高興樣） 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內容的基礎上理解文章的人物：雙腿殘疾，脾氣變得暴怒無常的我，病重的母親；事件是：母親耐心地鼓勵我，照顧我；主旨：表現了母親對兒子的理解、同情和關愛，據此整理出答案即可。兒子雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無常，母親知道兒子需要把這種情緒發(fā)泄出去，因此，每當兒子發(fā)脾氣時，母親就悄悄地躲出去，但母親內心其實比兒子更痛苦，因此這里母親的動作、神態(tài)生動形象地表現了母親的傷心及對“我”的理解與關愛。因此這里母親的動作描寫具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。 ⑵ 細節(jié)描寫（動作、神態(tài)描寫），寫出了母親進來看我的動作和神態(tài)，表現了母親的傷心及對“我”的理解與關愛。（具體寫出了母親實現了讓我看花愿望的高興樣）【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感等。 ⑶本題考查賞析句子的能力。