小學三年級數(shù)學期末試卷分析-展示頁
2024-10-08 15:27本頁面
【正文】 注意對學生數(shù)學思維水平的檢測，形式多樣，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向三十五分要質(zhì)量，及時補差，落實到位堂堂清。四、改進措施：教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。選擇題（3）兩部分比周長，老師復習時不止練習過一遍，可是仍有不少出錯的。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強?；A(chǔ)知識掌握扎實，成績良好。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。第一篇：小學三年級數(shù)學期末試卷分析小學三年級數(shù)學期末試卷分析本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎(chǔ)，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次考試所出習題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。學生答題情況分析：優(yōu)點：全年組的卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮。計算題較好，錯誤較少；學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準確。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)。課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。例如，判斷第一題“一個長方形，長和寬的和是5厘米，周長是10厘米”，這道題好多學生判斷錯誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“長和寬的和是5厘米”這句話?！疤魬?zhàn)自我”兩道題，一部分學生一道也不做，我們認為是學生懶得思考，這兩道題在“基本功練習”上都講過，不應該一道也不做。利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養(yǎng)。加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!第二篇：小學三年級數(shù)學期末試卷分析小學三年級數(shù)學期末試卷分析一、試卷整體分析本次三年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，試卷命題內(nèi)容面向全冊教材，題型難易度及題量適合大部分學生，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。本次試卷的題型多樣，填空、判斷、計算、動手操作、列式計算、解決問題等，其中填空、判斷、計算主要考察學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況以及靈活應用的能力。從檢測結(jié)果來看，學生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進一步的提高，動手實踐、自主探索能力較好。二、學生答題情況分析學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開
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