小學數(shù)學三年級期末考試質(zhì)量分析5篇模版(完整版)
【正文】 性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。（2）強調(diào)估算的必要性，重視教給驗算的方法，督促學生切實認真進行驗算，防止留于形式。從整體來看，學生已經(jīng)把握用豎式計算方法，出卷者的意圖也就達到了。沒有實際的生活經(jīng)驗基礎，突然出現(xiàn)這樣的一道題，題中又出現(xiàn)“最高”兩個字，學生便想當然地認為既然最高，那一定就是800千米了。第11題，一個盤子最多放5個桃子，現(xiàn)在要把24個桃子放在盤子里，至少需要（）個盤子。，與平時的練習形式有些差異，而學生由于學得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分數(shù)丟掉。注重學習能力的培養(yǎng)，訓練學生靈活地解答問題。三、努力方向。這一題目共8分。（四）計算。從整體來看，學生已經(jīng)把握用基本的概念，但對概念的深入理解和運用還不夠，在對待特別情況下數(shù)量的變化時就比較模糊了，所以失分?？荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進一步總結(jié)。試卷的題型這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為六大項：填一填、判斷、選擇、計算、畫一畫和解決問題。第一篇：小學數(shù)學三年級期末考試質(zhì)量分析青島版小學數(shù)學三年級期末考試質(zhì)量分析 肥城市汶陽鎮(zhèn)中心小學 趙美麗一、試題分析試卷方面：這張試卷含蓋了我們?nèi)昙壦鶎W的所有知識，重點突出，難點也比較分明。三、具體情況分析：（一）填空。出錯較多的是4題，學生對小數(shù)的理解不好。直接寫出得數(shù)。學生做的普遍不好，因為平時的練習時，學生畫的較多的是面積是16平方厘米的正方形和長方形，試題中出現(xiàn)的是畫一個周長是16厘米的長方形和正方形，很多學生讀題不細，出錯的很多。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。加強學困生的個別輔導，堅持查漏補缺。另外對于逆向思維的題目部分學生得分率偏底。大部分孩子想當然的認為就是計算出的4個盤子，而忽略了還剩余了4個桃子需要再增加一個盤子，也就是至少需要5個盤子（二）判斷 這部分內(nèi)容兼顧到了三年級以來所學的概念以及數(shù)量關系的理解。第二題“盒子里有紅、白兩色球，從盒子中摸出一個球，摸到紅球的可能性和摸到白球的可能性相比較（）”很顯然這道題無法判斷，但由于學生平時練習都是給定紅白兩球的數(shù)目，出錯的孩子理所當然的認為應當是一樣。但是有部分學生計算不準。（3）解決問題是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，既是教學中的重點，又是難點。本次試卷涵蓋四年級數(shù)學上冊教材的知識體系，試題緊扣新課標標準，以課程目標為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識覆蓋廣，考察方式靈活，題目有新穎，題型多樣，題量適中。引導學生如何審題二，審題，改掉粗心毛病。注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。這類題目同學生的生活都是緊密聯(lián)系的，學生通過考試就會明白我們的數(shù)學就來源于生活，解決生活中的問題，進而不會覺得考試無味，學習無味。第四小題5元6分寫成小數(shù)是（）元，讀作（）。畫周長相等的正方形和長方形。從本次考試的成績統(tǒng)計看，要引起全體數(shù)學教師的重視，根據(jù)本次考試反思自己的教學，分析學困生的成因，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。(7)要加強問題意識的培養(yǎng)。這次考試的試題很容易。有遺漏。有學生沒仔細想，直接用10減去2，這樣做的有13個學生。其余題目都很容易，都是平時做過很多次的練習?？梢妼W生的問題意識較弱，應引起老師們的高度重視，應將問題意識的培養(yǎng)貫穿整個教學過程，使學生從敢問會問，向善問發(fā)展，切實提高學生提出問題，解決問題的能力。(4)要加強應用意識的培養(yǎng)。6．我會解決問題，第1 題時間計算學生掌握不牢而失分。，從學生的答題情況看，大部分學生都能較好的完成，說明學生對這部分的知識掌握的比較好。
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