小學三年級數(shù)學期末試卷分析(完整版)
【正文】 一、二年級讀題過渡過來的，有些同學依靠慣了老師讀題為其把握時間，一到三年級老師不讀題了自己不能很好地把握好時間，以至于不能分配好時間，到時間做不完題目。動手操作、列式計算、解決問題主要考察學生動手實踐、自主探索能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。在課堂上，常常是老師剛一提問，學生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。鼓勵學生通過畫圖等方式，分析問題。注重數(shù)學與學生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展第二篇：小學三年級數(shù)學期末試卷分析三年級數(shù)學試卷分析本次考試，從試卷面上看，分別從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目上看，全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。第六題錯誤較多，孩子審題不清，題意不清楚。個別學生未理解題目的意思，就馬虎處理。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查，如其中動手操作題占一定的比分?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。第4小題中一張桌子高約是60（厘米）。本題正確率比較高。第三種：軸對稱圖形或平移圖形畫的不標準，出格子的、沒占滿格子的、用鋼筆畫得臟臟歪歪的、不用尺子畫的??不干凈、不整齊。第5小題學生對“長方形花壇的四周，鋪上寬2米的小路”理解不清，有1/3的學生作對了。教學中要充分利用教材中的主題圖、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計劃的對學生進行情感熏陶、價值觀的培養(yǎng)。其中第一小題中填寫合適的單位名稱和10小題出錯較多幾乎是所有學生不得分。計算題滿分的不多，或多或少失分。綜合原因有：個別學生的思維不夠開闊，應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系，學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解 題意,所以在教學中要多聯(lián)系生活實際，加強審題訓(xùn)練，才能使我們的學生高分高能。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。以后教學中，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問題。（四）動手操作10分。一個游泳池長50米，如果游1千米需要（）個來回。第五篇：2018三年級數(shù)學期末試卷分析三年級數(shù)學期末試卷分析（2017—2018學年第一學期）華龍區(qū)石化路第二小學 郭國崇一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。四、對今后教學的改進措施通過上述學生對各答題情況的具體分析，發(fā)現(xiàn)學生存在下面幾種答題失誤的情況：一是粗心大意，不仔
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