【正文】 ？試分析用這種方式的好處？通過老婦人自述的方式。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。老翁逾墻走，老婦出門看。：移情于物，擬人，花感時(shí)也濺淚，鳥傷別亦驚心。?譯文?故國淪亡，唯有山河依舊，春光寂寞，荒城草木叢生。大自然把一切神奇秀麗都匯聚在這里，山南山北，雖在同一個(gè)時(shí)辰，但一邊明亮猶如清晨，一邊卻陰暗得如同黃昏?？偨Y(jié)：同學(xué)們，古詩詞其實(shí)不可怕，找準(zhǔn)方式方法就能克服它。例子：動(dòng)詞巴山夜雨漲秋池。（四）畫面賞析圖片來猜詩句示例解析對(duì)白居易《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。了解如何鑒賞詩歌中關(guān)鍵字詞的妙處。（二）考點(diǎn)分析讓學(xué)生知道考什么，胸有成竹。（五）語言煉字、用“蘇小妹論詩”來導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)。顏色詞黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。愁緒纏繞，白發(fā)愈搔愈短。?：細(xì)節(jié)描寫。室中更無人，惟有乳下孫。2．詩人?暮投石壕村?時(shí)?翁?與?婦?均在家中，?天明登前途?時(shí)竟?獨(dú)與老翁別?。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。走到蕭關(guān)恰逢候騎，都護(hù)正在燕然前線。落日本來給人是一種凄楚蒼涼的印象。?賞析?首聯(lián)：詩是送別詩，可送別的對(duì)象不是別人而是詩人自己。答：一個(gè)?隨?字化靜為動(dòng)，將群山與平野的位臵逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動(dòng)感。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。，這首送別詩是否是為朋友送行?明確：不是，是告別故鄉(xiāng)。登上當(dāng)年吳國和蜀國的分界之處，徘徊在黃昏時(shí)湖山之下。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。請(qǐng)問其中的哲理是什么？借用自然景物的變化暗示社會(huì)發(fā)展蘊(yùn)含著深刻的哲理。東風(fēng)不與周郎便,，銅雀春深鎖二喬。九、過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。不知道天上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。）。?賞析?思想情感：表現(xiàn)作者對(duì)統(tǒng)治者的不滿和百姓的同情。采摘菊花在東籬之下，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映人眼簾。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。行路難呀，行路難！戰(zhàn)國時(shí)楊朱見歧路就哭了起來，我要走的路又在哪里呢？ 總會(huì)有個(gè)時(shí)候能乘長風(fēng)破萬里浪，高掛著風(fēng)帆渡過茫茫大海，到達(dá)彼岸。十四、茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！集中體現(xiàn)了作者憂國憂民的博大胸懷和舍己利人的思想情感。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。傍晚在轅門外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪凍硬，強(qiáng)勁的北風(fēng)也不能讓它飄動(dòng)。十六、己亥雜詩 清 龔自珍浩蕩離愁白日斜,化作春泥更護(hù)花.?譯文?離愁滿懷，正對(duì)著白日西下，揚(yáng)鞭東去從此辭官赴天涯。腸斷白腸斷白蘋洲。②一個(gè)?獨(dú)?字，不僅說出了她的孤獨(dú)，隱含著她與心上人的分離，而且也與下面象征分別的?白蘋洲?（詳解見下）遙相呼應(yīng)。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。征人不能入寐，將軍和戰(zhàn)士們愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。表達(dá)思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未立，壯志難酬，憂國思鄉(xiāng)之情。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。用典故，以孫權(quán)自喻，雖年邁，仍有少年的狂氣，還要建功立業(yè)，表現(xiàn)詩人過人的膽識(shí)和勇氣。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。?賞析?1思想感情：抒發(fā)報(bào)國無門，壯志未酬的無奈，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的決心。參差荇菜，左右流之。?譯文?關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。全詞充滿?物是人非事事休?的痛苦。生動(dòng)形象地寫出了女主人公國破家亡，丈夫也死了的愁思與悲苦。愁本來只是一種情緒，是虛的。道路狹窄草木叢生，傍晚的露水沾濕了我的衣服。教學(xué)重點(diǎn)：賞析古詩詞的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的思想內(nèi)容、作者的思想感情以及表達(dá)技巧。二、知識(shí)導(dǎo)航，方法指津。三、舉一反三，融會(huì)貫通修辭或手法1）動(dòng)詞、形容詞、疊音詞等的運(yùn)用：為了使語言含蓄雋永、意蘊(yùn)豐富，詩人會(huì)苦心經(jīng)營、反復(fù)斟酌一些富有表現(xiàn)力的詞語，其中動(dòng)詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因?yàn)橐皇自娨馓N(yùn)的深淺主要取決于這類詞，舉大家熟悉的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島《題李凝幽居》）和“春風(fēng)又綠江南岸”（王安石《泊船瓜州》），前者可以這樣賞析：前句詩運(yùn)用動(dòng)詞“敲”，以動(dòng)襯靜，突出了環(huán)境的幽靜，增添了審美的情趣；后句詩中的一個(gè)“綠”字，形象生動(dòng)的將春風(fēng)給江南披上綠裝這一變化活化了出來，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（2）請(qǐng)大家做個(gè)連線題，當(dāng)你看到的這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時(shí)，你會(huì)想到什么？連連看！酒：歡悅得意失意愁苦流水、落花 ：生命的短暫、惜春傷時(shí)松、梅、竹、菊品行高潔、不畏邪惡 堅(jiān)貞不屈。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語：詩歌是語言的藝術(shù)，對(duì)詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。風(fēng)老雛鷹，雨肥梅子。擬聲詞：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。注：此詩寫于作者從瀧州（今廣東羅定縣）貶所北歸，途經(jīng)漢江時(shí)。第五篇：詩詞鑒賞煉字教學(xué)稿鑒賞詩歌的語言——煉字一、詩歌語言的特點(diǎn)與其他文學(xué)樣式的語言相比，詩歌語言更具抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。”——蘇軾《念奴嬌》例“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。——齊己《早梅》鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。賞析時(shí)要聯(lián)系全詩主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，以理解煉字技巧的精妙。古木無人徑，深山何處鐘。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。作為山水田園詩派，其特點(diǎn)是詩中有畫，畫中有詩，而本詩則向世人描繪一幅幽靜恬然過香積寺的游景，全詩突出一個(gè)?靜?字，而?咽??冷?將泉聲月色動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)照應(yīng)前后聯(lián)。注釋：北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。本題煉字題，以往的問法是?哪一個(gè)字用得好？?，?詩眼是哪一個(gè)，為什么？?解題關(guān)鍵是找詩中的形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞。作者這樣寫的好處是 ①再一次突出表現(xiàn)?新晴?這一詩題，因?yàn)?新晴?詩人才能看到農(nóng)人們?傾家事南畝?的景象。那些讀詩少，卻能得高分的現(xiàn)象減少了。注釋：①潘大臨（約1057—1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。通過這靜動(dòng)結(jié)合的畫面，我們仿佛看到了詩人 3 為景物所迷醉的情態(tài)。（2008年全國卷Ⅱ）（核按鈕49頁4題）春 日 即 事李彌遜②小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。五、遷移訓(xùn)練閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。分析：這個(gè)字應(yīng)當(dāng)飽含感情色彩，帶此色彩的有哪幾個(gè)字呢？先總說，后分說；分說先說內(nèi)容，后說手法。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。注釋：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。?雁引愁心去?，運(yùn)用了擬人手法，寫大雁懂得人情，有意為詩人帶走愁心，含蓄地表達(dá)了李白流放遇赦的高興心情，并與下句君山有意?銜好月來?對(duì)仗、映襯，從而使形象顯得生動(dòng)活潑，情趣盎然。（1）詩的前兩句，有版本作?將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留?，與本詩相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡要說明理由。分析：?馬后??馬前?是關(guān)鍵，反映將士出關(guān)，踏馬征程，關(guān)內(nèi)關(guān)外截然不同的自然環(huán)境，家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活的對(duì)比，聚集在?桃花?與?雪?的對(duì)比上，運(yùn)用象征手法，為下文表達(dá)主題作好準(zhǔn)備。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。（2009年山東卷）寄 遠(yuǎn)杜牧南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正當(dāng)旅人觸物興感、心境孤迥的時(shí)候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。閱讀下面一首詩，然后回答問題。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。答案：評(píng)論中肯。（1）?燃?字狀物寫景，妙在何處？（2）?又?字有何意味？（3）本詩運(yùn)用了什么手法？試簡要分析 答案：（1）?燃?字以火的燃燒寫花的鮮艷無比，表現(xiàn)春光之美好。故鄉(xiāng)衰草，寒云暮雪，陰郁籠罩，這些描寫把作者與友人 的離別之情襯托得凄楚悲切。你同意這個(gè)說法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩回答。（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情，先寫春光美好，以突出后兩句所表達(dá)的思?xì)w之情。（2）頸聯(lián)中的?浮??動(dòng)?二字有怎樣的表達(dá)效果？試簡要分析。漢 江 臨 泛 王 維楚塞三湘接，荊門九派通。卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。（2）這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。在客心孤迥之時(shí)，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時(shí)間似乎沖淡了不少。答案：（1）?悠悠?，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江面的清寂。（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？（2）簡析?危似孤臣末世難?中?孤?字的妙處。(2008年安徽卷)①小 孤 山②［宋］謝枋得 ③人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。答案：（1）更喜歡本詩。當(dāng)然，如能在分析時(shí)自圓其說也是可以的。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?(2)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。（2）清冷、幽靜，孤單、寂寞（3）為拂綠琴埃分析：（1）?微風(fēng)?是全詩的線索，這一意象最為活躍，學(xué)生必須有貫通全詩的能力；（2）要從?景?與?情?的角度作答；（3）是考查典故的使用，?知音??高山流水?的故事并不難。（2005年江蘇卷）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。(2)表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。題干非常明確，一般說來，這兩個(gè)字應(yīng)是對(duì)稱的，不是?拳?和?退?，就是?明?和?闊?，都可以；但要結(jié)合文本，兩句詩的主要形象是?鷺?和?鴻?，沙地和天空只是它們活動(dòng)的背景，所選?拳?和?退?最為妥當(dāng)。②西山；在湖北鄂州西，山幽僻深邃。在此基礎(chǔ)上還要增強(qiáng)對(duì)生活的感悟。分析：答出圖景，1分；每答出一點(diǎn)好處，給2分。有的應(yīng)注意疊詞。（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么? 答案：“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主 2 觀視覺形象。此答案沒有結(jié)合原詩的語言進(jìn)行具體分析。分析：古人很重“煉”字，尤其是動(dòng)詞，“咽”、“冷”是第三聯(lián)中的兩個(gè)動(dòng)詞，所營造出的意境，與全詩基調(diào)是一致的。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。分析關(guān)鍵詞句型提問方式：某詞句是全詩的關(guān)鍵，為什么？試結(jié)合全詩簡要說明。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。?——辛棄疾《西江月》 例?香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。詩詞有時(shí)因?yàn)榛蛘叱鲇谛揶o上的特殊需要，語序有所顛倒，在理解時(shí)要加以還原。參考答案:“斷”有“斷絕”之義，“復(fù)”有“又、再”之義。五、常見煉字題的命題方式及答題步驟：（PPT）（一）常見命題方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)結(jié)合詩句評(píng)析某字的藝術(shù)效果。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。從近年的高考題看，對(duì)詩歌語言鑒賞的一個(gè)很重要考點(diǎn)就是煉字。王維、李白、杜甫、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐代繁榮、鼎盛、衰落的不同時(shí)期，生活經(jīng)歷不一樣，所流露的思想感情基調(diào)不一樣。如李清照的名作《聲聲慢》，“尋尋覓覺、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，三句連用了七個(gè)疊詞，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)大家思考并討論：在平常的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常提到的修辭和手法有哪些？經(jīng)常遇到哪些作者的思想感情？請(qǐng)集思廣益，看那個(gè)小組記住并積累的又多又準(zhǔn)！小組回答并補(bǔ)充，看課件加以訂正。同學(xué)們，在今年年中考試題中，出錯(cuò)率高得分率低的幾個(gè)題型中，恐怕詩詞鑒賞題是首當(dāng)其沖的了，古詩詞賞析不容忽視。頷聯(lián)寫詩人種豆早出晚歸的艱辛，雖苦累卻滿不在乎描寫了一種月下回歸的美妙意境尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人要脫離污