三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試分析(完整版)
【正文】 識(shí)考察的較多。對(duì)于單位間的換算大多數(shù)也是直接換算的，只有個(gè)別的填空題易錯(cuò)。部分同學(xué)只做了一半，失分較多。、審題能力。包括填空題、選擇題、計(jì)算題（口算、筆算）、應(yīng)用題等；第一大題，填空題考查含蓋的知識(shí)有單位的換算、時(shí)間計(jì)算、面積和面積的計(jì)算、年月日、小數(shù)點(diǎn)寫法讀法、等量代換、圖形的拼湊。注重計(jì)算能力的考查，測(cè)試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，有些學(xué)生在小數(shù)計(jì)算時(shí)沒(méi)有驗(yàn)算等。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析2010—2011學(xué)年第二學(xué)期一、試卷基本情況分析本次考試，分別從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面來(lái)考察。好多學(xué)生做完題不帶單位，導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。有好幾個(gè)學(xué)生由于粗心沒(méi)有看清箭頭所指的方向。本題主要考察的是小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)分。這個(gè)題學(xué)生基本上答案都能做對(duì)，但卻粗心的忽略了單位名稱。大多數(shù)學(xué)生完成的較好。四、教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師在教學(xué)中重視了學(xué)生的技能，實(shí)踐，卻忽視了理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)理論很模糊，老師要對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)生才能記得更清楚。，扎根于生活。三、存在的共性問(wèn)題及改進(jìn)措施： 典型錯(cuò)題情況分析：一，填一填：第2小題試商錯(cuò)誤率較高，錯(cuò)誤最多的是第9小題大部分學(xué)生沒(méi)有審題算成了邊長(zhǎng)。三，個(gè)別人不審題，瞎答題、須改正。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)要求，其目的旨在在了解課程改革后學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)掌握情況的同時(shí)，使試題更符合新的教育理念，更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮考試對(duì)課堂教學(xué)改革的正確導(dǎo)向作用。從試卷整體來(lái)看，注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、“應(yīng)用知識(shí)”的形成。失分也較多，主要原因是學(xué)生沒(méi)有看清是6分還是6角。學(xué)生不認(rèn)真讀題不按要求畫圖。及時(shí)補(bǔ)差。本次解決問(wèn)題部分考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這也是學(xué)生失分較嚴(yán)重的地方。(8)要注意把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次試題中，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合較緊的試題，是學(xué)生失分較嚴(yán)重的部分，應(yīng)引起老師們的高度重視，“數(shù)學(xué)源于生活，啟于生活，應(yīng)用于生活”已成共識(shí)，因此在教學(xué)中，教師要把應(yīng)用的意識(shí)貫穿于整個(gè)知識(shí)的體系中，要善于組織，提煉學(xué)生熟悉的問(wèn)題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，使學(xué)習(xí)的材料具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。第4題主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析題，沒(méi)有看清單位的不同而失分。，主要考查了長(zhǎng)方形的面積與周長(zhǎng)、多位數(shù)除一位數(shù)、年月日的基礎(chǔ)知識(shí)，24時(shí)記時(shí)法學(xué)生完成的比較好，得分率較高。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思考能力的考查。題型多樣，包括填空題、選擇題、畫圖題、計(jì)算題（口算、豎式）、解決問(wèn)題等。五、多數(shù)作圖不是很標(biāo)準(zhǔn)，希望在今后多練習(xí)作圖。三，選擇題沒(méi)有看清楚問(wèn)的什么，大部分學(xué)生選成了正確的。3．重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。：基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念仍缺乏深刻的理解，以致基礎(chǔ)題失分。第六題：解決問(wèn)題。同樣，學(xué)生答案能做對(duì)，卻忘記寫小數(shù)點(diǎn)了，從而導(dǎo)致扣分。此外，失分的另一個(gè)因素
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