【正文】 人的修辭手法，月亮像一個調皮的孩子，它在給我們玩捉迷藏，它先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。 ⑶本題考查賞析文章某個內容的能力。 ⑥兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。（4）親子之情是永恒不變的，讀完本文我解讀了父母，了解了父母與子女親近的渴望。 ⑶ ①與文中“一小時后叫我，我還得復習呢”一句相呼應，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時間能夠長一點，表達了“我”濃濃的親子之情。秋天之后，有些植物特別是很多一年生草本植物紛紛枯萎。 ⑥另外，植物還常常會通過細胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機物來增強細胞的抗凍性。第①段加點詞“幾乎”表示對程度的界定，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。故選D。但是，在1000億個神經細胞中，與記憶有關的只占百分之幾，而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經細胞在不斷增殖。 ⑤他瞄準了倫敦出租車司機的大腦。我們從中得出的結論是，重要的事情在記住后的一個月內，必須要復習一遍。所以，重要的事情在記住后必須在一個月內復習一遍。；能支配記憶力，即把外界通過側頭葉送來的信息根據(jù)其重要性進行篩選“調度”再送回側頭葉保管起來，其余的則會自動刪除。”她總是這么說。”我說。，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又可無奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床恢匦屡湟桓比?”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的。 ⑥他呵呵笑著說：“剛好，趁熱吃。 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。 ?小時候，肚子特別容易餓，放學回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。”” 【解析】【分析】⑴在整體感知文本內容的基礎上抓住“我”的活動概括故事情節(jié)，首先寫“我”把通訊錄丟在父親那兒，然后寫“我”下班后去那通訊錄，走的時候本不想在父親那吃飯，走出門后想到父親期待的目光，內疚的“我”返回家陪父親吃碗面。下文“父親為我做面條”，表現(xiàn)了父親對子女濃濃的愛，這是揚。 ⑶本題考查分析標題作用的能力?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！昂冒?，就明天。 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。 ⑵ 細節(jié)描寫（動作、神態(tài)描寫），寫出了母親進來看我的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了母親的傷心及對“我”的理解與關愛。我懂得母親沒有說完的話。就再也沒回來。母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。 ⑵本題考查學生對文章重點詞句的賞析能力。然后，在一兩件小事中，突然轉變了看法。二是暗含主旨，關注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表達了女兒對父親的感恩和愧疚。 ?他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說：“吃吧，吃吧?！闭f完，我就走了。 ⑤再進門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。 【點評】⑴注意讀通課文，理解課文，知道文章的主要內容，可以找出上下文中相關的句子，通過對具體句子含義的分析，來弄清所問語句的含義?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 （3）從第②段“在人控制記憶的中樞‘海馬’中，神經細胞在不斷增殖”和第③段“在老鼠實驗中確認海馬神經細胞會增殖的”可以得知，海馬的特征是：在環(huán)境刺激和主體關注下其神經細胞會不斷增殖。B.英國認知神經學家麥奎爾證實了這一點。三種說明方法的綜合運用，準確地突出說明了“同種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不樣”這一特點。（有刪改）（1）本文主要介紹了耐寒植物過冬的哪些方法？ （2）第②段中畫線的句子運用了哪些說明方法？有什么作用？ （3）下面有關本文的理解分析，不恰當?shù)囊豁検牵ㄒ虼?，老樹、粗樹的抗寒能力比枝嫩干細的小樹強?③到了秋天，情形就變了，秋季白晝溫度高日照強，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹木越長越“胖”，變粗壯并木質化，樹葉里合成了更多的脫落酸（休眠素），這種植物激素被輸送到植物枝梢的尖端和側芽后，這些部位的新陳代謝會受到抑制，從而進入休眠狀態(tài)，不再萌芽生長，植物體也停止生長。6．閱讀下文，完成下列小題 耐寒植物如何過冬李耕拓本題圍繞珍惜父母子女之間的親情回答，言之成理即可。 【答案】 （1）①躲著換內褲，洗澡時不用父母幫著搓洗；②開始長胡須，出現(xiàn)了喉結；③與父母欲近還遠的青春期心理。 ?如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。人物：我們這些孩子。只要你愿意，它就有了哩。我們來了興趣，竟尋出了院門。我想，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，但有了累累的骨朵兒了。 月跡賈平凹解題時要注意區(qū)分近義詞的不同意思。 無動于衷（4）把下面的雙重否定句改為肯定句。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。 答題時結合本文語境分析即可。（2）第一處：“母親喜歡花……”。說明①母親是一個非常熱愛生活的人。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①充說明母親的病具體到了哪步田地。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個……”她忽然不說了?！安?，我不去！”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。 故答案為：（1） 第一處：①母親是一個非常熱愛生活的人。 【解析】【分析】（1）本題考查分析插敘的作用。妹妹也懂。 ④她出去了，就再也沒回來。 秋天的懷念史鐵生 ②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 （3）本題考查理解內容和概括文章信息的能力。準確找出句子，作用主要有：母親為兒子放棄了對生活的享受，母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！蔽艺f。（2）第一處：“母親喜歡花……”。（2）插敘的作用是：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出，交代什么內容，使文章內容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。故答案為：（1）①“看花”是全文圍繞的中心事件。（2）本題考查的是插敘及其作用的理解能力。每個共產黨員都要學習他。備選詞語：麻木不仁“冀”讀作j236?！军c評】學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。”妹妹說。（4）月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。 ⑶ 增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。換內褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕，F(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。 （2）結合具體語境，從修辭角度賞析第⑩段中畫線句子的表達效果。最后一點是在結尾留下懸念，給讀者更多的想象空間。 ⑷本題考查考生對文章的理解和感悟能力。木栓既不透水，也不透氣。用北方的梨樹和松樹的針葉這兩個例子，準確具體地說明并突出了“同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣”這一特點。外界送來的信息通過大腦的側頭葉被送入海馬，在這里停留一段時間，海馬發(fā)揮根據(jù)重要性來篩選信息的“調皮”作用，確認必須要記憶的就會被再次送到側頭葉作為記憶保管起來，其余的則會自動刪除。故選B。 她出去了，就再也沒回來。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。”又是半天沒動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了。也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路?真讓人操心! ””我信以為真。（2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對“我”的愛。因此作者是通過這篇文章告訴天下的兒女要關注空巢老人，對待老人，年輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。10．閱讀下面文章，完成各題 秋天的懷念史鐵生 （3）“一會坐下，一會站起”是對母親的動作描寫，結合語境分析，母親多次想帶兒子去看菊花，目的就是想借此鼓勵兒子，激起兒子生活的信心，原來兒子都不愿意去，這次兒子重要愿意去了，母親非常的高興、開心。答題時一定要結合具體內容進行分析?！薄敬鸢浮?（1）文章描述了“我”殘疾后變得暴怒無常時，病重的母親仍耐心鼓勵、照顧我的情景，表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關愛?！薄鞍ρ?，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒?！安?，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......”. 欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。 ⑵ ①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對“我”的愛。②首先要分析這句話運用的描寫方法，然后結合語境分析其寫了什么內容，表現(xiàn)了什么。 ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。 ?我說：“我知道，鍋里只有面湯，你一個人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點，我我在面條上抹點辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流岀來。 【答案】 （1）A（2）景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對生活的變得樂觀、堅強，也表達出對母親的懷念之情。 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。 ⑵本題考查考生對語句的理解能力。（2）劃線部分在文中說明了什么？ （3）從全文看，海馬具有哪些特征和功能？ 特征：________功能：________【答案】 （1）B（2）海馬的位置、大小和形狀。麥奎爾對出租車司機的調查發(fā)現(xiàn)，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長，海馬越發(fā)達，干了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3%。D。C.【點評】⑴本題考查考生對文章內容的概括能力?！蔽恼碌冖诙蚊鑼憙鹤娱L大了的表現(xiàn)：“兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。他已經長大，嘴唇上方已經展起一層細細的絨毛，喉結也已經像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時后叫我，我還得復習呢！”做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，然后再反復閱讀有關段落，并通過具體語句理解文章的形象，最后再根據(jù)題目要求答題。 （3） ?大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。 ?“月亮是我所要的。 ?我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。 ?“和三妹一樣漂亮的?！蹦棠陶f。雙重否定句表達肯定的意思。“粹”不能拼成“zu236。（節(jié)選自毛澤東《紀念白求恩》一文）（1）根據(jù)拼音寫出相