三年級數(shù)學期末考試分析(存儲版)
【正文】 二、判斷；三、選一選；四、計算；五、手腦并用；六、解決問題。改進措施。第五篇：三年級數(shù)學期末考試質量分析鎮(zhèn)三年級20152016學下學期數(shù)學期末考試質量分析本次試題以人教版實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊教學內容為依據(jù)，試題注重基礎，整個卷面難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現(xiàn)了新課標的一些精神，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。如今年是2016年，現(xiàn)在是（）月，這月有（）天?！笔Х州^多，主要原因是學生沒有分清大月和小月的天數(shù)。這一部分的知識掌握的不太好。(2)要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學知識(3)要加強學困生的輔導。(6)要注意把“雙基”教學與學生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機的結合起來，讓學生在獲得基礎知識、基本技能的同時，學生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。使他們從小養(yǎng)成嚴格、認真的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣，從而提高計算的正確率，促進教育質量的整體提高。培養(yǎng)學生的實踐能力是素質教育的核心任務，也是歷史的要求，應引起老師們的高度重視。本次考試中，計算部分的得分率最高，說明學生掌握得好。第（3）小題脫式計算，失分較多，說明學生計算不認真仔細沒有按運算順序計算。三、試題分析，考查了學生對基礎知識的掌握情況。貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。七、培學養(yǎng)生畫圖能力的準確性及美觀性。六，解決問題，學生普遍審題不清，搞不清數(shù)量關系，靈活應用知識解決實際問題?？傊?，這次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結經(jīng)驗，以便完善下一步的教學。用所學知識解決實際問題的能力也較弱，簡單的會，復雜一點的就不會，知識學的過于僵化，不能夠靈活運用。第2道題，有個別學生算式列對，答案算錯。第3小題脫式計算，個別學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算掌握的不牢固，從而導致失分也較嚴重。第四題：計算。最高分8分，最低分4分，平均分5分，得分率70%，學生出錯較多的是第4小題：10個相同加數(shù)的和，等于這個加數(shù)的（）倍，學生對于乘法的意義理解的還不夠透徹，失分較嚴重。好多學生未能認清人民幣，導致失分嚴重。二、學生基本情況分析三年級學生分析問題不細心。讓學生得到學習數(shù)學的樂趣和自信。二、學生答題情況及分析優(yōu)點：全校學生基礎知識掌握扎實，成績良好。第六大題，解決問題，緊密的聯(lián)系生活解決生活中的實際問題。比如應用題的解題不僅要做到準確還要注意解題步驟還要清晰完整、同時加強學生書寫習慣的培養(yǎng)，克服粗心大意毛病,養(yǎng)成仔細認真答題和檢查的習慣，對學優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學困生應寬容以待，不輕言放棄，教學時可以根據(jù)學生差異，進行分層教學這樣的方式，使每個學困生都能上個新臺階。要達到讓每個學生都理解與掌握。很可惜的。第一篇：三年級數(shù)學期末考試分析三年級數(shù)學下冊期末檢測試卷分析本次測試從試卷反饋的信息來看，可以看出學生常規(guī)應用題的解答能力較強，大部分學生思維敏捷，分析問題、解決問題能力較強。三、從本試卷中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：做題不認真，除了以上分析的易錯的2個問題外，在計算題中要求列豎式計算，個別同學不在橫式上寫出得數(shù)。四、針對以上問題，很明顯能看出下學期的師生應該努力的方向：1．抓基礎知識
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