【正文】 13小題：“把兩個長8厘米，寬4厘米的長方形拼成一個正方形，正方形的周長是（24）厘米。第三篇：三年級數(shù)學期末檢測質量分析報告三年級數(shù)學期末檢測質量分析報告一、對試題的認識：本次試題，能結合三年級學生的年齡特點和新課標的要求，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐活動等各方面對學生所學的知識點進行了全面的考查，尤其側重了學生行為習慣和各種能力的測查，如審題能力，綜合應用知識解決實際問題的能力，動手能力等等，是一份細致、難易適中、緊扣課標的好試題。針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。用一用。選一選：是本試卷中失分較嚴重的一道題。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。強化知識體系，突出主干內容。重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學習習慣教師應加強對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。三、思考與建議針對本次統(tǒng)考抽樣評卷存在的問題，反思我們的教學，建議加強以下幾個方面工作:加強基礎訓練，提高教學質量。解決問題。本部分著重測查學生看簡單路線圖的能力，能看簡單的路線圖填空。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。如第2題：□32247。整套試卷計算量大，范圍廣，分布于填空、判斷、選擇、口算、豎式計算、脫式計算、解決問題中。試題的編制即側重于對數(shù)學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。本部分著重測查學生的實踐能力和學生對本冊概念的理解。也有部分學生對概念的理解有誤，不能做出正確判斷。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學生能正確地進行兩位數(shù)乘法，小數(shù)加減計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算的方法，正確地掌握兩步計算的四則運算順序，正確率達75以上。看統(tǒng)計表求平均數(shù)。錯題原因分析。（3）加強“后進生”的轉化工作。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完善的考試卷?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。第4小題： 錯因：多數(shù)學生對平行四邊形特性的認識還是不清楚。畫一畫。學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之七十；作圖漂亮、準確。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起教師們的高度重視。利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!提高教師專業(yè)素質，提高課堂質量，減輕學生負擔。填“7秒”的學生是把兩者混淆了，錯誤的認為秒針走一大格（實為1小格）是1秒，7大格則為7秒?！傲俊睂τ趯W生來說并不難，只要“找準零刻度”，問題很容易解決的。審題能力較差，做題憑感覺的較多，憑經驗的較多，認真分析的較少，意識較淡薄。從本次檢測學生答題情況可以看出，相當一部分學生是因為審題不認真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導致失分的，這些都是不良學習習慣造成的后果，應當引起廣大教師的高度重視。題型較多，知識全面并有代表性，考查了學生有關的知識覆蓋的范圍較廣，體現(xiàn)學生的知識水平和應用能力。第二題：本大題共5小題，其中錯得比較多的是第5題。本題共5小題，其中錯得比較多的是第3小題。計算是數(shù)學的基礎，但是本次期考能在計算題中獲得全對并不多。9≈80，錯因：考查除法是一位數(shù)的計算，有部分錯是因為沒有認真看“≈”算了準確數(shù)，其次就是估算的方法用錯。第4題學生算出平方米后不懂得轉化單位為平方分米導致錯誤。利用好單元過關卡，做到及時批改，集體評講試卷，學生做錯的題，要求學生及時改正?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：一、學生基本情況分析。試卷分填空，選擇，計算，看圖列式，解決問題，五個部分。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)看錯題。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。數(shù)學知識起源于生活，而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數(shù)學理性的、深層次的內涵，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數(shù)學方面的發(fā)展。學生課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。題量不多，分值權重合理，讓不同層次的學生在測評中體現(xiàn)不同的水平。及格人數(shù)只有18人，不及格學生有39人。學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，在新知教學時讓這部分學生切實掌握好基礎單知識，課堂上多關注多給機會之外，實行一幫一活動，以優(yōu)帶差。第②小題問題較多：a、計算結果錯，b、列式錯，c、單位錯。第五題：按要求做題，有兩小題。420247?！跎淌侨粩?shù)，□里可以填（）① ②③④ 6錯因：由于學生對除法的筆算方法不熟練，不能正確地確定商的位置 1 及什么時候夠除，故部分學生認為第④個答案是對的。錯因：錯記大小月的天數(shù)。