【正文】 從此成了癡呆兒。從此男孩只好和媽媽相依為命。 ②男孩的媽媽我見過，三十歲不到，魚尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見。小區(qū)里每個人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。 ③閑來無事的時候，我們總是會逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個勁傻笑，然后口齒不清地說：“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會說媽媽是綠色的?？墒?，男孩為什么會說媽媽是綠色的？媽媽又怎么會是綠色的？我一直很好奇。 ④直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟(jì)品，我和街道的領(lǐng)導(dǎo)一起來到男孩家。比如，飲水機(jī)和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。 ⑤看到我們不解的神色，孩子的媽媽對我們說，兒子智力低下，分辨能力又不強(qiáng)，所以常常不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。“可是，為什么一定要選擇綠色呢？”我們繼續(xù)問。最起碼，我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子還在，還好好地活著。這就是一個媽媽對兒子最起碼的要求。我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。而為了讓孩子健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己獨特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。 ⑦母愛，本無所謂顏色。（1） 請分析第⑦段在文章中的作用。 通讀選文，說說文章標(biāo)題的作用。 【答案】 （1）插敘；交代了男孩生病的原因以及家庭的變故，為后文她獨自養(yǎng)兒的艱難和為家里的物品涂顏色做鋪墊，使文章情節(jié)完整。（3）點明中心，揭示主題，表現(xiàn)了母親對孩子的愛，吸引讀者的閱讀興趣（引發(fā)讀者的注意和思考）。（3點即可） 【解析】【分析】（1）第一段劃線句子“聽說”“男孩剛生下來時很健康，兩歲時不幸生了一場大病”可知運用的是插敘，插敘，是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。 （2）此段結(jié)構(gòu)上，“母愛，本無所謂顏色”與文章標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達(dá)了作者對“偉大無私母愛”的贊美；表現(xiàn)全天下母親對孩子的愛，深化了文章主題。 （4）此文通過寫一位媽媽為使分辨能力不強(qiáng)的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開關(guān)都涂上了紅綠兩種顏色，母親煞費苦心用獨特的方式教育兒子學(xué)會保護(hù)自己，表現(xiàn)母親對兒子無限的關(guān)愛，看出這是一位細(xì)心、有智慧、愛孩子、堅強(qiáng)（去街道打掃馬路）的偉大母親的形象。（3點即可） 【點評】⑴本題是在記敘順序上設(shè)題。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 三、插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。解答此題從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析； ⑶本題考查對文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。解答時，抓住人物性格特點，結(jié)合文本具體分析人物的形象即可。 濟(jì)南的冬天對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。 設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。 小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒?！闭娴模瑵?jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。（1）下列對選文的內(nèi)容理解不正確的一項是（開頭第一段，作者以自己的親身感受，通過與北平、倫敦、熱帶的對比，來突出濟(jì)南冬天的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”。文章的第二段總寫濟(jì)南冬天山的特點，用擬人的手法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”?！皽厍纭笔且粋€關(guān)鍵詞，濟(jì)南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫城外遠(yuǎn)山，再寫薄雪覆蓋下的山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。 ） A.B.色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。全文多用比喻和擬人的修辭手法，不但形似，而且神似，生動貼切，意味無窮。文章情景交融，如“濟(jì)南真得算個寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“最妙的是下點小雪呀”簡接地表達(dá)出作者對濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情。結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南總的觀感。 【解析】【分析】（1）D項，對選文的內(nèi)容理解不正確。 （2）D項，“間接地表達(dá)出作者對濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情”對本文寫作特點的分析不正確。 （3） “濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；而結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”只是抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南總的觀感。 故答案為：⑴D；⑵D； ⑶ 不能?！皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要內(nèi)容。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，結(jié)合對文章的感悟進(jìn)行辨析判斷。解答此題要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行逐項的辨析，結(jié)合選項的內(nèi)容，在文章做好一一比照，做出判斷。考生要注意平時對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。 魚周海亮不僅他家窮，全村都窮。貧窮與饑餓貫穿了冬子的童年，即使現(xiàn)在想起，冬子的記憶深處，仍然是望不到盡頭的饑餓。 ②冬子九歲那年，村里有親戚嫁女，娘帶冬子去吃喜宴。又說，千萬別動桌上那條魚，否則會被別人笑話。魚是木頭雕刻而成，上面澆了湯汁，撒了蔥花，盛在盤子里，端上桌，與真魚別無二致。娘帶冬子來到親戚家門口，再次囑咐冬子不僅要吃得快，還要盡量多吃。她說。③六個菜，一個湯，滿桌人吃得像豬。冬子聽了娘的，快吃，使勁吃，卻總是吃不飽。魚澆了湯汁，撒了蔥花和香菜，那是一條紅燒口味的木頭鯉魚。木魚也能。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗，卻絕沒人去碰那條魚。滿桌人仍不散去，他們蘸著盤子里剩下的湯湯水水，啃著手里的黑面饅頭，那也是平常時日難得的吃食。⑤冬子有將筷子伸向木魚的沖動。他強(qiáng)迫自己不去看那條魚，可是魚卻頑強(qiáng)地游進(jìn)他的眼睛，撓著他的喉嚨。他甚至夾起撒在木魚上的蔥花，他甚至將那些蔥花，直接填進(jìn)嘴巴。 ⑥他挨了娘的一頓巴掌。以后很多年，他在村里都抬不起頭。一條木魚，沒有人動，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動了，它便成為一個木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧窮。 ⑦那條木魚掛在冬子的胸前，頂在冬子的頭上，刻在冬子的腦門上，擠在冬子的心里，很多年揮之不去。 ⑧后來冬子進(jìn)城，吃了很多苦，終于成為一家水產(chǎn)公司的老總。然后讓他在醒來以后，充滿羞愧。 ⑨常跟娘說起這件事，娘說，是那時太窮了。娘說，是你太無禮了。不過一個孩子動了一條木魚，有什么大不了呢?冬子覺得一條木魚，絕不該讓他背負(fù)這么多年的沉重。 ⑩ 一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。為這事冬子專程回了一趟鄉(xiāng)下，他找到親戚，問那條木魚還在不在，親戚找了很久，終從一堆破銅爛鐵里翻出來?！粭l木頭雕刻而成的魚遠(yuǎn)比一條河水里的真正的魚，有著更為長久和頑強(qiáng)的生命。 ?冬子帶木魚返回城里，突然改變了主意。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家，刷干凈，加了底座，擺上桌子。他想這一切或許是因他這么多年終又回到鄉(xiāng)下，終又再一次見到那條多年不見卻一直留在腦海、壓在心頭的木魚。 ?生日那天，冬子調(diào)好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚，恭恭敬敬地端上餐桌。 ?冬子對兒子說，吃魚。 ，在喜宴上擺一道紅燒木魚，只看不吃，不僅表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，更體現(xiàn)出當(dāng)時物質(zhì)的匱乏，生活的貧困。⑤段“冬子有將筷子伸向木魚的沖動”，是因為栓叔高超的手藝，使木魚像一條色香味俱全的真正的魚。（2）對文章內(nèi)容理解不正確的是（ ） “頑強(qiáng)”，第一處使用擬人手法，從木魚的角度寫出了木魚的誘人和冬子饑餓難耐的感受；第二處木魚雖被蟲子蛀食，但仍然像原來一樣活靈活現(xiàn)，鐫刻著冬子童年的記憶。，比如喜宴上，滿桌的人絕不碰那條木魚和冬子忍不住動了木魚形成對比，突出木魚的誘人和冬子的饑餓難耐，表現(xiàn)了冬子天真、率直的個性。（3）試從“今”“昔”兩個角度，分別說說“木魚”的含義。 【解析】【分析】（1）ABD賞析正確。第⑤段“冬子有將筷子伸向木魚的沖動”，并不僅僅是因為栓叔高超的手藝，使木魚像一條色香味俱全的真正的魚，還因為當(dāng)時太窮，吃了上頓沒下頓，他太餓了。D應(yīng)該是“向親戚要木魚”在前，“請兒子吃木魚”在后。結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容分析，第⑥段寫冬子因為動了那條木魚而挨了娘的一頓巴掌，受到村人的譏笑。一條木魚，沒有人動，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動了，它便成為一個木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉(xiāng)間歲月的頹敗與貧窮。一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家自己留著，看到這條魚，就想起自己的童年，想起鄉(xiāng)村那段艱辛的歲月。 故答案為：⑴ 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容和寫作手法的鑒賞能力。答題時，要把題目中各個選項與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對文章的語言、表現(xiàn)手法等進(jìn)行全面的分析和理解。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。 老海棠樹史鐵生①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。 ②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。①“奶奶。 ⑧如今，奶奶已離我而去。（摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社）（1）請按照春夏秋冬的順序，概括我記憶中奶奶所做的事。 ①我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。（3）同樣的內(nèi)容，標(biāo)點變化后，語氣也會發(fā)生變化。 （4）請結(jié)合全文，探究文章以“老海棠樹”為標(biāo)題的深意。 ②終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！（3）第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到春、夏、秋、冬這幾個部分，看每個部分都寫了奶奶所做的事，然后用簡潔的語言概括即可。 （2）“海底撈月”， 到水中去撈月亮。因此這個詞語生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”說明我對奶奶的不理解。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶聽了之后，立刻不語，我意思到了不該用這樣的態(tài)度對奶奶，于是用陳述的語氣喊奶奶，于是想求得奶奶的原諒，但奶奶不吭聲，又用感嘆的語氣喊了一聲，但奶奶還不理我，又用哀求的語氣喊了一聲。結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章圍繞老海棠樹回憶了與奶奶有關(guān)的幾件事，表達(dá)奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情以及對奶奶深沉的懷念之情。 故答案為：⑴補(bǔ)花、洗菜；掃院子；在燈下學(xué)習(xí) ⑵ ①我海底撈月，生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。 ⑷ 從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。 ⑵本題考查學(xué)生對重點詞語的表達(dá)效果的品析能力。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。 ⑷此題考查理解標(biāo)題作用的能力。