小學數(shù)學三年級期末考試質(zhì)量分析5篇模版(存儲版)
【正文】 作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學習成績好的學生。把知識融于具體的生活情境，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。整體來說做的不錯，但是第1題“今年是2016年，現(xiàn)在是（）月，這月有（）天。對此我們不能有所松懈，必須繼續(xù)重視計算能力的培養(yǎng)，在日常教學中要把口算納入基本訓練的內(nèi)容，計算中能口算的要鼓勵學生用口算，養(yǎng)成口算的習慣，使他們終身受益。因此教學時，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問題情境，提供充分的材料、充足的時空，讓學生在操作、實踐、觀察、實驗、猜測、數(shù)據(jù)的搜集與整理、問題的探索與解決的過程中，掌握解決問題的策略，從而體驗探索成功的快樂，提高參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)實踐能力。第五篇：2013~2014三年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析2013~2014三年級數(shù)學第一學期期末考試質(zhì)量分析71班耿國強試題分析：知識點與分值分配為：一單元8分，二單元14分，三單元13分，四單元9分，五單元12分，六單元27分，七單元14分，8單元3分，第九單元沒有考到。通過試題情況發(fā)現(xiàn)，學生都能理解周長10厘米的要求，但在操作中，學生把邊長厘米的正方形的對角線的長度也當1厘米用，學生出現(xiàn)了這樣的錯誤，這是因為平時沒有這樣放開讓學生設(shè)計四邊形，平時是這樣訓練的，請畫出周長10厘米的長方形。目標達成：這次考試，因有1個學生是77分，沒有達到全班每個學生都能突破80分的目標；離全班每個學生都達到90的目標還差10人。與期中考試相比，均分提升13分，優(yōu)秀人數(shù)增加1，良好人數(shù)增加5。教師在今后的教學中，要加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。(5)要加強實踐能力的培養(yǎng)。四、反思與建議(1)要繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。，第（1）小題直接寫得數(shù)，學生完成的很好，失分率很低，說明學生對這一部分的知識掌握的比較好，平時學習中養(yǎng)成了很好的口算、估算習慣。如，第五題體現(xiàn)的是學生是否具有空間想象思維能力，既考查了學生周長的計算，又考查學生動手畫圖能力，將知識巧妙的融進生活，讓學生去理解，這一題型合乎新課程理念下的教學。試卷內(nèi)容生活化、情境化。六、希望今后加強學生獨立思考能力，培養(yǎng)良好的審題習慣及書寫習慣。四，計算題是最基礎(chǔ)的題，多數(shù)題能做對，五，作圖，很多學生都畫成了正方形，沒有審題。、審題能力，加強思維訓練。，培養(yǎng)良好學習習慣 教師應(yīng)加強對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。三、改進措施 針對本次期末質(zhì)量檢測存在的問題，反思我們的教學，建議加強以下幾個方面工作：，提高教學質(zhì)量?？梢哉f，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。可以說每一題都存在思維陷阱，不認真思考就會出現(xiàn)錯誤。填空部分包括12個小題，主要考察學生的基礎(chǔ)概念，包括認識分數(shù)、長度、質(zhì)量單位、時間計算、可能性與排列組合等知識的應(yīng)用。二、學生答卷分析：、基本技能掌握得比較好。重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。出現(xiàn)問題：在第6題中出現(xiàn)錯誤居多，有的學生理解題意不好，也有一些學生沒有見過信封，簡單的以為15和24乘起來就是牛皮紙的面積，忘記信封是兩面的。從整體來看，學生已經(jīng)把握用豎式計算方法，出卷者的意圖也就達到了。第一個出錯多。第4題，學生對時間的計算掌握較差，出錯較多；第5題，學生在填單位名稱時錯誤率高一些。②少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的
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