【正文】 擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。n，而是冷冷清清，___________，_____________。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。ch233。 （3）選用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。n，而是冷冷清清，________，________。 漠然置之 無動(dòng)于衷（4）把下面的雙重否定句改為肯定句。【答案】（1）忱；拈；cu236。 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。注意“忱、拈”的部首不要寫錯(cuò)。”。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。是翅膀的意思。是河北省的簡(jiǎn)稱，根據(jù)句意應(yīng)將“翼”改為“冀”。解題時(shí)要注意區(qū)分近義詞的不同意思。“漠然置之”指對(duì)人或事態(tài)度冷淡，放在一邊不理?！盁o動(dòng)于衷”指心里一點(diǎn)也沒有觸動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。（4）此題考查將雙重否定句改為陳述句的能力。改寫成肯定句時(shí)，要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別?！皼]有一個(gè)不”是雙重否定詞，解答時(shí)要將其改為表示肯定的詞語“都很”。；（2）翼；冀；（3）漠不關(guān)心；麻木不仁；（4）從前線回來的人說到白求恩，都很佩服他，都為他的精神所感動(dòng)。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。 月跡賈平凹中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。 ②我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望?！痹鹤拥闹醒胩?，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，但有了累累的骨朵兒了。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。 ④“奶奶，那月上是什么呢？”我問。 ⑤“是樹，孩子。 ⑦“桂樹。 ⑧我們都面面相覷了，倏乎間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。 ⑨奶奶瞧著我們，就笑了。 ⑩“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。 ?“誰？”我們都吃驚了。 ?“嫦娥。 ?“一個(gè)女子。我想，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 ?“有三妹漂亮嗎？”” ?“啊，??！月亮是屬于我的了！”看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐的樣子。奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?cè)偃フ野伞??我們?cè)桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。我們來了興趣，竟尋出了院門。 ?院門外，便是一條小河。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！” ?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，而且沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。只要你愿意，它就有了哩。 ?我們就坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個(gè)什么呢？””弟弟說。 ?“月亮是個(gè)好。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？（有刪改）（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 （3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用？ （4）文章里，月亮蘊(yùn)含了深刻的含義，你認(rèn)為有哪些？ 【答案】 （1）幾個(gè)山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好事物的追求。（3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 【解析】【分析】（1）這篇文章寫的時(shí)間是：中秋的夜里。人物：我們這些孩子。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。 （2）“月亮是長(zhǎng)了腿的”把月亮人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，月亮像一個(gè)調(diào)皮的孩子，它在給我們玩捉迷藏，它先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。因此這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對(duì)月亮的喜愛之情。結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章寫幾個(gè)孩子尋找月亮，從孩子的角度來看，月亮里有桂樹，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂樹，和我們身邊的這一棵桂樹一樣，月亮里還有嫦娥，像三妹一樣美麗的嫦娥，總之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由。 （4）從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時(shí)一個(gè)好地方，我們都渴望屬于自己，我們喝下杯中的酒，每個(gè)人都擁有一個(gè)月亮等這些內(nèi)容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想。 ⑵ 運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對(duì)月亮的喜愛之情。 ⑷ 月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。 ⑶本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。 ⑷本題考查學(xué)生理解散文形象的能力。5．閱讀下文，回答問題。 ①兒子上初一以后，忽然一下子長(zhǎng)大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開了距離，變得有些羞澀了。 ③有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會(huì)兒眼皮就打架了。 ④我有些受寵若驚。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩乎膩乎。 ⑥兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長(zhǎng)時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫。 ⑧那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)……我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢(mèng)。 ⑩兒子長(zhǎng)大了。因?yàn)閮鹤釉俨粫?huì)像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。 ?如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動(dòng)，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)很多甚至不會(huì)再有，我要珍惜。 ?并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會(huì)輕易地讓你擁他入睡。用不了多久，他會(huì)長(zhǎng)得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……（1）選文中說“兒子長(zhǎng)大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。 （3）選文結(jié)尾段?段簡(jiǎn)潔而有韻味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的作用。 【答案】 （1）①躲著換內(nèi)褲，洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；②開始長(zhǎng)胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；③與父母欲近還遠(yuǎn)的青春期心理。表現(xiàn)了對(duì)兒子因?yàn)殚L(zhǎng)大而不再與“我”親昵的惋惜、惆悵的心理。（4）親子之情是永恒不變的，讀完本文我解讀了父母，了解了父母與子女親近的渴望。 【解析】【分析】（1）文章開頭直接描寫兒子長(zhǎng)大了的表現(xiàn)：“換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧?。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開了距離，變得有些羞澀了。” （2）這句話運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地描繪了此前父子的親密氛圍，表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛，兒子長(zhǎng)大后不再與父親那么親密了，表達(dá)了父親內(nèi)心的悵惘。第二點(diǎn)是根據(jù)文本內(nèi)容分析，從父親角度來看，內(nèi)心不想叫醒兒子，是因?yàn)橄牒蛢鹤酉嗵幐L(zhǎng)時(shí)間，表達(dá)了作者對(duì)兒子的愛。 （4）完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。本題圍繞珍惜父母子女之間的親情回答，言之成理即可。 ⑵ 用比喻修辭，把“兒子”比作“小鳥”蹦上枝頭，表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景。 ⑶ ①與文中“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢”一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時(shí)間能夠長(zhǎng)一點(diǎn)，表達(dá)了“我”濃濃的親子之情。隨著青春期的到來，我們要學(xué)會(huì)愛他們、主動(dòng)親近、關(guān)心他們，讓家庭永遠(yuǎn)充滿愛的溫馨，將愛傳遞。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，在文中找到答題的重點(diǎn)語句，進(jìn)行概括。解答此題要求考生注意平時(shí)方法的積累，結(jié)合題干要求，從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行闡述?？忌谡w理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，從內(nèi)容和幾個(gè)燈方面進(jìn)行闡述。解答此題要求考生在理解文章的思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)、感受進(jìn)行分析。6．閱讀下文，完成下列小題 耐寒植物如何過冬李耕拓秋天之后，有些植物特別是很多一年生草本植物紛紛枯萎。在夏季活動(dòng)期多不耐寒，在冬季休眠期則更為耐寒。如北方的梨樹，在30～2℃低溫下能平安越冬，在春天卻抵擋不住微寒的襲擊；松樹的針葉，冬天能耐30℃的嚴(yán)寒，夏天如果人為地降溫到一8℃就會(huì)凍死，就是這個(gè)道理。 ③到了秋天，情形就變了，秋季白晝溫度高日照強(qiáng)，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長(zhǎng)緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹木越長(zhǎng)越“胖”，變粗壯并木質(zhì)化，樹葉里合成了更多的脫落酸（休眠素），這種植物激素被輸送到植物枝梢的尖端和側(cè)芽后，這些部位的新陳代謝會(huì)受到抑制，從而進(jìn)入休眠狀態(tài)，不再萌芽生長(zhǎng)，植物體也停止生長(zhǎng)。一般而言，處于休眠狀態(tài)的植株抗寒力強(qiáng)，并且植株休眠越深，抗寒能力越強(qiáng)事實(shí)上，多年生植物的季節(jié)性休眠是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，是植物應(yīng)對(duì)不利環(huán)境的一大絕招。 ⑤此外，每一棵樹木都有一副“甲胄”，保護(hù)它們嬌嫩的組織不受寒氣侵襲。每年夏天，樹木都在樹干和樹枝的皮下儲(chǔ)存木栓組織——死的間層。停滯在其氣孔中的空氣能夠阻擋樹木的熱量向外散發(fā)。因此，老樹、粗樹的抗寒能力比枝嫩干細(xì)的小樹強(qiáng)。 ⑥另外，植物還常常會(huì)通過細(xì)胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機(jī)物來增強(qiáng)細(xì)胞的抗凍性。具體來說，就是將水從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外，防止細(xì)胞內(nèi)的水結(jié)冰。 ⑦植物之所以能夠這樣做，是因?yàn)槠潴w內(nèi)既有自由水，也有結(jié)合水，二者的“脾氣”大相徑庭:自由水在100℃沸騰，0℃時(shí)結(jié)冰；結(jié)合水要高于100℃才沸騰，在比0℃低得多的溫度下才會(huì)結(jié)冰。（有刪改）（1）本文主要介紹了耐寒植物過冬的哪些方法？ （2）第②段中畫線的句子運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？ （3）下面有關(guān)本文的理解分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（第①段加點(diǎn)詞“幾乎”表示對(duì)程度的界定，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。第③段加點(diǎn)的“越長(zhǎng)越胖””，生動(dòng)形象地寫出了樹木積累養(yǎng)分越來越多的樣子。第⑤段中加點(diǎn)的“甲胄”，是指樹木在樹干和樹枝的皮下儲(chǔ)存的木栓組織——木栓層。本文是一篇事理說明文，作者按照時(shí)間順序介紹了一些植物耐寒抗凍的方法。（2）舉例子、作比較、列數(shù)字。（3）D 【解析】【分析】（1）通讀全文，根據(jù)“它們常使用‘沉睡’的妙法來對(duì)付冬寒”“每一棵樹木都有一副‘甲冑’，保護(hù)它們嬌嫩的組織不受寒氣侵襲”“植物還常常會(huì)通過細(xì)胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機(jī)物來增強(qiáng)細(xì)胞的抗凍性”等句子可以提煉出問題的答案，語言要簡(jiǎn)潔。三種說明方法的綜合運(yùn)用，準(zhǔn)確地突出說明了“同種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不樣”這一特點(diǎn)。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。故選D。用北方的梨樹和松樹的針葉這兩個(gè)例子，準(zhǔn)確具體地