小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析(完整版)
【正文】 靈活應(yīng)用的能力。“挑戰(zhàn)自我”兩道題，一部分學(xué)生一道也不做，我們認(rèn)為是學(xué)生懶得思考，這兩道題在“基本功練習(xí)”上都講過，不應(yīng)該一道也不做。計算題較好，錯誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決簡單問題的能力，同時注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的檢測，形式多樣，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。在今后的教學(xué)工作中，除了繼續(xù)重視雙基外，也要重視學(xué)生收集、處理信息的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。因此，在以后的教學(xué)中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。筆誤，有2人8000寫成8千。應(yīng)用題應(yīng)用題題的解答中。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊(yùn)涵了對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用水平的考查，如其中動手操作題占一定的比分?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。第4小題中一張桌子高約是60（厘米）。本題正確率比較高。第三種：軸對稱圖形或平移圖形畫的不標(biāo)準(zhǔn)，出格子的、沒占滿格子的、用鋼筆畫得臟臟歪歪的、不用尺子畫的??不干凈、不整齊。第5小題學(xué)生對“長方形花壇的四周，鋪上寬2米的小路”理解不清，有1/3的學(xué)生作對了。教學(xué)中要充分利用教材中的主題圖、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、價值觀的培養(yǎng)。其中第一小題中填寫合適的單位名稱和10小題出錯較多幾乎是所有學(xué)生不得分。計算題滿分的不多，或多或少失分。綜合原因有：個別學(xué)生的思維不夠開闊，應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系，學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解 題意,所以在教學(xué)中要多聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生多解決一些實際問題。（四）動手操作10分。一個游泳池長50米，如果游1千米需要（）個來回。第五篇：2018三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析（2017—2018學(xué)年第一學(xué)期）華龍區(qū)石化路第二小學(xué) 郭國崇一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。四、對今后教學(xué)的改進(jìn)措施通過上述學(xué)生對各答題情況的具體分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在下面幾種答
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1