【正文】 獨(dú)自生活的人往往這樣。本題考查對(duì)描寫方法及其作用的分析能力。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開(kāi)的情節(jié)。按內(nèi)容來(lái)分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。文章內(nèi)容的理解要通讀文章，此文中描寫老康“哭了”的語(yǔ)段在第2段。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。③________。 ?“老康叔，我叫陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時(shí)候，我還沒(méi)出生，母親給我起名遺志，告訴我長(zhǎng)大后，幫父親看著這山。老朱確實(shí)走了，走的時(shí)候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。 ⑩“三十七年?。　崩现煺f(shuō)。良久，老康接過(guò)老朱手上的雞，進(jìn)屋去了?！?⑶本題考查賞析側(cè)面描寫的作用的能力。 ⑶ 從視覺(jué)的特殊感受寫樹(shù)葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響”是從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫春風(fēng)。 （3）“樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”一句寫得很優(yōu)美，請(qǐng)你談?wù)勥@樣寫的作用。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。②如果小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。 ②父親為了護(hù)送“我”上學(xué)，路上負(fù)了傷，而“我”竟全然不知； （4）不好。之所以如此“驚訝”，是因?yàn)檫@三年來(lái)，在“我”的記憶里父親一直沒(méi)有送過(guò)“我”上學(xué)，聽(tīng)到母親的一番話，我感到震驚?！笨梢钥闯龈赣H對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。“愛(ài)在身后二十米”，不僅形象地點(diǎn)明了文章所描述的故事的主要內(nèi)容，而且含蓄地表達(dá)了作者對(duì)父親的深深的感激之情。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅(jiān)持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護(hù)送“我”上學(xué)。 一直固執(zhí)地以為自己是多么的勇敢，不曾想?yún)s辜負(fù)了父親的那一顆慈愛(ài)的心。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來(lái)了?！备赣H說(shuō)得那樣自然，我信了。直到有一天，我才知道父親對(duì)我撒了謊。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。黑漆漆的夜，天邊懸著兩三顆孤星，陣陣山風(fēng)吹過(guò)，讓人不寒而栗。長(zhǎng)這么大，我還是第一次要走這么長(zhǎng)的一段山路。“黑漆漆的夜，我送你一段！”父親指著外面漆黑的夜。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的整理和歸納能力。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅(jiān)持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護(hù)送“我”上學(xué)。他還說(shuō)，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又木會(huì)被你發(fā)現(xiàn)。本文主要講述了“我”讀初中時(shí)，父親三年都暗地里送“我”上學(xué)的故事，這三年中，父親受過(guò)傷但是仍然默默地保護(hù)著我，贊美了父親對(duì)我深沉的愛(ài)，也同時(shí)表達(dá)了自己對(duì)父親的感激之情。①句不符合人物身份，身為農(nóng)民的父親在兒子面前不會(huì)說(shuō)出這樣文縐縐的話來(lái)。 ①父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹(shù)枝給刺的，沒(méi)事，莊稼人嘛，哪沒(méi)個(gè)小傷小疤的，早就好了。 但隨后不久，母親和我聊天時(shí)，無(wú)意中說(shuō)到了父親的那個(gè)傷疤：“你爹有一天早上送你去學(xué)校，讓獵人的套弓給夾著了，淌了不少的血，好幾個(gè)星期才好呢。 初三畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績(jī)考取了縣城的師范。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整?！币话闱闆r下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（3）船員和富人們覺(jué)得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會(huì)嚴(yán)重的等級(jí)觀念。 （3）船員和富人們?yōu)槭裁匆畛蹼[瞞實(shí)情？ （4）請(qǐng)你為文章選擇最為恰當(dāng)?shù)念}目（ 富人們決定采用他們認(rèn)為最有效的辦法，武力強(qiáng)沖，但就在他們磨刀霍霍的時(shí)候，底艙艙板因?yàn)槌兄亓p弱而發(fā)生泄漏。香檳酒危害健康，尤其危害窮人的身體健康！等等。 富人們最初沒(méi)有察覺(jué)，以為讓那些窮人們餓上幾天，自然會(huì)乖乖就范。如今，他們居然提出這些要求，我們給他們準(zhǔn)備的黑面包本來(lái)就很有限，難道他們還想像我們這樣，吃牛排、喝香檳？ 船員和富人們最初隱瞞實(shí)情，窮人們對(duì)外面發(fā)生的事也全然不知。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答； ⑷本題是在記敘順序上設(shè)題。 故答案為：⑴①女孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟；②幸福；③滿足、幸福（突出一個(gè)即可）、難過(guò)； ⑵運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫，“一下子”準(zhǔn)確地寫出因?yàn)殡x家時(shí)間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準(zhǔn)確地寫出爸爸迫不及待地?fù)ПШ⒆拥那閼B(tài)，表現(xiàn)爸爸對(duì)孩子深切的愛(ài)及愧怍之情； ⑶第?段：女孩對(duì)父母離家的不舍、難過(guò)；第?段：老師對(duì)女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時(shí)對(duì)家人特別是兒子的思念、愧疚； ⑷插敘，交代了“她”的身份、支教時(shí)間、家庭情況、性格特征等；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景； ⑸題目中的“怕” ①指文中女孩怕父母第二天就要離開(kāi)家，一年以后才能回來(lái)；②隱含留守兒童對(duì)父母“愛(ài)”的渴求；③表現(xiàn)作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。主要從反應(yīng)人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“怕”有哪些含義？ 【答案】 （1）①女孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟；②幸福；③滿足、幸福（突出一個(gè)即可）、難過(guò)（2）運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫，“一下子”準(zhǔn)確地寫出因?yàn)殡x家時(shí)間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準(zhǔn)確地寫出爸爸迫不及待地?fù)ПШ⒆拥那閼B(tài)，表現(xiàn)爸爸對(duì)孩子深切的愛(ài)及愧怍之情。 ?她突然無(wú)比想家。女孩子寫的是：那一刻，我哭了。今年，直到年初二，他們才回到家，因?yàn)樗麄儧](méi)買到年前的火車票。 ②她是一名支教老師，在這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，方圓幾十里，只有這一所學(xué)校，學(xué)生大多是留守孩子，他們的父母，大部分都遠(yuǎn)赴外地打工，難得回來(lái)一次，這也成了很多孩子與父母一年中難得相聚的機(jī)會(huì)。 最怕媽媽突然對(duì)我好孫道榮 思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，盡量用原句原詞回答。據(jù)此理解來(lái)分析作答。仿照題目中的示例形式作答。（有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過(guò)程的詞語(yǔ)。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。男孩能自食其力了，他走過(guò)很多地方，做過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她趕快從后備箱里搬出來(lái)，又拿出車內(nèi)的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。 傳遞池莉生意本來(lái)紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂(lè)觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫“她”把廢品送給男孩并資助他上學(xué)做鋪墊。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂(lè)觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過(guò)他的人，在“她”身處困境時(shí)又反過(guò)來(lái)幫助“她”。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。營(yíng)造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。 ①新學(xué)期，她給孩子們布置了第一篇作文——《最難忘的時(shí)刻》。每次離開(kāi)城里的家之前，她也念念不舍，她覺(jué)得自己虧欠這個(gè)家太多，尤其是對(duì)兒子。那一刻，她淚流滿面。（答出兩點(diǎn)即可得滿分） 【解析】【分析】（1）根據(jù)提示可以從文章找到“當(dāng)爸爸幫她將新書包背好的那一刻，她覺(jué)得自己好幸?！薄鞍职謰寢尰貋?lái)之后，很忙，除了走親戚外，他們還要將莊稼地重新翻整一遍”“但我仍然覺(jué)得很滿足，很幸?！薄澳且惶?，媽媽和爸爸對(duì)我們姐弟倆特別好，特別溫柔”“我最難忘的時(shí)刻，也是最難過(guò)的時(shí)刻”等關(guān)鍵句，進(jìn)行概括回答。 （4）插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。 二、倒敘（先說(shuō)結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。船上有十個(gè)船員、五個(gè)富人和二十個(gè)窮人。風(fēng)和日麗的時(shí)候，他們平靜地駕駛著船，并輪班喝著香檳吃著美味。像被定在海中央一樣，一呆就是幾天。 雙方于是僵持起來(lái)，①______（A互不相讓/B爭(zhēng)先恐后）。 ） A.可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。（3）此題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的理解。故答案為：（1）①A “你起來(lái)干什么？”我問(wèn)他。我望著外面漆黑的一片，心里還真有點(diǎn)害怕。 我們出發(fā)了。是啊，現(xiàn)在我真的后悔剛才為什么要拒絕父親的好意。自從我拒絕他送我之后，他再也沒(méi)說(shuō)過(guò)這類的話，只是說(shuō)等我走后，關(guān)好院門，再也沒(méi)有別的什么?！暗愕耐壬稌r(shí)弄傷的？”父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹(shù)枝給刺的，沒(méi)事，莊稼人嘛，哪沒(méi)個(gè)小傷小疤的，早就好了。他還說(shuō)，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又不會(huì)被你發(fā)現(xiàn)。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。（4）不好。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來(lái)了。第⑦段的主要內(nèi)容是母親給“我”講述了父親腿上的傷疤的由來(lái)，即在送“我”上學(xué)途中，受的傷所留下的疤痕。A句不符合人物身份，身為農(nóng)民的父親在兒子面前不會(huì)說(shuō)出這樣文縐縐的話來(lái)； （3）①父親生怕兒子為他擔(dān)心，特意裝作無(wú)所謂的樣子，以此來(lái)打消兒子的顧慮。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括?！毙∷ǖ穆曇舨淮?，但我聽(tīng)出來(lái)，他一定和我一樣，在假裝勇敢。 ①黑漆漆的夜，我送你一段?、谀呛冒?，我等你走后，把院門關(guān)一下?。?）根據(jù)提示，品讀下面的語(yǔ)句。（2）②句符合人物身份，父親怕兒子識(shí)破真相，以樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)掩飾自己的“謊言”。 【解析】【分析】（1）概述文章的主要內(nèi)容一般包括：故事的情節(jié)以及本文所表達(dá)的主旨。 ②句里面有了“那好吧，我等你走后，把院門關(guān)一下！”父親怕兒子識(shí)破真相，以樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)掩飾自己的“謊言”，符合人物身份 （3）①聯(lián)系上下文，寫出作者面對(duì)‘我”的追問(wèn)，父親為何“呵呵一笑”的原因即可，從文中“他一直在送你，為了怕你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味。（3）從視覺(jué)的特殊感受寫樹(shù)葉和小草的色彩，烘托春雨的恩澤。如：像母親的手撫摸著你，這句話把春風(fēng)比作母親的手，突出春風(fēng)溫暖的特點(diǎn)，表現(xiàn)了春風(fēng)的氣韻。一年之計(jì)在于春，體現(xiàn)了只有在春天辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收，一日之計(jì)在于晨，也體現(xiàn)出了早晨的寶貴。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑷此題考查分析理解重要語(yǔ)句含義的能力。時(shí)間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。屋里的老康聽(tīng)到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹(shù)林，又是一聲嘆息。 ③“老康，我老了啊。 ⑤山間的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動(dòng)著，搖動(dòng)著這山上的樹(shù)，松樹(shù)，楊樹(shù)，樺樹(shù)，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響?！袄峡蛋?，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是又……” ⑧也不知過(guò)了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。 ⑨“三十七年了。“老康叔，我叫朱明澤，你大概聽(tīng)過(guò)我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹(shù)，讓我來(lái)幫您。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，賞析文章第?段中的畫線句。③呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)“已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開(kāi)的情節(jié)。結(jié)合語(yǔ)境分析句子，要看句子是在詞語(yǔ)、修辭、手法、情感哪一方面比較有表現(xiàn)力進(jìn)行分析的。答案是：環(huán)境描寫。解答時(shí)扣住主要人物和事件組織語(yǔ)言即可。解答時(shí)需要確認(rèn)指定段落（句子）在行文中的位置分析作用，做題時(shí)注意結(jié)合文章內(nèi)容從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行作答即可。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。 （3）“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。仔細(xì)閱讀文中對(duì)牧羊人屋內(nèi)環(huán)境的描寫，從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，“拿、倒、挑選”幾個(gè)動(dòng)詞傳神地寫出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫橡樹(shù)長(zhǎng)大成林做了鋪墊。這時(shí)，艾爾每天都會(huì)對(duì)著蘋果樹(shù)吹噓一番：“我的蘋果樹(shù)開(kāi)出的花最美麗，結(jié)出的果實(shí)最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋果樹(shù)。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會(huì)結(jié)出很多的蘋果呢?！笔虚L(zhǎng)說(shuō)。市長(zhǎng)說(shuō)：“可是，胡安沒(méi)有能力送給別人食物啊。艾爾想：蘋果樹(shù)是我的，所以它的果實(shí)也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢？”B說(shuō)完，艾爾連忙跑回家，仔仔細(xì)細(xì)地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。（2）我選A句，運(yùn)用了擬人修辭和景物描寫。如第3段寫艾爾發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝伸過(guò)柵欄，心事重重。能夠聯(lián)系生活實(shí)際，言之成理，表述清楚即可。言之有理即可得分，但注意回答時(shí)要有正能量，積極向上。 上專家門診，來(lái)了個(gè)老太太開(kāi)防治心臟病的藥，講到注意事項(xiàng)時(shí)，我怕老人忌諱“心跳驟?！薄八馈敝惖脑~，便說(shuō)得很委婉。 隱隱約約的警笛聲，透過(guò)雨聲穿進(jìn)車窗。其實(shí)，我心里沒(méi)底，他會(huì)讓我嗎?我一輛車過(guò)去了，有用嗎?我后面那么多車，會(huì)有人像我一樣，讓一條生命之路嗎?前面還有那兩輛大越野車堵著。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈。（3）內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。這句話表達(dá)了作者對(duì)尊重每一個(gè)生命的感情。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容和題目分析，這篇文章的題目是“尊重每一個(gè)生命”，而結(jié)尾句再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)，因此照應(yīng)文題，總結(jié)全文。讓有限的生命擁有無(wú)限的內(nèi)涵!【點(diǎn)評(píng)】⑴答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。