數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 速的計算是我們的主要任務(wù)，最好能做到每天能練習(xí)到計算。此題包括6個小題，這6個小題出得較好，能考查學(xué)生的能力，如果學(xué)生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易出錯。（3）大多數(shù)同學(xué)忘記點小數(shù)點，多數(shù)同學(xué)不會驗算，還有部分同學(xué)不知道取商的近似數(shù)時精確到百分位要計算到千分位。（3）第三小題錯誤率較高，學(xué)生分不清同樣的三角形和面積相等的圖形之間的區(qū)別。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。三、存在的共性問題及改進措施： 典型錯題情況分析：一，填一填：第2小題試商錯誤率較高，錯誤最多的是第9小題大部分學(xué)生沒有審題算成了邊長。三，個別人不審題，瞎答題、須改正。改進措施。二、卷面分析本次試卷共有六大題 ：一、填一填；二、判斷；三、選一選；四、計算；五、手腦并用；六、解決問題。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，大部分同學(xué)錯誤的主要原因在于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。（1）第一小題大多數(shù)同學(xué)沒有帶單位，還有同學(xué)沒有作圖，計算式子列對結(jié)果算錯。第3小題：（1）多數(shù)同學(xué)粗心大意，把小數(shù)點位置點錯，或多點一位，或少點一位。其中，第1111119小題失分較少，第1118小題失分太多。再一個是看圖列式和比多少，主要是由于他們不認真看圖，不能列出相對應(yīng)的算式，還有個別同學(xué)由于粗心數(shù)數(shù)和計算出現(xiàn)錯誤。并把應(yīng)用題有機的結(jié)合，使學(xué)生了解各種加法和減法應(yīng)用題。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。五、今后努力方向愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進生，這是我一直以來的教書原則。結(jié)合我校五年級的實際情況，覺得試卷較簡單、較活，考試成績卻一般。操作題比較簡單易操作，得分較高，但是學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不用尺子去畫圖，畫的歪歪扭扭，是失分的主要原因。三、四年級，填空題較少而且簡單。考察了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。做不好。三、對學(xué)生答題的分析從試卷反映看，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的題約為50%，考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力題占28%，考查學(xué)生聯(lián)系生活實際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和促進學(xué)生全面發(fā)展的題占15%。四、改進措施根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺，定出相應(yīng)的計劃；注重基礎(chǔ)知識，加強對后進生的輔導(dǎo)；加強
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