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正文內(nèi)容

部編人教版小升初語文模擬試卷分類匯編現(xiàn)代文閱讀(及答案)-在線瀏覽

2025-04-05 03:56本頁面
  

【正文】 系,通過這點來思考即可。做這類題目,要弄清文章“寫什么“和”為什么寫“。總之,表情達意,給人意味悠長之感。生命的聲音余飛魚臥在一個幾十米高的工作臺上,兩天兩夜了,他的精神已經(jīng)臨近崩潰。 他知道自己這一次是在劫難逃了。 一個人孤零零地身處千米以下的礦井中,沒有吃的,沒有喝的,更沒有一點聲音,不說餓死,憋也會把人憋死。 他聽老礦工說過,以往煤礦透水事件中死亡的人,很少是餓死或窒息死亡,大都是精神崩潰,在救援隊伍還未到來之前,先絕望死去。 一般人是肉體死了,而后精神隨之消失;而精神絕望的人,一般都是精神死去,而后肉體也隨之死去。 他就屬于后者。這時,若有一點兒聲音,哪怕是對他最惡毒的詛咒,不,即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音,也會讓他欣喜若狂,從而從恍恍惚惚中醒來,重新振作起來。 但沒有,一點兒也沒有,連一塊坷垃滾動的聲音都不再有。 迷迷糊糊地,他感到光著的膀子上有點癢,下意識的用手去撓。一會兒離他耳朵近了,很是清楚,如二胡的尾音;一會兒又遠了,像夢的影子,讓他努力側著耳朵去尋。 這大概也是一只餓極了的蚊子,已臨近死亡的邊緣。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長長的腳在皮膚上爬動。真好聽。一直到它飛累了,停了下來,他也停止了尋找。雖然它那么小那么小,可此時,他們互相是對方的全部,包括希望,包括精神,也包括生命。 要活下去,他想,生命之間是相互關心的,尤其在患難中更是需要相濡以沫。他聽說過,有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。 此后的五天,他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。 第六天,一道亮光傾瀉而下。他想,生命是多么美好啊,正是在相互支撐相互扶持中,才顯得豐富多彩而毫不孤單。②[入定]佛教徒的一種修行方法,閉著眼睛靜坐,控制身心各種活動。 (2)從落難到被救,礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化?請?zhí)钛a下面的變化過程(每空限2~4字),并簡要說說引起整個心理變化的主要原因。同時,有一個聲音響起,聲音很小,若有若無,但在他耳中聽來,卻如巨雷一樣驚天動地。人生態(tài)度:在困境中堅持信念,互相支撐,相互扶持等。②“驚天動地”一詞寫出了礦工在絕望中聽到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。(4)“相濡以沫”的意思:比喻同處困境,相互救助。)具體表現(xiàn):文中蚊子吸礦工血以活命(物質(zhì)上的),礦工聽著蚊子的聲音重拾生命信念(精神上的),以此來相互救助。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結合主旨挖掘出來。(2)本題考查學生對閱讀作品掌握情節(jié)線索和對人物情感理解的能力。從“他的心寧靜極了”“他們互相是對方的全部,包括希望,包括精神,也包括生命”可以提煉出作者的感情變化,這一系列的變化都是因為蚊子的聲音。一般來說,要求學生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達方式,或是遣詞造句,這就要求學生結合具體語境靈活作答?!皡s如巨雷一樣驚天動地”運用了比喻的修辭,突出了蚊子的聲音帶給礦工的震撼力之大。解釋某句話或某句話中關鍵詞的意思,是中考閱讀試題中常見的題型?!跋噱σ阅敝傅氖抢Ь持邢嗷シ龀郑谖闹兄傅氖俏米訋Ыo礦工精神上的支持,礦工為蚊子提供了能夠讓它活下去的血。人生態(tài)度:在困境中堅持信念,互相支撐,相互扶持等;(2)寧靜極了(或:寧靜);充滿希望(或:期待、希望、盼望);因聽到了蚊子的聲音(或:因蚊子的出現(xiàn));(3)①用了比喻的修辭手法,突出了在死寂環(huán)境中的細小聲音對礦工心靈的震撼。③從對比的角度來看,“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾,實則突出了這細小的聲音對礦工的震撼力之大;(4)“相濡以沫”的意思:比喻同處困境,相互救助。)具體表現(xiàn):文中蚊子吸礦工血以活命(物質(zhì)上的),礦工聽著蚊子的聲音重拾生命信念(精神上的),以此來相互救助。4.閱讀下文,回答問題。 ①一枚貝殼要用一生的時間才能將一顆沙粒轉化成一粒并不規(guī)則的珍珠,雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無數(shù)的水汽。不一樣的選擇,不一樣的人生之旅。然而當初它的芽兒,浸透了奮斗的淚水,灑遍了犧牲的血雨。這十幾年的痛苦如果可以當作是一次挫折,那么這次挫折無疑是痛苦的。人生只有走出來的美麗,沒有等出來的輝煌,因此直面挫折、化解痛苦才是我們的最佳選擇。 ⑦沒有必要因葉落而悲秋,也沒有必要因挫折而放棄抗爭?!奔热蝗绱?,我們還有什么理由放大人生的痛苦呢?沒有經(jīng)歷過挫折的人生是不完整的人生,沒有給它養(yǎng)分的花遲早也會枯萎。 ⑩痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題,只有在遭遇挫折時排解痛苦,積蓄人生的力量,為新的目標而奮斗,才能使生命之花常開不敗,生命的存在才會有新的更深刻的意義! (1)選文的中心論點是什么? (2)文章標題有什么好處? (3)文章開頭有什么特點?作用是什么? (4)選文第③段運用了什么論證方法?有什么作用? (5)中國歷史上還有哪些人的經(jīng)歷可以證明本文論點?請用簡練的語言寫在下面。 ) A.B.C.D.【答案】(1)直面挫折、化解痛苦才是人生的最佳選擇。(3)舉貝殼形成珍珠和彩虹形成的例子引出下文的論述,既具體又形象易懂,能引起讀者的閱讀興趣。引用冰心的話論證“用奮斗的英姿與挫折對抗的人生才是輝煌的”的觀點,從而證明中心論點,使論述更有說服力。運用比喻生動形象地論證了“用奮斗的英姿與挫折對抗的人生才是輝煌的”的觀點,使論證深入淺出,通俗形象。(6)A 【解析】【分析】(1)學生明確論點的要求應滿足三點:作者的觀點、明確的判斷、完整的句子。文章提出中心論點的方式: ①文章標題點明中心論點; ②文章開頭提出中心論點; ③文章結尾歸納出中心論點; ④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。這里學生歸納論點合理即可。這里標題運用比喻生動形象,能引起讀者的閱讀興趣。議論文特殊語句和語段的作用引出下文和總結前文的作用,學生結合具體語境進行具體分析,表述合理即可。(4)議論文的論證方法以及作用是議論文常考的題型。(5)補充論據(jù)作為一種新題型正在流行,做這種題目,注意以下二個方面:(1)看清楚要求補充的論據(jù)類型,即看清楚要求的是名言還是事例;(2)補充名人事例要注意字數(shù)限制。這樣的事例或道理才具有說服力。學生能扣住觀點,說出自己的感悟,并能聯(lián)系生活實際,扣原文主題進行小結。(2)運用比喻生動形象,能引起讀者的閱讀興趣。(4)道理論證。(或:比喻論證。)(5)司馬遷遭宮刑而發(fā)憤寫史記、屈原被放逐而作《離騷》等。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法,來確定其觀點正確或錯誤,樹立或否定某種主張。5.閱讀下面的文字,回答問題。 站在城北邊的山上,不僅能感受滿山蒼翠,還能鳥瞰全城,這里自然成了攝影發(fā)燒友們經(jīng)常光顧的地方。 好幾次,我在這里練習攝影的時候,都發(fā)現(xiàn)一個姓楊的老頭特別顯眼:他不僅攝影時只用左手,干其他事時也是只用左手,右手老是揣在衣服口袋里。 對我的好奇,老楊只是笑笑?!蔽以桨l(fā)感到納悶:兩只手好好的,干嗎只用一只手?他原在一家公司工作,有一天,他突然只用一只手工作,用左手吃飯,用左手掃地,用左手寫字……大家為此都很驚奇,領導說這樣會影響工作,一氣之下便解雇了他。 后來,老楊開了一家雜貨店,他仍然用一只手搬貨、盤貨,用一只手給顧客遞貨,甚至在家也用一只手做飯、洗衣服。果然,他都是用一只手做所有的事,而且做得利落極了,絲毫看不出任何的不方便。 日子像水一樣慢慢流淌。一天,我們在山上拍照?!惫唬阄毒慵?。 幾杯酒下肚后,老楊給我講了真相:兩年前,兒子因一場事故意外致殘,失去了右手。后來,為了喚起兒子生活的勇氣,老楊決定與兒子一樣,從此開始了藏起右手,只用左手生活的日子。 說話間,只見老楊的兒子用左手端上來一道菜,放在桌子上,對老楊說:“爸,這是我今天學炒的菜,你嘗嘗。盡管菜切得有些粗糙,可老楊拿起筷子毫不猶豫地大口大口吃起來,仿佛那是天底下最美味的佳肴。 這時,兒子用左手又給父親倒了一杯酒,并拭去父親眼角的淚水,說:“爸,我能用一只手生活了。”老楊再也忍不住了,他緩緩伸出藏了兩年多的右手,與兒子緊緊相擁,哽咽著說:“孩子,一只手也能好好生活。 望著緊緊抱在一起的父子倆,我的眼窩子也濕潤了。 納悶好奇——________——更加納悶——大吃一驚——________(2)從記敘順序來看,第四,五段屬于________,作用是________。 (4)文中的老楊是怎樣的一個人?請結合相關事例作答。 【答案】 (1)越發(fā)納悶;深受感動(2)插敘;交代老楊過往的事情,豐富了人物形象,突出了老楊的精神品質(zhì),也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊(3)我有點納悶,就好奇地問他:“攝影是個技術活,你為何只用左手?” 作用:設置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,推動故事情節(jié)的發(fā)展。從熱愛攝影,積極樂觀地工作生活等可以看出他是一個熱愛生活的人;從老楊藏起右手激勵兒子重燃生活的希望來看,他是一個言傳身教、愛子深切的人。 【解析】【分析】(1)結合文中老楊的語言、行為等分析“我”的情感變化,當“我”看到老楊不僅攝影時只用左手,干其他事時也是只用左手,右手老是揣在衣服口袋里,我對此非常納悶好奇;當我聽到老楊說的“我要試著用一只手來生活”話,時我對此越發(fā)納悶;當我在老楊家吃飯,聽到老楊的兒子說出老楊藏起右手的原因時,我深受感動。 ⑶ 結合文章內(nèi)容分析,老楊本老兩只手好好的,為什么要用一只手做事,用一只手攝影,用一只手工作,用一只手盤貨等都是懸念,都起到激發(fā)讀者的閱讀興趣,推動情節(jié)發(fā)展的作用。 ⑷ 結合文中老楊的語言、動作、神情等分析老楊這個人物形象。據(jù)此分析答題即可。據(jù)此分析答題,意對即可。 深受感動 ⑵插敘 ⑷ 老楊是一個熱愛生活、言傳身教、愛子深切的人。 ⑸ 一方面是指為了喚起兒子生活的勇氣,老楊決定藏起右手,只用左手生活;另一方面也刻畫出老楊對兒子真摯而深沉的愛,體現(xiàn)了老楊的一番苦心。解答此類題型,應先通讀全文,理清文章大意;然后細讀文中的相關語段,結合人物的動作、行為等理解并概括“我”的情感變化。插敘的作用有:①對主要情節(jié)起補充襯托的作用;②使文章脈絡清晰;③推動情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;④ 豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整;⑤ 做這樣的題,首先要認真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,把握文章主旨,然后在此基礎上分析插敘的作用。懸念的作用有:使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣;使文章情節(jié)曲折生動;激發(fā)讀者閱讀興趣;突出了(文章中心、主人公的形象等等);達到震撼人心的效果。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì),而不是指外表特征。 ⑸此題考查理解標題含義的能力。6.閱讀下文,回答問題 一朵朵白云劉國星 有人說,是老牧人窮怕了,怕花錢。老牧人就趕著羊群,向那一大團一大團的云朵走去。 有人禮貌地打招呼,喂,牧羊哩! 老牧人也常向其他牧人講牧羊經(jīng):要春放溝膛,冬夏放山梁,秋季草豐滿地跑。也有不以為然的,哎,那你咋沒發(fā)財哩?老牧人臉色一灰,就趕著羊群走遠了。 大家也都知道,①老牧人的羊群永遠都是58只。而別人家的羊群卻擠擠搡搡,哪群也有幾百只,他們都發(fā)了“羊”財。一再要求養(yǎng)羊的嘎查達也不理解。 老牧人也曾奔走相告,別超牧,草場扛不住。人群里就有七高八低的笑聲。 柴格,柴格,柴格, 你快發(fā)發(fā)軟心腸吧!老牧人說,這羊生的是頭胎,不是沒奶,是還沒有做母親的經(jīng)驗! 還是一個早晨。找老牧人,卻發(fā)現(xiàn)他的尸身已被野狼和神鷹帶走了。 于是,就有人帶著哈達、奶酒來山梁祭拜。老牧人養(yǎng)活他們五六年了!他可能知道自己身體不行了,倘若迷糊過去,黃油和奶的香味就會引來野狼和神鷹,帶走他?。ㄟx自《2011中國微型小說年選》)【備注】嘎查達,蒙古語,意為村官。 (2)第9段畫線句“老牧人臉色一灰……”,請結合上下文內(nèi)容,揣摩老人此時的心理活動。 ①老牧人的羊群永遠都是58只;②58只羊日子過得很好;③竟是58個——是城里的孤兒。 (5)標題是否可以更改為“老牧人”?談談你的理由。(2)哼,我要想發(fā)財,早發(fā)財了。三次重復,刻畫了老牧人目光長遠、注重環(huán)保、不重名利、默默資助孤兒的崇高形象,表達了作者對老人善心善行的贊美。(5)不贊成。而以“老牧人”為標題,則顯得太普通。答案是①把牧羊看成做神仙;②向其他牧人講述牧羊經(jīng);③奔走呼告別超牧;④用馬頭琴喚羊哺乳;⑤資助城市孤兒;⑥提早安排好自己的后事。答案是“哼,
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